《皇帝的新装》.ppt

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1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张 来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折折 ，引人入胜。童话又往往采用，引人入胜。童话又往往采用拟人拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大

2、自然以及家具、玩具都可赋予生命，个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。注入思想感情，使它们人格化。 关于童话安徒生安徒生（18051875）全名全名是：汉斯是：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。世界著名的童话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被年中被翻译成翻译成140多种文字，从丹多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小期写有诗歌、剧本和长篇小说等，说等，1835年开始写童话，年开始写童话，

3、著名的童话有著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩、夜莺夜莺、皇皇帝的新装帝的新装等。等。作者简介作者简介v他一生未婚，经过艰苦努力，一生共写了他一生未婚，经过艰苦努力，一生共写了160多篇杰出的童话作品，他的作品被译成多篇杰出的童话作品，他的作品被译成80多种语言，成为世界著名的儿多种语言，成为世界著名的儿v童文学家。童文学家。v1827年发表第一首诗年发表第一首诗垂死的小孩垂死的小孩，其中其中丑小鸭丑小鸭卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩皇帝皇帝的新装的新装海的女儿海的女儿等是其有名的作品。等是其有名的作品。v安徒生的童话故事安徒生的童话故事想象丰富想象丰富、思

4、想深刻思想深刻、充满诗意充满诗意、引人入胜引人入胜，体现了丹麦文学中的，体现了丹麦文学中的民主传统民主传统和和现实主义倾向现实主义倾向。揭露了当时社会。揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。语言朴素。 读准下列字的音及注意加粗字的读准下列字的音及注意加粗字的字形：字形：v滑稽滑稽(j(j) ) 陛下（陛下（bb）头衔（）头衔（xinxin）炫耀（炫耀（xuxu n n） 勋章勋章

5、(xn(xn）v称职（称职（chnchn） 钦差大臣钦差大臣(qnchi(qnchi） 随声附和（随声附和（hh） 骇人听闻骇人听闻(h(h i i）释义：释义：滑稽：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。随声附和：随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主 见见。（。（多含贬义）称职：称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 称，适合，相当。称，适合，相当。精致：精致：情巧细致。情巧细致。呈报：呈报

6、：报告（上级）报告（上级）炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。整体感知，理清情节脉络整体感知，理清情节脉络请同学们默读猜想故事情节请同学们默读猜想故事情节例如例如：读到：读到“为了穿得漂亮为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂，可以想像这个皇帝图漂亮亮 到了什么程度。到了什么程度。读到读到“来了两个骗子来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行，可以想像这两个骗子会怎样行骗。骗。读到读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到读到“皇帝很想亲自去看一次皇帝很想亲自去看一次”，可以

7、想像这个皇帝看，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。到骗局又会有什么表现。读到读到“第二天早上，游行大典就要举行了第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫可以想像宫内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样？内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样？皇帝每天每一点钟都在换新衣服皇帝每天每一点钟都在换新衣服来了两个骗子来了两个骗子骗子开始织布骗子开始织布皇帝派老大臣来看织布皇帝派老大臣来看织布皇帝和官员们来看布料皇帝和官员们来看布料骗子裁剪新装骗子裁剪新装皇帝试新装皇帝试新装游行大典游行大典1皇帝2骗子5小孩4皇帝新 装3君臣新装新装1.皇帝皇帝2.骗子骗子3.君臣君臣4.皇

8、帝皇帝5.小孩小孩爱爱做做看看穿穿揭揭一（ ） 故事的引子二（ ） 故事的开端三（ ） 故事的发展四（ ） 故事的高潮五（ ） 故事的结局 分段分段1皇帝爱新装皇帝爱新装 2-4骗子骗子“做做”新新装装 5-22君臣看新装君臣看新装 23-32游行穿新装游行穿新装 32-36揭穿假新装揭穿假新装 、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便

9、，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎. 3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。实或愚蠢的人是看不到这种布料的，

10、便派宰相去看。4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。宰相想。“啊，啊，哈哈你觉得这布怎么样啊？你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。骗子们问他。“啊！难道这不是啊！难道这不是世界上最美的布料？世界上最美的布料？” 5

11、、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可真是块漂亮精致那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。虽然他什么也没看见。 6、过了不久，皇帝心想，、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子

12、织布的地方，两个骗子假装干得比以的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。前更卖力。“啊，哈啊，哈陛下，您看这布料漂亮吗？陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。 8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。 9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、

13、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，陛下，我们刚完成您游行的新衣服。我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。 10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。 11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了

14、。了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。这是真的。” “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。游行终于开始了。 12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是可是他什么也没穿！他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。小孩子的话在百姓中迅速传开了。13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说

15、的话似乎是对的。但他心里却想：似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大我必须把这游行大典举行完毕。典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。因此他摆出一负更骄傲的神气。骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文的写了哪些人的写了哪些人物？物？2 2、课文情节是、课文情节是围绕哪一个字围绕哪一个字展开的？展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行字进行活动的？（用一个字加以概括）活动的？（用一个字加以概括）整体把握整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭

16、露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的的丑行。的丑行。自主探究：自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能词语最能体现？体现？“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换一套换一套 衣服衣服”这这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？ 衣成癖衣成癖皇帝爱皇帝爱为了为了不惜不惜 既不既不也不也不也也不不除非除非 都都 总总 皇帝为穿皇帝为穿漂亮衣服，漂亮衣服，不惜花费，不惜花费，昏庸懒惰，昏庸懒惰，荒废朝政荒废朝政 学会写批注根据示例，学生自学圈点勾画作批注。根据示例，学生自学圈点勾画作批注。分别写出两大臣和

17、皇帝看衣时的表现v心理：都怕别人知道自己看不见心理：都怕别人知道自己看不见v神态：装模作样地看了又看神态：装模作样地看了又看v言行：点头赞美言行：点头赞美“真是美极了真是美极了”发展：表里不一、虚伪表里不一、虚伪与后面小孩的天与后面小孩的天真无邪形成鲜明真无邪形成鲜明对比对比皇帝穿新衣游行的情形：v动作：扭了又扭动作：扭了又扭v心理：让别人觉得确有新衣心理：让别人觉得确有新衣高潮 丑态百出，丑态百出，自欺欺人自欺欺人新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露v揭穿人物：小孩揭穿人物：小孩v揭穿原因：天真单纯揭穿原因：天真单纯v揭穿方式：私下传开揭穿方式：私下传开v皇帝表现：发抖又摆傲姿皇帝表现：发

18、抖又摆傲姿结局表明皇帝及大表明皇帝及大臣的昏庸、愚臣的昏庸、愚蠢、虚伪蠢、虚伪愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!-我决不能让任何人知我决不能让任何人知道我看不见布料。道我看不见布料。我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看从他的眼镜里仔细地看注意地听着注意地听着.多美的花纹！多美的色彩！多美的花纹！多美的色彩！是的，那真是太美了！是的，那真是太美了！虚伪，阿谀奉承虚伪，阿谀奉承（5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确心里的确感到不大自然感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-但仍但仍然觉得先派一个人去看看工

19、作的进展情形比较妥然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当当 心理心理（21）这是怎么一回事呢）这是怎么一回事呢?.这可是最可怕的事情。这可是最可怕的事情。 心理心理 “哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”“”“我十分满意我十分满意!” 语言语言（36）我必须把这游行大典举行完毕。）我必须把这游行大典举行完毕。 心理心理昏庸无能昏庸无能心虚、害怕，口是心非心虚、害怕，口是心非（27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 动作动作故作姿态，虚伪故作姿态，虚伪自欺欺人自欺欺人（3）那真是理想的衣服那真是理想的衣服 心理心理小孩子为什么不上当小孩子为什么不

20、上当皇皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大大 臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子: : 单纯天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。单纯天真活泼、不懂得人情世故，无所顾忌。(自私自利)(无私)思考思考皇帝、皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因受骗上当原因“天真的声音天真的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？诚信诚信诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世诚以待人诚以待人 信以立身信以立身能力拓展 想象作文(1)有一天，皇

21、帝在更衣室里，有个大臣来报(重要军情)_(想象一下，皇帝的反应。)(2)老大臣走后，两个骗子_(想象一下骗子会说什么)(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？(4)皇帝看新装后，回到宫里_(想象一下，皇帝想什么，做了什么？)v发挥想象,给这篇文章补个结尾,字数不限1 1、找出在故事情节发展中起着关键的作、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “ “任何不称职的或愚蠢得不可救药的任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推这句话，在故事情节发展中

22、起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。找出他们的心理多人都不敢说真话。找出他们的心理活动的段落，分析他们不敢说真话的活动的段落，分析他们不敢说真话的原因是什么。原因是

23、什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。3 3、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单因为小孩子单纯，天真活泼，不纯，天真活泼，不懂得人情世故、无懂得人情世故、无私无畏。私无畏。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、自欺欺人。自欺欺人。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承、奉承、

24、自欺欺人。自欺欺人。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无私无畏纯洁天真、无私无畏4 4、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。课文主要运用了什么艺术手法？课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？有什么作用？是在客观事实的基础上，对所描是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以绘的事物加以夸大夸大的的修辞手法。修辞手法。是在现实生活基础上，对具体事物加是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的以表达作者强烈感情的表现手法。表现手法。v本文从人物性格的刻画到整个情节的安排，

25、本文从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和想象。想象。v作用作用：想象是以现实生活做基础，有生活的：想象是以现实生活做基础，有生活的真实；而夸张是借助于想象完成的，它可以真实；而夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质，加强艺深化故事的主题，突出事物的本质，加强艺术的感染力。本文成功地运用夸张和想象，术的感染力。本文成功地运用夸张和想象，绘出一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被绘出一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被骗的群丑图。骗的群丑图。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、 、

26、 分别分别刻画了刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子对骗子的评价：对骗子的评价：骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。好国家。骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒。骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒。作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在作者在文章的

27、结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门情之门他并不痛恨那两个骗子。他并不痛恨那两个骗子。两个骗子也代表了社会靠行骗为生的一种社会两个骗子也代表了社会靠行骗为生的一种社会病态所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解病态所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。剖刀，剖析这种社会人生的病态。骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。（）对皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺（）对皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人的讽刺。欺人的讽刺。（）对老百姓、小孩的勇敢无畏、敢

28、说真（）对老百姓、小孩的勇敢无畏、敢说真话的赞扬。话的赞扬。（）对骗子的狡猾、奸诈的肯（否）定（）对骗子的狡猾、奸诈的肯（否）定。议一议议一议理解课文主题理解课文主题课堂小结：课堂小结：皇帝的新装皇帝的新装是一篇享誉世界是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的象，把皇帝、大臣本质的“丑丑”在在并不存在的新装的并不存在的新装的“美美”的比照中的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。刺。童话的特点童话的特点v1、想象想象丰富，极度丰富，极度夸张夸张

29、。v例如：衣服的特性；赤身裸例如：衣服的特性；赤身裸体。体。v2、用、用儿童的语言儿童的语言写给儿童写给儿童看的故事。看的故事。v例如：哎呀，真是美极了！例如：哎呀，真是美极了！v 多美的花多美的花 纹啊纹啊！关于童话 童话是童话是儿童文学儿童文学的一种。的一种。 这种作品通过这种作品通过丰富的想像丰富的想像、幻想幻想和和夸张夸张来来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动语言通俗、生动，故事情节故事情节往往往往离奇曲折离奇曲折，引人入胜。童话又往往引人入胜。童话又往往采用拟人的方法采用拟人的方法，举凡，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以

30、及家具、鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。格化。 再上一课再上一课v认识自己v皇帝的新装皇帝的新装给了我们什么启示呢？提示给了我们什么启示呢？提示一下，同学们可以先弄清楚这些人为什么被一下，同学们可以先弄清楚这些人为什么被骗，那答案就出来了。骗，那答案就出来了。 v皇帝怕丢失皇位怕丢失皇位大臣怕丢官位怕丢官位百姓虚荣心虚荣心从众心理从众心理如果他们如果他们就不会被骗就不会被骗v深入探讨，研究人性弱点深入探讨，研究人性弱点v请用童话故事的声调来朗读第一段请用童话故事的声调来朗读第一段v皇帝的最大兴趣是什么

31、？只爱漂亮只爱漂亮v骗子来了，我们来看广告词。骗子来了，我们来看广告词。评价广告词。评价广告词。抓住皇帝的心理 ，攻心为上。v结结 合合 第第 一一 段段 的的 内内 容容 ， 按按 照照 正正 常的常的 逻逻 辑辑 ， 这这 个个 除除 了了 美美 丽丽 、 漂漂 亮亮 什什 么都么都 不不 爱爱 的的 皇皇 帝帝 ， 听听 到到 这这 样样 的的 广广 告词告词 后后 会会 怎怎 么么 想想 ? 注注 意意 ， 按按 照照 正正 常常 的逻的逻 辑辑 !请请 你你 设设 计计 皇皇 帝帝 的的 心心 理理 活活 动动 。 “那真是理想的衣服！那真是理想的衣服！”皇帝心里想，皇帝心里想，“”

32、可是他居然想：v“那真是理想的衣服！那真是理想的衣服！”皇帝心里想，皇帝心里想，“我穿我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。哪些是傻子。”你从中看出了什么？请评价这个国王。你从中看出了什么？请评价这个国王。窥探窥探 他他 人人 智智 力力 隐隐 私私 的的 兴兴 趣趣 赛赛 过过 生生 命中命中 的其的其 他他 兴兴 趣趣 。 v此时的国王是自信的自信的。朗读第五段，发现国王心理的变化朗读第五段，发现国王心理的变化国王“开始怀疑自我开始怀疑自我”v21段：段：“

33、这是怎么一回事呢？这是怎么一回事呢？”皇帝心皇帝心里想，里想，“我什么也没有看见！这可骇人我什么也没有看见！这可骇人听闻。难道我是一人愚蠢的人吗？难道听闻。难道我是一人愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。事情。”“”“哎呀，真是美极了！哎呀，真是美极了！”“”“我我十分满意！十分满意！”22段，他不愿说出什么也段，他不愿说出什么也没看到。没看到。“不愿说不愿说”的背后是不愿意什么？的背后是不愿意什么？v彻底否定自我彻底否定自我v殊不知，天网恢恢，他最后成为了千古笑谈。殊不知，天网恢恢，他最后成为了千古笑谈。他不敢面对，最后还是要面对。他不敢

34、面对，最后还是要面对。读结尾35、36段v他都这样狼狈了，为什么还要更骄傲？他都这样狼狈了，为什么还要更骄傲？不敢面对失败的自我不敢面对失败的自我v自信自信开始怀疑自己开始怀疑自己彻底否定自我彻底否定自我不敢面对失败的自我不敢面对失败的自我大家想象一下，皇帝回宫后，会发生什么样的大家想象一下，皇帝回宫后，会发生什么样的事情？事情？拓展延伸v这种事情会不会发生在现实中呢？这种事情会不会发生在现实中呢？v材料一：一天材料一：一天 ， 苏格苏格 拉拉 底底 在在 课课 堂堂 上上 拿拿 出一个出一个 苹苹 果果 对对 学学 生生 们们 说说 ： “ 请请 大大 家家 闻闻闻闻 空空 气气 中中 的的

35、 味味 道道 。 ” 一一 位位 学学 生生 很很 快便快便 举举 手手 回回 答答 说说 ： “ 是是 苹苹 果果 的的 香香 味味 。 ”苏苏 格格 拉拉 底底 走走 下下 讲讲 台台 ， 举举 着着 苹苹 果果 慢慢慢慢 地地 从从 每每 位位 学学 生生 身身 旁旁 走走 过过 ， 并并 要求要求 大大 家家 仔仔 细细 地地 闻闻 一一 闻闻 ， 空空 中中 是是 否有否有 苹苹 果果 的的 气气 味味 。 这这 时时 已已 有有 半半 数数 的学的学 生生 举举 起起 了了 手手 。 苏格苏格 拉拉 底底 回回 到到 讲台讲台 ， 又又 重重 复复 刚刚 才才 的的 问问 题题 。

36、 这这 一一 次次 ，除，除 了一了一 名名 学学 生生 外外 ， 其其 余余 的的 学学 生生 都举都举 起起 了了 手手 。 苏苏 格格 拉拉 底底 问问 那那 位位 没没 举手举手 的的 学学 生生 说说 ： “ 难难 道道 你你 真真 的的 什什 么么 气味气味 也也 没没 有有 闻到闻到 吗吗 ? ” 那那 位位 学学 生生 肯肯 定地定地 说说 ： “ 我我 真真 的的 什什 么么 气气 味味 也也 没没 闻到闻到 !” 这这 时时 ， 苏苏 格格 拉拉 底底 对对 大大 家家 宣宣 布布 ：“ 他他 是是 对的对的 ， 因因 为为 这这 是是 一一 只只 蜡蜡 做做 的苹的苹 果

37、果 。 ” 这这 位位 学学 生生 就就 是是 后后 来来 大大 名名 鼎鼎鼎鼎 的的 哲哲 学学 家家 柏柏 拉拉 图图 。v材料二：赵材料二：赵 高欲高欲 为为 乱乱 ， 恐恐 群群 臣臣 不听不听 ， 乃乃 先先 设设 验验 ， 持持 鹿鹿 献献 于于 二二 世世 ， 日日 ：“ 马马 也也 。 ”二二 世世 笑笑 日日 ： “ 丞丞 相相 误误 邪邪 ? 谓谓 鹿为鹿为 马马 。 ”问问 左左 右右 ， 左左 右右 或或 默默 ， 或或 言言 马马 以阿以阿 顺顺 赵赵 高高 。 史史 记记 秦秦 始始 皇皇 本本 纪纪 v材料三：材料三：1 9 5 8年年 ， 我我 国国 有有 一一

38、 场场 轰轰 轰烈轰烈 烈烈 的的 大大 跃跃 进进 活活 动动 ，许，许 多多 新新 闻闻 都报都报 道道 有有 些些 地地 方方 农农 民民 水水 稻稻 的的 亩亩 产产 已经已经 达达 到到 了了 十十 几几 万万 斤斤 。 但但 凡凡 一一 个个 有常有常 识识 的的 人人 ，谁，谁 会会 从从 内内 心心 真真 正正 地地 相信相信 呢呢 ?但但 是是 ， 上上 至至 中中 央央 领领 导导 下下 至至 平平 民百民百 姓姓 ， 又又 有有 谁谁 在在 当当 时时 就就 说说 出出 了了 事情事情 真真 相相 呢呢 ? 傅傅 书书 华华 面面 对对 精精 神神 麻麻 醉醉 的反的反

39、省省 v 结结 合这合这 些些 故故 事事 ，我，我 们们 再回再回 到到 皇皇 帝帝 身身 上上 ， 大家大家 自自 由由 说说 说说 ：“如如 果果， 皇皇 帝帝 就就 不不 会会 被被 骗骗”。 v 安安 徒徒 生生 之之 所所 以写以写 这这 个个 童童 话话 ， 一一 开开 篇篇 就就 告告 诉诉 我我 们骗们骗 子子 的的 真真 实实 身身 份份 ， 他他 就就 是是 想想 强强 调调 ：骗：骗 子子 的的 骗骗 局局 并并 不不 高高 明明 ，甚，甚 至至 是是 一眼一眼 就就 可可 以以 看看 穿穿 的的 。 只只 要要 我我 们们 对对 自己自己 有有 足足 够够 的的 自自

40、 信信 ， 能能 认认 识识 我我 们们 自己自己 和和 他他 人人 ， 我我 们们 被被 骗骗 的的 可可 能能 性性 就很就很 小小 。v 著著 名名 的的 希腊希腊 德德 斐斐 尔尔 神神 庙庙 有有 几几 十十 条条 传传 世世 的的 人生人生 箴箴 言言 ， 其其 中中 影影 响响 最最 大大 的的 有有 两两 条条 ：认认 识识 你你 自自 己凡己凡 事事 勿过勿过 度度v 皇皇 帝帝 的新的新 装装 真真 是是 值值 得得 我我 们们终终 生生 阅阅 读读1、展开想象，续写课文、展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装皇帝的新装。 v2、推荐课外阅读推荐课外阅读安徒生童话集安徒生童话集