五年级上册语文教案13小英雄雨来_语文S版.doc

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1、第 1 页教学要求1.理解课文内容,体会抗日战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。重点难点1.体会雨来机智勇敢的品质。2.快速阅读课文,把握课文主要内容。教学课时两课时1 小英雄雨来一2晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。句导读:交代故事发生的地点和环境,为后文埋下伏笔。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。3这句话运用了什么修辞手法?试分析其表达效果。风一吹,鹅毛般的苇絮(x)就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的

2、雨来就是这村的。句导读:交代故事的主人公。段导读:本段写出了雨来的生活环境。这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为读者勾勒出芦花村的美丽景色,点明了雨来的家乡很美。4雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天,雨来和铁头、三钻儿,还有很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。5本句写雨来喜欢游泳,且游泳的本领高,其作用是什么?雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。“不但还要”的句式进一步说明了什么?6段导读:写雨来的游泳本领高。这是下面他能够机智勇敢地同敌人作斗争的1 知识点详解 2 晋察冀:晋,山西省简称。察,察哈尔省简称,旧

3、省级行政区。冀,河北省简称。3 比喻的手法。把“芦花”比作“白雪”,写出了芦花又白又厚的特点和芦苇的茂密。4 三钻(zun)儿:孩子的名字。钻(zun)上钻下:指孩子们在河中游泳的情形。5 为后文写雨来在敌人眼皮底下逃跑作好铺垫。6 进一步说明了雨来的游泳本领高。第 2 页重要条件。妈妈不让雨来耍水,怕出危险。有一天,妈妈见雨来从外面进来,光着身子,浑身被太阳晒得黝(yu)黑发亮。7妈妈知道他又去耍水了,把脸一沉,叫他过来,扭身就到炕上抓笤帚(tio zhou)。雨来一看要挨i打了,撒腿就往外跑。段导读:写雨来逃避妈妈的责打,表现了雨来顽皮的性格特点。妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟

4、了!眼看要追上了。往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:“往河沿跑!往河沿跑!”“往河沿跑!”为什么?8雨来听出了话里的意思,转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。9句导读:这是个比喻句,说明雨来身子灵活,躲闪之快。只听见扑通一声,雨来扎进10河里不见了。妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。“发愣”这一细节描写说明了什么?11段导读:写雨来为避开妈妈的追赶,跳入河中。忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。句导读:本句用了比喻的修辞手法,通过“抖”

5、 “吹” “望”把雨来的机灵描绘得栩栩如生。12这段话是课文第二次描写雨来游泳,那么这段文字在全文中的作用是什么?第一部分(第 15 自然段):主要描写了雨来的游泳本领高。二秋天。13“秋天”二字的作用是什么?爸爸从集上卖苇席回来,同妈妈商量:“看见了区上的工作同志,说是孩子7 扭身:转身。笤帚:扫除灰尘的用具,用长粒的高粱穗、黍子穗或棕毛等扎成。撒(s)腿:放开腿(快跑)。8 从侧面写出了雨来的游泳本领高。9 扎(zh)进:钻进去。10 说明妈妈拿跳到河里的雨来没有办法。11 抹:指用手擦。读 m,不要读 m。12 既形象生动地表现了雨来游泳本领高,又表现了雨来的机智、灵活,也为下文他和鬼子

6、作斗争时能顺利逃脱埋下了伏笔。13 指出第二部分故事发生的时间。第 3 页们不上学念书不行,起码14要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不,将来闹个睁眼瞎。”段导读:写出了雨来上夜校的原因。夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。15写“房子很破”意在说明什么?教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂(u),胖胖的,剪着短发。16这几句是描写方法中的哪一种?女老师走到黑板前面,嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。句导读:“立刻”一词说明学生很尊敬老师,很遵守纪律。 “哗啦哗啦” “翻课文”说明学生很好学。17雨来从口袋里掏出课本,这是用土纸油印的,软鼓囊囊的。对课本的细节描写说明

7、了什么?雨来怕揉坏了,向妈妈要了一块红布,包了个书皮,上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上,翻开书。18“为书包书皮”“放在腿上”等细节分别说明了什么?段导读:写雨来的学习环境和雨来热爱学习。女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。 ”大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。 ”19这句话起什么作用?第二部分(第 611 自然段):讲雨来上夜校受到爱国主义教育。这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的思想基础。三有一天,雨来从夜校回到家,躺在炕上,背诵当天晚上学会的课文。可是背不到一半,他就睡着了。1

8、4 起码:最低限度。15 意在说明学习条件的艰苦。16 肖像描写。17 指出了课本的质量差,再次说明了学习条件的艰苦。18 “为书包书皮”表现了雨来对课本的珍惜。“放在腿上”说明没有课桌,进一步说明了学习条件的艰苦。19 这句话是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的思想基础,正是因为雨来对祖国有深切的爱,才会有后面他勇救交通员、智斗鬼子的故事。第 4 页20不知什么时候,门吱扭响了一声。雨来睁开眼,看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴,点着灯,一看,原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着子弹袋,腰里插着手榴弹,背上还背着一根长长的步枪。句导读:此处描写爸爸的一身装扮,告诉我们雨来的爸爸是个民兵。爸

9、爸怎么忽然这样打扮起来了呢?雨来的疑问说明什么?21段导读:写爸爸全副武装地回家。爸爸对妈妈说:“鬼子又扫荡了,民兵都到区上集合,要一两个月才能回来。 ”22 本句与后文之间的关系是怎样的?雨来问爸爸:“爸爸,远不远?”爸爸把手伸进被里,摸着雨来光溜溜的脊(j)背,说:“这哪有准儿呢?说远就远,说近就近。 ”爸爸又转过脸对妈妈说:“明天你到东庄他姥(lo)姥家去一趟,23告诉他舅舅,就说区上说的,叫他赶快把村里民兵带到区上去集合。 ”妈妈问:“区上在哪儿?”爸爸装了一袋烟,吧嗒吧嗒抽着,说:“叫他们在河北一带村里打听。”段导读:写爸爸让妈妈去转达消息。雨来还想说什么,可是门哐啷(kun ln)

10、响了一下,就听见爸爸走出去的脚步声。不大一会儿,什么也听不见了,只从街上传来一两声狗叫。写狗叫的用意是什么?24段导读:写爸爸匆忙离去。第二天,吃过早饭,妈妈就到东庄去,临走说晚上才能回来。过了晌午,雨来吃了点儿剩饭,因为看家,不能到外面去,就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。句导读:可以看出雨来对识字课本爱不释手,说明雨来喜欢读书,从中学到不少革命道理。段导读:写雨来在家看书。20 吱扭(zh niu):拟声词。划,这里读 hu。21 说明爸爸与平时的打扮不同,从侧面反映了形势紧急。22 本句为后文的故事埋下了伏笔。23 趟(tn):表示走动的次数。吧嗒吧嗒:拟声词,形容器物撞击的声音。24

11、 用狗叫衬托环境的静。第 5 页25忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像要摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。句导读:这是一个夸张句,写出了外面形势危急,起到了渲染气氛的作用。段导读:用夸张的手法及“咕咚咕咚” “哗啦哗啦”等拟声词写出了当时场面的紧张与混乱。雨来一骨碌下了炕,26把书塞在怀里就往外跑,刚要迈门槛(kn),进来一个人,雨来正撞在这个人的怀里。他抬头一看,是李大叔。李大叔是区上的交通员,常在雨来家落脚。27写“常在雨来家落脚”说明了什么?段导读:写交通员李大叔为躲避鬼子的追赶,跑到雨来家。随后听见日本鬼子呜哩(li)哇啦地叫。28听见鬼子说话,说明了什么?李大叔忙把墙角那盛着一半糠

12、(kn)皮的缸搬开。雨来两眼愣住了,“咦!这是什么时候挖的洞呢?”句导读:此处雨来心中的疑惑不解符合孩子的心理,说明当时党的地下组织工作十分机密。李大叔跳进洞里,说:“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。 ”29连雨来也不知道家里还有一个暗道,这说明了什么?段导读:写交通员李大叔躲进地道。十二岁的雨来使尽气力,才把缸搬回到原地。30“使尽气力,才”说明了什么?段导读:雨来把缸搬回原地。31雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑,背后喀(k)啦一声枪栓响,有人大声叫道:“站住!”雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。32雨来为什么“往后院跑”?表现了雨来怎

13、样的性格特点?只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。“嗖嗖地飞来”说明了什么?可是后院没有25 震:猛烈颤动;使颤动。26 落脚:指临时停留或暂住。27 说明雨来一家的思想进步,这也是交通员前来躲避的原因。28 说明了鬼子离得很近。29 说明了爸爸与李大叔等人办事谨慎。30 说明了缸很重。31 刺(c)刀:装在步枪前端的尖刀,用于白刃战。32 雨来想把敌人引开,在极短的时间里雨来能作出这样的决定,体现了他的机智与果断。说明当时很危险。第 6 页门,把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下,伸手抓住雨来的脚,往下一拉,雨来就摔在地上。33鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑

14、起来,推推搡(sn)搡回到屋里。句导读:从“抓” “拉” “拧”“捆绑” “推推搡搡”等动作描写中可以看出鬼子非常凶狠。段导读:写雨来为掩护交通员李大叔,不幸被鬼子抓住。第三部分(第 1221 自然段):讲雨来掩护交通员李大叔。着重讲述了雨来掩护李大叔的细节,初步体现了小英雄雨来的机智勇敢。四鬼子把前后院都翻遍了。段导读:“翻遍”说明鬼子搜索得很仔细。屋子里也遭了劫难(ji nn),连枕头都给刺刀挑tio破了。句导读:此处运用递进关系的句子,写出了鬼子烧杀抢掠的卑鄙行径。炕沿上坐着个鬼子军官,两眼红红的,用中国话问雨来说:“小孩,问你话,不许撒谎(s hun)!”他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,

15、眼睛睁得圆圆的。句导读:“两眼红红的”“眼睛睁得圆圆的”这些神态描写刻画出鬼子气急败坏的丑恶嘴脸。34雨来低头一看,原来刚才一阵子挣扎,识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:“谁给你的?”雨来说:“捡来的!”35鬼子想从课本上得到线索,而雨来却说是“捡来的”,这分别说明了什么?段导读:写鬼子发现雨来怀里的课本。鬼子露出满口金牙,做了个鬼脸,温和地对雨来说:“不要害怕!小孩,皇军是爱护的!”说着,就叫人给他松绑。句导读:通过神态、语言和行为描写可看出鬼子想拉拢雨来。段导读:写鬼子替雨来松绑,想从雨来口中探听消息。 “鬼脸” “温和”写出33 拧,在此处读 nn。34 挣扎(

16、zh):尽力支撑或摆脱困境。35 说明了鬼子的阴险、狡诈;表现了雨来的聪明、机智。第 7 页了鬼子的虚伪。雨来把手放下来,觉得胳膊发麻发痛。36“发麻发痛”说明了什么?扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋,说:“这本书谁给你的,没有关系,我不问了。别的话要统统告诉我!刚才有个人跑进来,看见没有?”雨来用手背抹了一下鼻子,嘟(d)嘟囔(nn)囔地说:“我在屋里,什么也没看见。 ”37雨来回答“我在屋里”表现了雨来的什么性格特点?段导读:雨来拒绝回答鬼子的问题。扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。雨来心里想:“掏什么呢?找刀子?鬼子生了气要挖小孩儿眼睛的!”句导读:这是对雨来内心活动的描写,真实地再现

17、了儿童的心理。只见他掏出来的却是一把雪白的糖块儿。38扁鼻子军官把糖往雨来手里塞,说:“吃!你吃!你得说出来,他在什么地方?”他又伸出那个戴金戒指的手指,说,“这个,金的,也给你!”雨来没有接他的糖,也没有回答他。句导读:从“没有也没有”可看出雨来不为物质所诱,是个品格高尚的好孩子。段导读:这三个自然段写鬼子用种种好处引诱雨来说出交通员的下落,被雨来果断拒绝。39旁边一个鬼子嗖地抽出刀来,瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧(j)唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼,使劲(21)把刀放回鞘(qio)里。段导读:“唧唧咕咕” “横着脖子翻白眼”写出了鬼子的狡猾、凶残、阴险、奸

18、诈。扁鼻子军官压住肚里的火气,用手轻轻地拍着雨来的肩膀,说:“我最喜欢小孩。那个人,你看见没有?说啊!”雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。 ”段导读:雨来面对鬼子的威逼利诱,一口咬定自己什么也没看见,表现了他的36 说明了鬼子的凶残,和刚才的“温和”形成鲜明的对比。37 说明了雨来的机智。38 塞(si):这里指放在(手中)。39 劈:指用刀斧由纵向破开。唧唧咕咕:拟声词,此处指小声说话。第 8 页勇敢精神。扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕。他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。40这些细节描写说明了什么?41鬼子又抽出一只

19、手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。“白一块,青一块,紫一块”说明了什么?鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄(li qie),后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。段导读:写鬼子恶毒地折磨雨来。雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。句导读:此处用比喻的手法,写了雨来遭受毒打后受伤的严重程度。同时也激起我们对鬼子的憎恨。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:这句话对描写雨来有什么作用?“我们是中国人,我们爱自己的祖国。 ”这句话在文中第二次出现,试分析其表达效

20、果。42鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷(o)嗷地叫:“枪毙,枪毙!拉出去,拉出(22)去!”43这句话是对鬼子的动作和语言的描写,说明了什么?第四部分(第 2237 自然段):讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。面对鬼子的威逼利诱、毒打威胁,雨来机智沉着地应对,表现得非常英勇。五太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。44这段景物描写有什么作用?40 写出了鬼子的凶残。41 说明了鬼子下手狠。重点句解析:烘托了雨来保卫自己的祖国的决心和同敌人斗争到底的坚强意志。这

21、句话是雨来顽强的意志、坚定的信念和能经受住各种考验的精神支柱。这句话反复使用,既点明了小雨来机智勇敢的力量源泉“爱自己的祖国”,又起到了深化主题的作用。42 嗷嗷:拟声词,哀号声。43 生动形象地写出了鬼子面对坚强不屈的雨来无计可施、气急败坏的样子。第 9 页芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪,说:“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。 ”句导读:此处点题,使文章的主题更加突出。这句话的意思是什么?芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。第五部分(第 3842 自然段):讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了,并着重讲了人们对雨来的评价。六交通员李大叔在

22、地洞里等了好久,不见雨来来搬缸,就往另一个出口走。他试探着推开洞口的石板,扒开苇叶,院子里空空的,45一个人影也没有,四处(23)也不见动静。忽然听见街上有人吆喝(yo he):“豆腐啦!卖豆腐啦!”这是芦花村的暗号。李大叔知道敌人已经走远了。可是雨来怎么还不见呢?他跑到街上,看见许多人往河沿跑,一打听,才知道雨来被鬼子打死在河里了!段导读:再次写人们以为雨来牺牲了。李大叔脑袋轰的一声,眼泪就流下来了。他一股劲儿地跟着人们向河沿跑。到了河沿,别说尸首,连一滴血也没看见。46写“连一滴血也没看见”说明了什么?段导读:写人们没有找到雨来的尸首。大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的,河水打着旋涡哗哗

23、地向下流去。44 重点句解析:蓝蓝的天、一块一块红绸子似的浮云、映着浮云的还乡河、飘飘悠悠的芦花,构成了一幅壮丽的风景图。跟上文描写的雨来和鬼子斗争的气氛相比,这样的场面、环境显得格外平静,暗含着对雨来可能牺牲的悲伤。意思是年纪轻的人也可以有很高的理想,志向的高远不论年长年幼。这是芦花村的老人对雨来的高度赞赏。45 试探:尝试着探索(某个问题或某种情况)。46 为后文写雨来没有死埋下了伏笔。这里的景物描写,烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的,这里看似在写景,实际是在写人们的心情,人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前哪!连那河水都在静静地期待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来,反映出乡亲们悲愤交加的

24、心情。第 10 页虫子在草窝里叫着。试分析这段景物描写的作用。不知谁说:“也许鬼子把雨来扔在河里,冲走了!”大家就顺着河岸向下找。突然,铁头叫起来:“啊!雨来!雨来!”在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。句导读:此处描写与第一部分中“水面上露出个小脑袋” “望着妈妈笑”前后照应。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:“鬼子走了?”“啊!”大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死!”47连续用三个感叹号表达了人们怎样的心情?48原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去。鬼子慌忙向(24)水里打枪,可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。句

25、导读:不仅写出了雨来脱险的缘由,也突出了雨来的机智,同时与文中第一部分写雨来游泳本领高照应,使文章结构严谨。段导读:写雨来是如何逃脱的。第六部分(第 4350 自然段):讲雨来并没有死。雨来在敌人的枪口下逃走,进一步表现了雨来的机智勇敢。防备:为应付或避免不利情况的发生而预作准备。1.初读课文,学习生字、新词。2.读通课文,了解课文内容。3.默读课文,理清层次。制作课文每部分小标题的幻灯片。一 简介作者,揭示题目本文选自管桦的中篇小说小英雄雨来 。管桦(19222019),作家、诗人、画家。河北丰润人。他的作品小英雄雨来所讲述的故事发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中主要兵力向我抗日根据地残

26、酷扫荡,妄图消灭我抗日力量。根据地人民在党的领导下展开了不屈不挠的斗争。这篇课文就展现了小英雄雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。二 初读课文,了解内容1.轻声读课文,读准字音,读通句子。47 写出了人们发现雨来时的惊喜与兴奋。第 11 页(1)字音。“还” “弹” “扎” “拧”在本课读“hun” “dn” “zh” “nng” 。(2)新词。晋察冀边区:晋,山西省的简称。察,察哈尔省的简称,旧省级行政区。冀,河北省的简称。晋察冀边区是我军的抗日根据地之一。劫难:灾难。2.想一想课文主要写了什么内容。(抗日战争时期,晋察冀边区的芦花村有一个小孩叫雨来,他游泳本领高,为掩护革命干部,机智勇敢

27、地同敌人作斗争,最终逃脱了敌人的魔爪。)3.说说初读后的感受。4.质疑问难。三 快速阅读每部分,给每部分加小标题(即浓缩段意,可以是词语、短语、句子)出示幻灯片:第一部分:游泳本领高。 第二部分:雨来上夜校。 第三部分:掩护交通员。第四部分:跟鬼子作斗争。 第五部分:河沿上的枪声。 第六部分:雨来没有死。四 读读自己感受深的部分1.理解课文内容,体会小雨来的机智勇敢和爱国精神。2.理解含义深刻的句子。3.有感情地朗读课文。把体现雨来英雄气概的句子制成幻灯片。一 老师点拨,突破难点1.你认为哪几部分最能体现雨来是个小英雄?(第三、四、五、六部分。)2.快速地阅读这几部分,找出能体现雨来英雄气概的

28、句子,画画,读读,体会一下。(1)雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。第 12 页(表面来看像是雨来怕敌人的刺刀,实际上他是为了把敌人引开,保护交通员李大叔。在极短的时间里雨来能作出这样的决定,体现了他的机智与果断。)(2)一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。 ”(表现了雨来为了祖国,为了保护交通员李大叔,宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。既写出了当时的场景,又将鲜血与爱国联系起来,令人回味。)(3)“有志不在年高。 ”(志:志气、志向。年高:年纪大。指人贵在有志,不能凭年纪大小来衡量。只要有志气,年轻人也能作出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来

29、热爱祖国、勇敢机智的品质感动、激励着芦花村的人们。)3.你认为课文的第一、二部分在文章中起了什么作用。第一部分:介绍雨来游泳本领高,为后文他在敌人的眼皮底下跳水逃脱作了必要的铺垫。第二部分:写雨来上夜校,受到身为中国人要热爱自己的祖国的教育,为他能有机智勇敢地掩护革命干部的思想打下基础。正是因为他对祖国深切的爱,才有了后文勇救交通员、勇斗鬼子的事迹。二 快速浏览,体会写法读课文,你认为文中哪些地方写得好?1.课文三处写景写得好。开头写景:描绘了芦花村的美景,展示了雨来家乡的可爱,预示着它神圣不可侵犯。第五部分写景:描绘了还乡河傍晚的独特景色,跟上文描写的雨来和鬼子作斗争的气氛相比,这样的场面、

30、环境显得格外平静,暗含着对雨来可能牺牲的悲伤。第六部分写景:又写还乡河,这里的景物描写烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的,这里看似在写景,实际是在写人们的心情,人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前。连那河水都在静静地期待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来,反映出乡亲们悲愤交加的心情。2.课文多次写雨来的识字课本。第 13 页第一次:表现了雨来对学文化、学革命道理的认真态度。第二次:写雨来接受爱国主义教育。第三次:写雨来对课本爱不释手。说明他喜爱课本,深信革命道理。第四次:写雨来用鲜血实践着革命道理。3.拟声词使用多,具体、形象、声情并茂。4.通过对敌人阴险狡猾、凶恶残暴的描写,反衬出雨来的勇敢。三

31、 总结扩展1.全文条理清楚,描写生动具体,将雨来机智勇敢的形象刻画得鲜明且突出。2.试着讲讲这个故事。3.搜集一些感人的抗战英雄的故事。1.体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。教学时,教师将“英雄”一词贯穿全课,围绕英雄提出两个问题:第一,从哪些地方可以体现出雨来的英雄气概?第二,他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?这样,牵一发而动全身,教学内容比较集中,教学思路很清晰。2.让学生广泛搜集课外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:雨来是一个英雄,而不仅仅是一个人。让英雄的故事激励孩子们奋发向上。1.词语巧搭配。(黄绿)的芦苇 (高超)的本领 (清澈)的河 (歪歪斜斜)地写(大声)地念(流利)

32、地说 (轻快)地飞 (重重)地拍2.在括号里填上合适的拟声词。(1)只听见(扑通)一声,雨来扎进河里不见了。(2)只听见子弹向雨来头上(嗖嗖)地飞来。(3)他撒腿就往后院跑,背后(喀啦)一声枪栓响。3.用两个字概括每部分的小标题。(1)游泳 (2)念书 (3)掩护 (4)斗敌 (5)枪声 (6)脱险4.摘抄你喜欢的描写景物的句子。5.谈谈你读了小英雄雨来后的感受。一 作者资料库管桦第 14 页管桦(19222019),作家、诗人、画家。原名鲍化普,河北省丰润人,中共党员。1942 年毕业于华北联合大学文学系。他出版了管桦中短篇小说集 管桦儿童诗歌选 管桦散文选,以及诗画散文集生命的呐喊与爱等。二 活在歌声里的小英雄王二小“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了”这首名为歌唱二小放牛郎的叙事民歌传唱了许多年,其优美的旋律和动人的故事影响了一代又一代人。王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后,日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。鬼子让他带路,二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。鬼子发现上当后,用刺刀刺向二小的胸膛王二小牺牲后,当地军民把他埋葬在村后的山坡上。 晋察冀日报在第一版发表了介绍他英雄事迹的文章。词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深打动,很快创作了这首流传了多年的歌曲。