精美的邮票说课.ppt

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1、张张 秀秀 杰杰密山市承紫河学校密山市承紫河学校 说课流程说课流程 教材分教材分析析1 学生分学生分析析2 教学目教学目标标3教学方法教学方法4教学准备教学准备5教学过程教学过程6教学预设教学预设7 教材分析教材分析 本课选自人教版小学美术四年上册第九课，在本课选自人教版小学美术四年上册第九课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于造型新课改理念下，我明确了本课课型属于造型表现表现和设计和设计应用学习领域。本课主要让学生了解邮票应用学习领域。本课主要让学生了解邮票的作用和发展史，以及邮票的特点，初步学会利的作用和发展史，以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票。培养学生的想象与用所学的

2、美术技能设计邮票。培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。在此之创造能力，提高学生的创新与设计能力。在此之前学生已经学习了第八课和第九课两节设计前学生已经学习了第八课和第九课两节设计应用应用课，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用，课，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用，因此本课的知识是学好以后课题的基础，它在整因此本课的知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。个教材中起着承上启下的作用。 学生分析学生分析 随着科技的发展，网络和电话基本取代了随着科技的发展，网络和电话基本取代了过去的靠寄信进行沟通的方式，所以对于四年过去的靠寄信进行沟通的方式，所以对于四

3、年级学生来说对邮票的了解并不多，但学生对邮级学生来说对邮票的了解并不多，但学生对邮票上精美的图案充满着浓厚的兴趣，四年级的票上精美的图案充满着浓厚的兴趣，四年级的学生已经学会了使用点线面，对色彩的冷暖与学生已经学会了使用点线面，对色彩的冷暖与色彩的对比也有一定的了解，但要他们用这些色彩的对比也有一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计还存在一定难度，需要教师美术元素进行设计还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作的同在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。时体验其中的乐趣。 知识目标：知识目标：通过欣赏精美的邮票，让学生了解邮票的通过欣赏精美的邮票，让学

4、生了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。 情感目标：情感目标：通过对邮票的欣赏，了解以及创作，培养通过对邮票的欣赏，了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。学生对集邮的兴趣。 能力目标：能力目标：利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票，利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票，培养学生的创新意识与设计的能力。培养学生的创新意识与设计的能力。 教学重点：教学重点：邮票图案设计和创新。邮票图案设计和创新。 教学难点：教学难点：运用各种表现手法创作邮运用各种表现手法创作邮票。票。 教学方法教学方法 新课标提出要求改变单一、高深、繁多的专新课标提出

5、要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握。使学习过程变得内容变得鲜活充实，易于掌握。使学习过程变得生动有趣。富有人文气息。基于生动有趣。富有人文气息。基于 这样的理念我采这样的理念我采取了互动的教学方法。具体表现为在创设情境中取了互动的教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较，探究学习技法，以讨论、体验；在欣赏中比较，探究学习技法，以解决难点。在展示评价中获得成功体验，另外我解决难点。在展示评价中获

6、得成功体验，另外我以多媒休课件贯穿全课，通过直观、详尽的学习，以多媒休课件贯穿全课，通过直观、详尽的学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。从而达到符合学生年龄思维发展的需要。 教学准备教学准备 教师准备：教师准备：教学课件。教学课件。学生准备：学生准备：收集邮票的相关资料，每人收集邮票的相关资料，每人 准备几张邮票，美术用具。准备几张邮票，美术用具。教学过程谜语导入谜语导入，揭示课题。揭示课题。感知引导，合作探究。感知引导，合作探究。动手实践，设计创作。动手实践，设计创作。彰显创意彰显创意，展示自我。展示自我。四四一二二三三 谜谜 语语薄薄一张纸，薄薄一张纸，四边细牙齿，四边细牙齿，两地朋

7、友要谈心，两地朋友要谈心，必须请他当差使。必须请他当差使。 温馨提示温馨提示1、主题突出。、主题突出。2、图案生动，形象饱满。、图案生动，形象饱满。3、色彩明快，富于装饰性。、色彩明快，富于装饰性。4、文字设计精心，各个要素安排合理。、文字设计精心，各个要素安排合理。 本课通过课件及多种方法向学生展示了本课通过课件及多种方法向学生展示了邮票的特点、种类以及丰富多彩的主题和表邮票的特点、种类以及丰富多彩的主题和表现手法。整堂课以学生为主体，引导学生深现手法。整堂课以学生为主体，引导学生深入理解邮票的精美，使学生产生极高的创作入理解邮票的精美，使学生产生极高的创作欲望。优美的画面、丰富的知识，使整节课欲望。优美的画面、丰富的知识，使整节课沉浸在艺术的氛围中，并突出了美术学科的沉浸在艺术的氛围中，并突出了美术学科的特点，让学生体验到了成功的乐趣。特点，让学生体验到了成功的乐趣。