2022《海底世界》教案范文合集10篇.docx

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1、2022海底世界教案范文合集10篇海底世界教案 篇1教学内容：P38-P39学情分析：有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。教学目标：1、认识11-20的数2、会计数与表达11-20各数3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。教学重点：通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。教学难点：通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。教学过程：一、动画引入出示海底总动员海报小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？

2、今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。1、数9的组成（出示9条鱼）我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序）2、数9的表示方法9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字）看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是203、数10的表示和组成（又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数二、合作探究（一）认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组）1、认识11的计数与表达小朋友，看谁

3、来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行2、认识12的计数与表达出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？3、观察认识13-19的数和海底生物的图片，你们发现了什么？（小组讨论）小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几4、20的计数与表达观察20，它是几个10组成的？小结：两个10是20（二）比较十几和几的组成出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10）三、综合应用1、 说说数海洋生物群有什么好方法？完成书练习（注意

4、书写，圈怎么圈，小尾巴）2、比大小3、海底图中，蟹多还是章鱼多？出示：1115，或1511 （小圆片表示）1217 1311 1917 121519 2015 4、接龙游戏13、_、15、16、_、_、_、20 10、12、_、_、18、_ _、13_、17、_ 四、总结这节课你学会了什么本领？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？板书设计：11-20的认识2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成海底世界教案 篇2教学要求一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说

5、明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。课前准备：补充材料：海底的冷灯、人类的秘密仓库；地球仪；大海的图画。课时安排：两课时。第一课时：导入新课、自学人类的秘密仓库、海底的冷灯、范读海底世界、创设问题情境、讲读课文节。第二课时：讲读课文节。再综台学习人类的秘密仓库。教学过程第一课时一、导入新课。同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？请你们自己读读“补充阅读”

6、上的第课人类的秘密仓库的节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？二、自学人类的秘密仓库节，认识海洋大，海洋深。第一节说什么大？陆地大第二节说什么大？海洋更大第三节呢？海洋深极了（出示地球仪）你们看这一片蓝色的都是海洋。启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。三、学习海底世界，认识海底世界。、引导学生提问：海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）这一课我们就要学习海底世界海底的冷灯人类的秘密仓库一组课文，通过这一组课

7、文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标）现在我们就来学习海底世界这篇课文。、范读课文。、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导：课文一开始就提出了一个问题。这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。学生扫视课文。板书；1提出？回答问题再看最后一节，说海底是怎样的世界？（板书：景色奇异物产丰富）纵向联系：我们还记得富饶的西沙群岛一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最

8、主要的特点概括起来。那么阅读海底世界，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。4、自学全文。5、创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。”海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景象。看哪些同学把课文读懂了？描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发

9、现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）启发：那点点光亮，像什么？这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资料海底的冷灯。这份资料会使你知道海底的这些星光是什么？四、插入自学海底的冷灯认识海底的星光。指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？发光的作用：诱合物找同伴防敌

10、人这篇说明文又是怎么写的呢？指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。五、继续学习海底世界。二启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。2（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正在倾听海底的动静。说明：这就是水中听音器。3现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。发问：听到了吗？老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。4出示板书；进行比较读：海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器

11、一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）和课文上写的比一比。（齐读）海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。体会体会哪一种好？（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。）（用了“像一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）指点：提出问题，作出回答。5轮读一、二、三小节。六、小结：海大：地球2/3是海洋。海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。第二课时一、导入新课。通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，

12、这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们又应该思考什么问题？（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？）二、自学讨论海底世界）456节，人类的秘密仓库第四节。1海底世界456节，每一节写的是什么？动物植物矿物2再看人类的秘密仓库这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物植物矿物小结3指点：我们对照起来看，海底世界一节一个内容；而人类的秘密仓库是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。西沙群岛也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上）一节里包含了几个内

13、容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。人类的秘密仓库是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽）4刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。）我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是884213米。启发：老师提供你们一个材料，海底世界20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而人类的秘密仓库是后来才写的。再提醒你们注意人类的秘密仓库中

14、的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏”从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？指点：过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。5海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：）动物最慢的最快的倒退的靠外力的结合回答板书：慢快退巴（并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。植物：最小的最大的矿物：略写，不再列举。人类

15、的秘密仓库是不是也选取了典型材料？最重的最小的。指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的办法。6海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类海底世界教案 篇3教学目标：1认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；2了解对称形和不对称形的区别。3设置海底世界情

16、境，激发学生学习兴趣。教学重点：了解鱼的基本形状和特征教学难点：了解对称和不对称的区别。教学过程：一、导入1同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界 出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？2谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）3海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。4你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？二、认识了解鱼的基本形状和特征1这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板

17、书： 头 身体 鱼尾 鳍2这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）3找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）（你观察的可真仔细、）4小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，5谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。6那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）7知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？8看，手是对称的，鱼？9老师这

18、儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）三、学习剪鱼1看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页海底世界看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)2指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）3说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？4小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）5看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。6我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参

19、加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）四、作品交流1谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？2你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）五、小结同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并

20、向海底世界说再见！海底世界教案 篇4活动目标:1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。2、知道数量间的递进关系。活动重点:正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。活动难点:知道数量间的递进关系。活动准备:1、小朋友的书.数学2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态、大小、颜色）各异的图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等）数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。3、59数字卡片。活动过程:一、出示图片，进行分类。今天老师带来一张美丽的：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。二、学习接数，感知数量间的递增关系。1、学习接

21、数。任意选择一个种类、教师先点数，然后请幼儿继续接着数，如教师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。教师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳。2、感知数量的递进关系。教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列，并在后面摆放59的数字卡片，感知数量的递增关系。三、儿童独立计数。在小朋友的书.数学第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完

22、一个画个圈、打“”、或涂上颜色）活动反思:本次的数学活动，因为是一张美丽的：海底世界”图片，图片里有许多的海洋生物，所以幼儿比较感兴趣，在让幼儿数数时，幼儿都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。老师示范结束后，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿，因为某几个数字不会写如:5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平时还需要加以练习。海底世界

23、教案 篇5目标：1、引导幼儿注意观察比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。2、学习按不同的特征进行分类和计数，并组织幼儿讨论分类活动的结果，加深幼儿对类概念的理解。3、培养幼儿分类计数能力和分析比较的思维能力。教学准备：幼儿用书、数字卡、表格教学过程：一、生活经验1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类，玩具及学具等。如：餐后能分类摆放餐具；美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。2、在日常生活、游戏活动中引导幼儿对对事物进行分类计数。如：户外散步时，引导幼儿看一看都有什么树，数一数每种树各有几棵？二、儿童操作材料1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分

24、一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或形状分一分、数一数各有多少。三、幼儿操作1、请幼儿翻开儿童用书2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。3、请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？4、每种动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少？如：章鱼比海星多，海星比章鱼少。四、结束活动：教师总结，幼儿有序收书。海底世界教案 篇6活动目标：1。感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。2。积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。3。尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过

25、程带来的快乐。4。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5。感受作品的美感。活动准备：1。 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2。 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。活动过程：一、开始部分。1、谈话导入。师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”2、出示范画，引导幼儿猜测。师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的.外形特征。1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只

26、要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。“我海

27、底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。三、操作部分。1、提出操作要求。（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要

28、用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。四、结束部分。展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？活动反思：幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美

29、的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再

30、让幼儿观察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。海底世界教案 篇7教学目标：1了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱

31、自然、探索自然奥秘的兴趣。2通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。3学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。教学步骤：第一课时一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）二、初读课文1提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2检查初读情况。（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述

32、词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。（4）试回答初读要求第（3）题。三、分析理解课文学习课文第一自然段。（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。2学习第二自然段。（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静

33、的）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。第二课时一、理解第三自然段1指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）2投影出示第三自然段。（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。把“是否”换成另外一个

34、词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）3指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后

35、两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。4联系第二、三两个自然段，让学生思考：（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。二、理解第四、五、六自然段1指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）（1）学习第四自然段。轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）（投影出示第

36、四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物）从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）指名读三六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）重点理解：“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？“只能”说明什么？“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？“巴”是什么意思？放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）小结三六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极

37、慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。从这一段中可以看出海底的物产怎么样？（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？（3）四、五、六三个自然段都写出

38、了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）三、把二六自然段连起来读思考：海底是一个什么世界？指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。四、指名有感情地读全文让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？第三课时一、读全文（找出课文中的重点段）二、练习朗读（以训练中差生为主）三、指导背诵课文第三自然段四、分析字形，学习写字1重点指导的字：“却”的右半部是“卩”，不要写成“阝”。异的上半部是“巳”

39、，不是“已”2写出下面字的偏旁。却（ ） 否（ ） 普（ ） 类（ ） 兔（ ） 些（ ）3先说说下面每组字的不同，再组成词语。胞（ ） 私（ ） 类（ ） 异（ ）抱（ ） 积（ ） 粪（ ） 导（ ）五、练习写一段话，注意句与句之间的联系。附：板书设计教案点评：播放海底世界精彩片段，激情导入新课。组织学生自学、讨论、交流，理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。感情朗读，激发情感。课后参加语文实践活动。探究活动1把补充课文第3自然段中省略号的内容写下来。2学习课文第四自然段总分

40、式的写法，写写你感兴趣的或你了解的鱼活动方式。3再读海底世界一文，试试能不能针对文章提出几个不同的问题。4搜集资料，自由组合，办一期海洋知识展览。海底世界教案 篇8一、素质教育目标（一）知识教学点1理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册海底世界教案2。2通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。（二）能力训练点1培养学生有感情朗读课文的能力。2会用“普通”、“物产丰富”造句。3培养学生写一段话的能力。（三）德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、重点、难点及

41、解决办法（一）重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。（二）难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。（三）解决方法1重点解决方法。理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。2难点解决方法。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。三、课时安排3课时。四、学生活动设计（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。（二）结合生活实际理解“闪烁”。（三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。（四）背诵课文。五、教具准备投影片、海底世界的录像资料。六、教学步骤第一课时（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。

42、（二）初读课文。1提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2检查初读情况。（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册海底世界教案2。（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。（4）试回答初读要求第（3）题。（三）分析理解课文。1学习课文第一自然段。（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。2学习第二自然段。（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影