故事丑小鸭优秀教案幼儿园范文.docx

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1、Word故事丑小鸭优秀教案幼儿园范文 让幼儿能有爱好宁静地倾听童话故事。了解天鹅的形状特征及生活习性，知道鸟是人类的好伴侣。幼儿自由观看丑小鸭的故事书或挂图，可自由结伴相互叙述。一起来看看我为大家细心整理的“故事丑小鸭教案幼儿园范文”，欢迎大家阅读，供大家参考。 故事丑小鸭教案幼儿园篇一 活动目标： 1、通过集体活动关心幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。 活动重点：通过图画，理解故事内

2、容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动预备 ：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程： 一、情景设置，激发爱好。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事丑小鸭。 爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和爱好。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、 展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 2、 展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭

3、能和他的哥哥姐姐们相处好吗? 3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭? 4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗?它受欢迎吗?它兴奋吗?那它应当怎么办呢? 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄? 6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它兴奋吗? 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小

4、鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更难过了? 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜爱它吗? 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它? 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么? 1

5、1、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗?可当他低下头时发觉自己变成了什么?它是从那儿发觉自己变成天鹅的? 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：看呀!那只漂亮的小天鹅，它是新来的!请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜爱它吗?它兴奋吗?请小伴侣做一个既快乐又幸福的表情。 通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜

6、悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。 三、 听故事、看图书1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。 2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开头它生活的欢乐吗?后来丑小鸭经受了那些危急?丑小鸭有什么幻想?它的幻想实现了吗?假如你看到一只丑小鸭会怎样做? 通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。 故事丑小鸭

7、教案幼儿园篇二 【活动目标】 1、能有爱好宁静地倾听童话故事。 2、了解天鹅的形状特征及生活习性，知道鸟是人类的好伴侣。 3、懂得怜悯、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。 【活动预备】 1、丑小鸭的故事挂图，有关天鹅图片资料。 2、天鹅音乐磁带。 【活动过程】 一、情境导入。 播放天鹅音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。 师：刚才，你仿照的是什么飞禽?它长得什么样? 幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。 幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。 幼：我仿照的是 (激发幼儿的学习爱好) 二、观赏故事丑小鸭。 1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事? 幼：这是一只小

8、鸭，它找不到妈妈了。 幼：小鸭要出去玩 2、幼儿完整观赏故事。 3、幼儿相互说说故事里讲了什么。 4、老师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。 (幼儿完整观赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容) 三、分段观赏。 1、利用挂图，分段观赏故事。 2、引导幼儿争论： (1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭? 幼：由于他长得丑。 幼：由于它和别的小鸭长得不一样。 (2)开头它的生活欢乐吗? 幼：不欢乐。 (3)后来丑小鸭经受了那些危急? 幼：差点被猎人用枪打死。 幼：在湖水里差点冻死 (4)它的幻想实现了吗? 幼：实现了。 幼：它变成了一只漂亮的天鹅。 (5)假如你看到一只丑小鸭，会怎样做? 幼：我

9、会和它一起玩。 幼：我会给它好吃的东西。 幼：我会和它做伴侣 (结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿怜悯、关爱他人的情感) 四、观看天鹅挂图，观赏天鹅音乐结束 (引导幼儿了解天鹅的形状特征和生活习性，使幼儿懂得爱惜天鹅) 【活动延长】 1、鼓舞幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。 2、观赏安徒生其他的童话故事。 【活动反思】 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感

10、受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的怜悯、关爱之情，懂得了要爱惜小动物。 故事丑小鸭教案幼儿园篇三 活动设计思路: 童话剧具有生动、形象、直观、好玩、寓教于乐的特点，能极大的满意幼儿的奇怪心，深受孩子宠爱。结合我园对童话剧特色的实践讨论,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品丑小鸭来由浅入深地进行教学。针对我班有许多幼儿对这个故事并不了解,缺少肯定的前期阅历,因此在区域活动中,我也让孩子观赏了这个故事,应当说在今日的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的。在理解这个故事内容的过程中,我选择了有画面,有音乐,但没有故事配音的迪士尼丑小鸭动画

11、片版本,作为一个新的形式来熬炼孩子的想象力。在今日的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段,以情感为主线，通过观看，想象来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的欢乐,体验一种母子亲情。 活动目标： 1、通过观看和想象进一步理解故事内容，能在集风光前大胆地说出自己的想法。 2、感受找到妈妈的欢乐，体验母子亲情。 活动预备： 1、丑小鸭故事片段 2、区域中观赏过故事 3、有关丑小鸭故事的道具 活动过程： 一、回忆故事内容 关键提问：故事里有谁?发生了什么事? (在区域活动中，孩子通过观赏动画片丑小鸭，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是老师通过简洁的提问导入活动

12、，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言力量的培育，如语言的完整性，组织语言的力量等) 二、观赏故事片段，进一步理解故事内容 1、片段一(鸭爸爸亲热鸭宝宝情节) 关键提问： (1)鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗?你是怎么看出来的? (2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝诞生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话?(学做鸭爸爸，鸭妈妈) (3)爸爸妈妈也肯定很爱你们，他们是怎样来爱你的? 2、片段二(鸟妈妈喂食情节) 关键提问： (1) 发生了什么事? (2) 鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了?猜猜鸟妈妈发觉丑小鸭的时候会说些什么? 3、片段三(丑小鸭哭泣情节) 关键提问： (1) 丑小鸭怎么

13、了?它为什么这么难过?猜猜它心里在想些什么? (2) 丑小鸭这么难过，你会怎么做?(引导孩子说些劝慰的话) 4、片段四(丑小鸭找到鸟妈妈的情节) 关键提问： (1) 发生了什么事? (2) 猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话?妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么?(学做丑小鸭和天鹅妈妈) (本环节主要以情感为主线，在观赏四个片段的过程中，孩子通过观看与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的欢乐,体验一种母子亲情。另一方面也给孩子供应了一次在集风光前大胆说出自己想法的机会) 三、观赏小桃花剧团表演故事

14、丑小鸭 (童话剧具有生动、形象、直观、好玩、寓教于乐的特点，能极大的满意幼儿的奇怪心，因此孩子们特别喜爱表演童话剧。本环节一方面让孩子完整观赏故事表演，再次感受故事中的美妙情感，另一方面是激发我班孩子下次表演的爱好。) 故事丑小鸭教案幼儿园篇四 消失问题在中班语言领域的活动课上：老师：“小伴侣，你喜爱丑小鸭吗?”部分幼儿：“不喜爱”(我很观赏这些敢于说不的孩子。由于孩子把自己的心理所想直接表达出来，比随便符合要好的多，起码她有自己的想法，说出了自己的心里话。) 分析问题询问这些孩子不喜爱丑小鸭的缘由： 由于她长的丑。 由于大家都不喜爱它。 综合缘由。 (你看，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是

15、，面貌丑就等于真正的丑吗?我想，这也是这个故事想要向人们阐述的一点意义吧) 解决问题 组织争论后顺势引导： “由于丑小鸭长的丑，我们就不喜爱她，不爱她吗?” “假如你是一只丑小鸭，没有人理你，没有人爱你，你会觉得怎么样?” (让幼儿换位思索、专心感受孤苦伶仃的感觉) 幼儿深思后热闹的回答：我会很难过，会不兴奋，会哭的 (我想，有这样的答案，就说明孩子已经熟悉到了问题的实质，已经专心仔细的考虑过，问题就这样解决了) 美与丑，善与恶幼小的孩子来说只是表面的熟悉。孩子看到美，就认为美丽，看到丑，就以为不好，他们对事物的辨别是最直观的，毫无遮掩的，也是很浮浅的。假如任由进展，就会在他们幼小的心灵形成定

16、势，把表面的，肤浅的形成永久的，这是肯定不允许的。 这虽然只是一个很美的童话故事，但生活中却到处有这样的事情。所以当孩子回答不喜爱时，我并没有直接否定，也并没有做确定的答复。而是从孩子的心理考虑，熟悉孩子的熟悉，理解孩子的理解，一块提出问题，分析问题，解决问题，从而使孩子明白任何事情都不是肯定的，而生活中的美与丑更不是表面的，老师应准时引导鼓舞孩子专心灵感受美、体验美，用眼睛发觉什么才是真正的美! 故事丑小鸭教案幼儿园篇五 活动设计背景 幼儿对丑小鸭布满了奇怪心。他们渴望知道丑小鸭为什么难过难受;他们还想知道丑小鸭将来会成什么样子。目的是通过此项语言活动启发孩子们的制造性思维和进展性思维。让幼

17、儿们充分发挥他们的想象力，大胆表述出他们的想象，以此来提高孩子们的语言表达力量。 活动目标 1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的叙述故事。 2、激发幼儿的奇怪心和丰富幼儿的想象力。 3、启发幼儿制造性思维和进展性思维。 教学重点、难点 1、理解丑小鸭对抱负的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品尝童话语言艺术的魅力。熟悉到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般名贵的灵魂。 2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体会故事中带给我们的深刻启示。 活动预备 1、让幼儿了解故事的主要内容。 2、熟悉丑小鸭的特征和习性。 3、预备字卡、录音机、各种动物的

18、头饰。 活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节) 一、 开头环节： 倾听音乐，律动，做手指操一座小桥导入新课。 二、基本环节： 1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们熟悉小鸭子，引出活动。 2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师叙述本故事。 3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。 4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。 5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓舞表扬。 三、 结束环节： 通过律动数鸭子来结束本活动。 四、延长环节： 1、续编故事丑小鸭过着幸福欢乐的生活。 2、小伴侣们，请把你们今日所学的内容回家讲给你的家人们听。 13