关于青年教师的演讲稿.docx

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1、Word关于青年教师的演讲稿 在当下社会，许多地方都会使用到发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。为了让您在写发言稿时更加简洁便利，下面我给大家带来关于青年老师的演讲稿，盼望大家喜爱! 关于青年老师的演讲稿1 大家好!今日，能在这里代表青年老师发言，这是我的荣幸。此时此刻，我的心情除了感动之外还有一丝忐忑，由于在座的前辈们将自己的全部心血都奉献给了宏大的教育事业，与你们相比，我所做的还远远不够。而且，作为一名青年老师，在这里该说些什么，心里真的没底所以，说得不妥的地方，还请大家多多指教! 我认为，在老师教学过程当中，“凡事专心才能更新”。想要成为一名称职的老师，应当在专业方面

2、的每一个细节都要专心，才能获得同学的确定。也只有这样，才能取得良好的教学效果。下面我就谈几点我在教学过程中的详细做法： 一、明确老师的教学目标和同学的学习方向 老师应当供应给同学明确的教学目标，关心同学建立专业思维，让同学了解每天学习的重点何在。让同学在学习过程中不会盲目、有恃无恐。老师应当随时供应专业方面的帮助，让同学的学习活动能够顺当进行。 所以，我在每节课的开头，都会明确的指出这节课的学习目标是什么?要解决哪些问题?关心同学明确本节课的学习任务和目标，提高学习效率。 二、适时反问同学“How?What?Why?” 传统的教学模式使得教学过于偏向以“老师为中心”的教学形态，老师在每一节课都

3、是“满堂灌”，使得同学在课堂上很难有机会向老师求教，这无疑会影响教学效果。因此，老师在教学过程中，适时地反问同学“How?如何?What?是什么?Why?为什么?”之类的问题，不仅有助于关心同学分清各种学习方面的疑问，还有助于激发同学的学习热忱和乐观性，使同学能够乐观的参加到课堂教学当中来，成为课堂的“主角”。由于我始终认为：在课堂上，假如同学没什么可“忙”，老师就有的“忙”了;所以，要想让老师不要太“忙”，就必需要让同学有任务可做。 三、有效转化各种简单的概念 我认为，教学概念的转化是老师在工作中重要的一环，在教学活动进行时，如何将简单或抽象的概念详细化，并且转化成为同学可以理解的方式，是相

4、当重要的。因此，老师要能随时和外界的变化接轨，将各种生活阅历通过整合融入教学活动中，可以使得同学轻松简单的把握简单概念。 四、鼓舞同学在老师、同学、自己之间“三角学习” 我认为，老师在教学过程中应当勇于承认自己的不足之处，并情愿向同学学习。老师本身要能了解“老师并非万能”的事实，随时反思自己的教学，供应同学双向反馈的机会。因此，老师也要向同学表明自己的不足，以及情愿和同学共同学习的精神态度。与此同时，老师也应当鼓舞同学相互学习，取长补短，共同提高。老师、同学、自己三角学习的进行，有助于学习效果的提升。老师可以鼓舞同学在学习中，随时运用三角学习的概念，提高自己的学习效果。 五、使用多元化的教学方

5、式 多元化的教学不仅仅是教学内容的多元化、教学方法的多元化、教学评估的多元化，同时也是教学理论与策略的多元化。任课老师在教学实施的过程中，应当规划设计各种动态的教学，运用各种结合肢体语言、感觉器官的教学策略，供应同学更多元的学习机会，让每一位同学都可以真正参加学习活动，从各种活动中学习并发挥潜移默化的效果。 六、重视教具在教学中的运用 老师在教学活动的实施中，假如盼望达到教学目标，必需设计并使用教学媒体或学习帮助工具来提高同学的学习效率。就我本人的教学实践来说，在市场营销课程教学过程当中，产品实物、宣扬海报、POP广告等等都有可能会成为我在课堂上向同学展现、引发小组争论的教学工具。从实际效果来

6、看，教具的使用不光可以提高同学的学习爱好、并且可以加深同学的学习记忆和印象，还可以增进同学对课程内容的理解，进而建立同学的学习信念。 七、强化肢体语言在教学中的作用 肢体语言在教学中的运用，有助于缩短师生之间的关系。肢体语言在教学中的运用，主要有以下几个方面： (一)脸部表情： 脸部表情是老师表达心情最直接的肢体语言，老师可以通过各种脸部表情传达自己的心情状态，让同学了解老师处于何种心情之下。在平常的课堂教学中，我时刻提示自己应当保持微笑，表达自己对同学的亲切感。此外，肯定要真诚、亲切，让同学感觉来自老师的是亲和力而不是压迫感;而且，老师不能对同学展露出灰心绝望的神情，避开打击同学的信念，导致

7、同学自暴自弃的心情。 (二)手势： 在手势的运用方面，老师可以通过手势来表达鼓舞同学和制止同学的心情。一般来说，手势的运用是协作脸部表情的。例如，食指放于唇上表示“宁静”，竖起拇指表示“很好”、“赞同”等，这些课堂上的手势运用不仅有效而且不会干扰教学的流程，并且老师教学上的手势运用也反映着老师在工作上的投入程度。手势的运用原则包括：绽开双臂表示大方有精神;手势应多变化，但不行过于频繁，让同学眼花缭乱等。 (三)眼神接触： 眼神接触技术的运用，可以直接表达老师对同学的观感，并且拉近同学与老师的距离，是特别重要的非语言沟通技巧。在实际工作中，我会运用以下要领： 1.当走上讲台开口说话前，先用眼光扫

8、描全班，使同学知道老师正在看着他，而提示自己也必需看着老师。 2.开头上课后，眼睛要散发自信、活力、开心的神情，这样同学会得到“让我们一起打起精神吧”的心理示意，由于同学肯定会更情愿和一位有活力的老师进行课堂互动教学活动。 3.眼睛不行以离开同学，而且协作身体的转动，让每个同学都能接收到老师关爱的眼神，老师才能够时时刻刻抓住同学的留意力，掌握全场。 4.在讲授课程时，老师的眼睛必需协作教学内容而转变。当同学 有好的表现时，我肯定会传递出欣赏、勉励、期望的眼神，这样会使得同学情愿变得更好;而当同学有思想抛锚的现象时，也可以用眼神制止他，传递出我已经在留意他的信息。 以上就是我从教几年以来在工作中

9、积累的一点点心得和体会，今日拿来和大家一起共享。作为一个只有短短六年教学经受的青年老师，一次次的熬炼，让我渐渐领悟了老师的内涵：老师之业，神圣而壮美;老师之路，平凡而激情;老师之梦，漂亮而淡泊。 最终，请允许我代表全院的青年老师，再次向学校对于青年老师的关怀表示诚心的感谢!成果是鼓舞，困难是磨练，我将连续在平凡中完成对教育事业的执著追求! 感谢大家! 关于青年老师的演讲稿2 敬重的各位领导，友爱的同事们： 大家下午好! 转瞬间，来到实高已近一年，很兴奋能有此机会向大家汇报我这段时间的工作与感悟。 首先，能成为郑州市试验高级中学的一名老师，我特殊感恩学校与领导，心怀这份感恩我仔细备课、上课、观评课，坚持写教学反思，尽心尽力做一名导师，胜利开设一门校本课程等等这些工作在此不再一一赘述，由于我认为这是我本就应当做好，而且应当做的更好的工作，我会连续努力的。 下面，我围绕两个 6