语文s版五年级上册教案.docx

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1、Word语文s版五年级上册教案 教学背景分析包括教学内容分析、同学状况分析，以及前期教学状况、问题、对策等方面的讨论说明。今日我在这里给大家共享一些有关于语文s版五班级上册教案，盼望可以关心到大家。 语文s版五班级上册教案1 教学目标： 1、学会生字新词，把握几个生字 2、能正确、流利、有感情地读课文 3、了解太空医院的奇妙之处，感受想象的奇妙，激发科幻意识 教学重难点：了解太空医院的奇妙之处，激发想象力 教学课时：2课时 第1课时 教学目标：1、学会生字新词，把握10个生字2、初步感知课文大意 教学过程： 一、 谈话导入，激发爱好 随着科学技术的进展，人类到太空已不是幻想，太空究竟是怎样的?

2、和地球是否一样?太空上有医院吗?今日我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。(板书课题) 二、初读课文，感知大意 1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事? 2、学习生字、新词同学在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学状况 3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔 4、同学轮读课文，梳理课文条理 5、石说本文大意 三、总结：本文叙述了“我”到太空医院治疗烧伤的奇妙的故事。想知道太空医院究竟如何奇妙，下节课我们一起来揭秘。 四、布置作业： 1、抄写生字、生词 2、书读课文 3、上网查找有关太空的资料 其次课时 教学目标： 1、了解太空医院的奇妙之处 2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句

3、子 教学过程： 一、 精读课文，重点品析 师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的奇妙让“我”新颖不已，难以置信，默读3-20节，思索：在整个治疗过程中，太空医院有哪些奇妙的地方?给带来哪些感受?同学默读课文勾划句子并批注 二、与文本对话，引发共鸣 1、同学汇报，老师点拨 奇妙一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的痛苦朝我嘴里伸来。”a.同学感受读悟b.此时“我”的心情怎样?感受如何?同学移情体验，读句子 奇妙二：“真惊奇我很简单地转过去。” a.同学谈感受读悟 b.此时“我”的心情又如何?从哪里看出? c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到惊诧的变化 奇妙三：

4、“突然，一个惊奇的景象使我大吃一惊。悬挂在空中。” a.同学谈感受读悟 b.把自己的感受读出来 奇妙四：“我调过头一看在给我打针呢。” a.同学谈感受读悟 b.假如此时是你在治疗，你心情如何? c.带着感受读句子 奇妙五：“你现在可以把身上的放开着。” a.同学谈感受，提出质疑估量质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的爱护膜? b.同学自己绽开猜想 c.在书上查找谜底,谈谈此时自己有何感受 d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节 e.当”我”的怀疑解答出来后,心里会想些什么? 三、合理补白，总结全文 1、当“我”健康出院，预备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么? 2、你觉得关于太空医院的想

5、法，将来有可能实现吗?你的依据是什么? 3、师总结：随着科学技术的高速进展，以前很多人们的幻想都变成了现实，以前人们幻想自己有“顺风耳”现在人们创造了电话，有了因特网，以前人们幻想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的奇妙让人们有了呼风唤雨的巨大力量，信任在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应当怀揣一颗幻想之心，并又把幻想变成现实的决心。 五、布置作业 1、完成课后练习 2、画一幅科幻或编一个科幻故事 板书：21.太空医院 翻身怀疑奇妙迷惑打针惊诧涂爱护膜 尼龙丝病床幻想成真 语文s版五班级上册教案2 教学目标： 认知目标 学会12个生字，理解课文内容。 力量目标 抓住重点

6、词句理解“用目光倾听”的含义。 情意目标 从母亲的教导中体会母爱的宏大，懂得与人交往肯定要真诚。 教学重点： 通过对诗句的理解，体会的情感。 教学难点： 品尝如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。 一、围绕话题，引出本课的学习内容 师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今日我们一起来学习用目光倾听 板书课题：用目光倾听 1、指读课题 师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗? (依据同学的提问，老师提炼。) 板书：为什么? 怎么样? 师：盼望通过这一节课的学习能够关心你们解决这两个问题。 二、夯实基础，整体了解课文的内容 师：请你们自由地将

7、课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。 1、生自由的读课文。 师：读课文的时候，你肯定遇到了这样一些词语，谁来读呢? CAI：伴随 真诚 倾听 千言万语 暖和绚烂 2、指名力量弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。 3、全班齐读。 师：信任你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。 4、指名力量弱一点的同学读课文14节。 5、小组朗读。 师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。 6、老师范读。 7、全班齐读课文。 师：词语读准了，课文读通了，跟同座沟通一下：这首诗歌主要写了什么? 师：其实，课题就简明扼要地点明白课文的主要内容，用目光倾听他人说话，

8、传达出你对人的真诚。再读课题。 带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简洁登记感受，不懂的地方做记号。 二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。 师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_。 CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。 1、指导同学朗读句子。 问：如何理解“最平常”? 2、鼓舞同学大胆地说。 师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应当怎么用读呢?指名12名同学读。 师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说 。 在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说 。 在我少年时，我和老师谈心，妈

9、妈说 。 始终到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说： 。 师：妈妈的这句话始终伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。 CAI: 这句话始终伴随着我长大，让我学会如何与人交往。 师：此时，我们读这句话应当用什么样的语气来读更合适呢? 3、引导同学再读第一小节。 CAI: 妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。 这句话始终伴随着我长大，让我学会如何与人交往。 三、学习诗歌其次、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚 师：学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开头的。 问，当和别人交谈的时候，是怎么样做的呢? CAI :当我和别人交谈的

10、时候，我用耳朵，也用目光倾听。 1、同学读。 师：从这个句子中，你体会到了什么?从哪里体会到的? 2、鼓舞同学读出待人的真诚。问：可以换成“听”吗?为什么? 3、再读这个句子。 师：是啊，听别人说话是一种沟通。沟通最需要的师真诚。(板书：真诚) CAI：听别人说话是一种沟通。沟通最需要的师真诚。 4、生读句子。问，假如你说话的时候，别人很仔细地听，而且还会专注地望着你，你会怎样?相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样? 5、鼓舞同学大胆地说出自己心里的想法。 师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节，边读边思

11、索，把你的新发觉与小组同学沟通。 7、同学自由读课文第三节，老师巡察。 8、同学小组沟通，然后集中反馈。 CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永久光明绚烂。 9、引导同学理解比方句“眼睛是心灵的窗子”与“我的窗子” 师：你知道这是一个比方句，这比方句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清晰地观察一个人的心灵。)问：的心灵是怎样的呢? 师：我们再来读第一句话，一起来感受的纯净透亮的心灵。齐读。 师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊!和他沟通难过的事情，他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来。 CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是暖和的春天。 在你失落的

12、时候，和他沟通，他的目光会让你感觉到 ;也请你将这样的感觉读出来 和他说你心里有隐秘的时候，他的目光，你会感觉到 ;将这样的感觉读出来 师：用真诚地目光传送关怀、鼓舞、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的暖和。(板书：暖和) 问：你曾经做过这样的倾听者吗?或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗? 10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是暖和的春天。” 师：都说眼睛是心灵的窗子，当按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的暖和。如今你们也懂得了(读) CAI : 都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永久光明绚烂。 真诚的目光胜似千言万语，目光传送的

13、是暖和的春天。 师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。 CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。 这句话始终伴随着我长大，让我学会如何与人交往。 根据妈妈的教育这样做(男生来读2、3段) CAI：听别人说话是一种沟通，沟通最需要的是真诚。 当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。 都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永久光明绚烂。 真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是暖和的春天。 师：今日，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。 CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。 这句话始终伴随着我长大，让我学会如何

14、与人交往。 听别人说话是一种沟通，沟通最需要的是真诚。 当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。 都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永久光明绚烂。 真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是暖和的春天。 师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思? CAI：用目光倾听 师：看来，妈妈用的一句话不仅教会，而且还教会了我们。 CAI：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照射着我。 此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢? 师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么?可以发觉它们之间是关系 师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永久牢记在心。 11、师生合作背诵。 师：我们回头看一下

15、，这两个问题你们懂了吗?我们一路是怎么学过来的?(小结学习方法)确定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学力量大有好处。 四、拓展延长，引向课外 师：天下全部的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。 同学们，我们回想一下平常母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神把它写成一篇日记。 板书设计： 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方 怎么样? 真诚暖和 为什么? 语文s版五班级上册教案3 教学目标 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3.引导同学懂得与人交往肯定要真诚。 课前预备 老师：网络查询“金波”的有关资料 同学：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、

16、绚烂、千言万语、传送、照射”7个词语;查找“金波”的相关资料。 课时2课时 板书设计 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方。 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。 教学活动设计 第一课时 一、理解课题、熟悉 今日我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下金波? 金波，1935年7月生于北京。高校时代开头文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部;童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部;此外还出版有散文集等待好伴侣、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中学校语文和音乐课本。作品曾多次获

17、得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 你是怎样理解这个题目的? (对题目的理解为下面的学习作铺垫。对的了解可以让同学熟悉一位儿童诗歌的，可以更多的阅读他的作品。) 二、理解诗歌，把握的思想感情 1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容? (让同学把握诗歌的主旨，为了让同学理解“目光倾听”做铺垫) 2、妈妈对你说的最平常的话是什么? 3、板书：听别人说话，你要望着对方? 这句话平常吗?都有谁说过这样的话? 为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读其次、三小节?把相关语句画出来。 (同学总结“用目光来说话”

18、。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。) 4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句? (指导同学美读，是为了让同学更好的体会诗歌的感情所在。让同学选择自己喜爱的语句读，激发同学对诗歌的宠爱之情) 5、我们一齐来读读最终一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 (对最终的诗句理解同学自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。) 6、小组争论：说说对“用目光倾听”的理解。 三、再读诗歌，体会诗歌感情 请你再来读读诗歌，体会的思想感情。 (提升同学对诗歌的理解) 背诵诗歌 1、指名背诵 2、男女生竞赛背诵 3、小组背诵 (为了关心同学积累语言，所以让同学背。通过各种形

19、式的背诵激发同学背诵的乐观性，加深同学的记忆) 其次课时 一、沟通“金波”的作品 1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行沟通，把你喜爱的诗句画下来、登记来。 (沟通的目的是让同学收集的资料更多，将喜爱的诗句画下来关心同学积累语言) 2、小组间谈谈感受 (沟通感受让同学全面的理解诗歌) 3、背诵自己喜爱的诗歌 (积累语言) 三、朗读自己收集有关母爱的文章 1、你想怎样读这篇文章?你为什么会这样读?读给大家听听，让大家都来倾听你对母亲的爱。 (引导同学如何运用感情读文章，通过有感而读让同学理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给同学作个引导。) 2、小组间有感情地读自己收集的文章 3、评比出

20、经典的文章，找出本组朗读的人来读，读给大家听。 四、写一写 1、同学们，我们回想一下平常母亲对我们的关爱。 (关心同学收集写作素材) 2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗? 3、写一写 (将自己所学的内容结合生活事例形成自己的学问，通过文章呈现出来) 五、文章沟通 1、谁情愿把自己的作品读给大家听? 2、你最喜爱谁写的作品?谈谈你喜爱的理由? (把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家观赏;二、同学可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。) 六、作业 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导同学明白看似

21、平常的一句话，其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 七、作业设计 1.将这首诗歌背诵下来。 2.自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。 八、板书设计 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方。 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。 语文s版五班级上册教案4 一、教学目标： 1、学会两个生字。 2、能正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教导中体会母爱的宏大,懂得与人交往肯定要真诚。 教学过程： 一、导入 连续学习用目光倾听，我们平常都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,信任你就会明白了

22、。 二、精读课文 1、快速扫瞄说说课文讲了什么内容? 2、指名分小节读文，思索：“用目光倾听”的意思? 同学汇报：听别人说话,要望着对方，或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛。 师：从哪里发觉的?引出诗歌的第一节。 课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。 (指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温顺。) 师:抓重点词：最平常 师:是啊,普一般通的一句话,却能让牢记在心。为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简洁写写你的体会。 重点沟通： (1)听别人说话是一种沟通.沟通最需要的是真诚。 明确：看着别人,仔细地倾听是一种敬重和礼貌

23、.要让对方感觉到你的恳切和真心,这样的沟通才是心与心的沟通,要想别人和你成为伴侣,喜爱和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。 举反例：平常大家都常常沟通说话,假如你说话的时候,别人很仔细地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人沟通的时候,肯定要真诚， 信任你肯定记住了沟通要带有一颗真诚的心。) 师：明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-耳朵,也用-目光去倾听。 他牢牢记住了妈妈的那句话- (同学读)听别人说话,你要望着对方。 (2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是暖和的春天。 师：真诚的目光有这么大的魅力吗?(

24、抓千言万语、暖和的春天体会) 师：你在生活中遇到过类似的状况吗?谁曾经用目光和你沟通过呢? (谈一个事例,读一次。) 师：虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告知你,他是关怀你的,爱惜你的,心疼你的,鼓舞你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来，无声的语言更能打动你的心啊。 (再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是暖和的春天。) 师：真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永久-光明绚烂。 你从中读懂了什么呢? (指名读,读出骄傲,得意的感觉) (朗读第三节，范读、协作读、配乐) 师：我的眼睛

25、是纯洁的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗? (同学读)听别人说话,你要望着对方。 师：这句话伴随着长大,教会了他许多许多东西.究竟教会了他什么呢? (指名回答：如何与别人交往,如何生活,敬重别人,真诚待人。) 师：是啊,生活中还有很多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听。 你会读吗? (指名读：妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照射着我。)(读出感谢。) 师：让我们共同倾听妈妈的教导,用真诚的目光去沟通心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长。 (配乐、全班齐读。)(全班背诵) 三、拓展，

26、通过学习我们知道了如何与人沟通，老师这儿有一首诗歌送给大家 真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈; 真诚是焰火，在高处绽放才愈显得漂亮; 真诚是鲜花，送之于人，手有余香; 有了真诚，就有了伴侣的关怀; 有了真诚，就有了同事的信任; 有了真诚，就有家人的支持。 一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润; 一颗冰冷的心需要友情的暖和; 一颗无望的心需要力气的抚慰; 一颗苍白的心需要真诚的关心; 一颗布满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊! 生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生? 语文s版五班级上册教案5 教学目标 学问与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达挨次和表达方法。

27、 过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情 情感态度价值观：感悟“欢乐王子”和“小燕子”的和善之心，体会内心的赞美之情。 重点、难点：揣摩文章的表达挨次和表达方法 教学方法：读中感悟 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 “真诚和和善”是这世界上最宝贵的东西，当我们拥有时会变得漂亮无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“漂亮”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵! 二、初读课文 1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事 2.默读课文，边读边理清写作挨次 3.同位沟通 4.反馈归纳 第一部分(1)其次部分(2-21)第三部分(22-24) 三、学习课文1-4段 1.自由

28、读1-4段：欢乐王子给你什么印象? 2.反馈信息，让同学说出欢乐王子给自己留下的印象。 3.指名读第1段并指导同学评读。 4.出示CAI欢乐王子的图像，并请同学配乐朗读第1段。 5.欢乐王子如此美丽，他的心情肯定特别欢乐，对吗? 6.请同学发表不同看法并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的哀痛和小燕子的怜悯之情。 四、作业 请同学表演1-4段中的场景。 其次课时 一、回顾导入 这篇童话主要讲了“欢乐王子”的雕像屹立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，绚烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再欢乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么

29、事?我们到课文里去查找。 二、学习课文 5-21段 1.自由读5-21段，边读边批注。 2.反馈批注体验，并顺势引导：欢乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答) 3.详细学习5-8段，体会欢乐王子的急迫之心和小燕子的不忍之情。 (1)自由读5-8段，欢乐王子为什么要关心女裁缝?(生答) (2)小燕子情愿取下红宝石吗?假如你是小燕子会怎样劝告欢乐王子?(生答并演一演) (3)齐读第6段后引导同学抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。 (4)指导读7-8段，进一步体会小燕子关心穷人后的欢乐心情。 4.小燕子做了一件好事，它打算要离开欢乐王子了。这时，欢乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会，在同学谈体会的同时，重点指导同学有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。 5.欢乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢?(生答) 6.请将你想说的话写在“欢乐卡片”上，然后帖到黑板上吧! 三、作业 你是怎样看待欢乐王子的请写下来。 板书： 红宝石 欢乐王子 一只眼睛 关心穷苦人 一只眼睛 22