小学语文课外阅读指导.ppt

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1、百度文库专用1小学语文课外阅读指导小学语文课外阅读指导百度文库专用2低年段学生阅读心理特点 这一阶段学生的思维特点是以形象思维为主，认知水平较低，识字也较少，因此推荐的书目以短小凝练的儿童诗、注音童话和卡通等图文并茂的书籍为重；同时，他们开始分辨现实与幻想的不同，对是非善恶也有自己粗浅的认识，他们喜欢和小伙伴一起，模仿大人的样子进行一些社会模拟活动，因此模拟社会生活和动物世界的故事书、寓言等趣味性强、篇幅短小、通俗易懂的书籍也成为我们推荐的重点。 百度文库专用3低年段学生阅读篇目 根据语文课程标准要求的这一学段的课外阅读总量不少于5万字，我们提供的参考书目阅读总量远远超过了这个要求 。 推荐7

2、0篇阅读篇目百度文库专用4序号书名作者序号书名作者1小布头奇遇记孙幼军2小猪唏哩呼噜孙幼军3调皮的日子秦文君4我是一个可大可小的人任溶溶5舒克和贝塔历险记郑渊洁6戴小桥和他的哥们儿梅子涵7笨笨猪杨红缨8大个子老鼠小个子猫周锐9会走路的树埃文莫泽尔10蓝袜子里的秘密埃文莫泽尔11九只老鼠藏起来埃文莫泽尔12七睡仙埃文莫泽尔13沙漠中的企鹅埃文莫泽尔14大灰狼罗克郑渊洁15胡萝卜种子路斯克劳斯16最著名的中国民间故事武松打虎17最著名的中国民间故事哪吒闹海18最著名的中国民间故事葫芦娃19最著名的中国民间故事人参娃娃20最著名的中国民间故事阿凡提的故事21最著名的中国民间故事宝莲灯22杨红樱亲子共

3、读绘本故事寻找快活林杨红樱23杨红樱亲子共读绘本故事一片树叶,两只蚂蚁杨红樱24杨红樱亲子共读绘本故事巧克力饼屋杨红樱25杨红樱亲子共读绘本故事小迷糊兔杨红樱26杨红樱亲子共读绘本故事小红船,摇啊摇杨红樱27大头儿子和小头爸爸郑春华28了不起的狐狸爸爸罗尔德达尔29小溜溜溜了叶永烈30三毛流浪记（全集）张乐平31拇指牛北 董32冒冒失失的花精灵王一梅33小企鹅心灵成长故事红鞋子汤素兰34小企鹅心灵成长故事鼹鼠的袋袋里住着一窝鸟汤素兰百度文库专用535小企鹅心灵成长故事小鼹鼠的土豆汤素兰36电话里的童话贾尼罗大里37彩图注音伊索寓言伊索38彩图注音格林童话格林39彩图注音一千零一夜40爱丽斯漫游

4、奇境卡罗尔41彩图注音安徒生童话安徒生42鳄鱼怕怕牙医怕怕五味太郎43洋葱头历险记贾尼罗大里44一年级大个子二年级小个子古田足日45猜猜我有多爱你山姆迈克布鲁尼46豆蔻镇的居民和强盗埃格纳47绿野仙踪弗兰克鲍姆48吹牛大王历险记拉斯别49木偶奇遇记科洛迪50晚上的浩浩荡荡童话梅子涵51狐狸列那的故事阿希季诺夫人52蓝火车温情童话止哭药大卫帕罗马53蓝火车温情童话蜈蚣安德烈阿尔姆戴纳塔伯阿达54蓝火车温情童话红疙瘩达维55蓝火车温情童话交警先生和魔法师阿尔弗莱德科麦斯塞尔56蓝火车温情童话胖球上山玛格丽特马奈57蓝火车温情童话没有春天和秋天的村庄大卫帕罗马58蓝火车温情童话月亮小精灵朱莱斯山耐尔

5、59蓝火车温情童话一公斤先生大卫帕罗马60你很特别陆可铎61鹅妈妈的故事贝洛62爱你本来的样子陆可铎63豆蔻流浪记豆蔻64你是我的孩子陆可铎65神奇的蓝水桶成田雅子66你所需要的陆可铎67莎娜的雪火车成田雅子68莎娜的红毛衣成田雅子69好饿的小白熊成田雅子70兔子坡罗伯特罗素百度文库专用6低年段学生阅读方法 这一学段的孩子识字少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，教师可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。并且，这一学段学生社会交往能力比

6、学前儿童广泛，语言能力相对得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，是想象力发展的顶峰时期。因此，可以利用一些有趣的活动检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼，例如：“小小舞台”，可让学生边朗诵他们喜欢的诗歌、讲述他们听过的童话等边加上表情、动作表演，“寓检于乐”、“寓教于乐”；“好书交流”，让学生互相推荐自己的书，要求能讲出书名或用一、两句连贯的话口述书的内容。百度文库专用7中年段学生阅读心理特点 中年级学生思维由形象思维向形象思维与抽象思维并存的阶段发展，社会性心理水平有所提高，这一阶段孩子的识字也有所增加，已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故

7、事，注意力比第一学段时更持久，可以独自阅读较长的一段时间。然而，由于孩子的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，这一阶段重点向学生推荐和提供的是节奏感强，富有变化和趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品，如：优美的儿童诗、童话及儿童小说等。阅读总量也超过了课标要求的40万字。百度文库专用8中年段学生阅读篇目1大林和小林张天翼2幽默三国周 锐3土土的故事任溶溶4魔法学校葛 竞5蓝鲸的眼睛冰波6魔法学校之黑翼之谜葛 竞7稻草人叶圣陶8魔法学校之影子面具葛 竞9皮皮鲁传郑渊洁10魔法学校之精灵宠物店葛 竞11鲁西西传郑渊洁12鼹鼠的月亮河王一梅13阿笨猫全传外星小贩巴拉巴冰 波14李大

8、米和他的影子张之路15阿笨猫全传来自阿尔法星球冰 波16爷爷铁床下的密室车培晶17阿笨猫全传发明家金哥冰 波18肚皮上的塞子周 锐19阿笨猫全传元空大师冰 波20绿刺猬彭 懿21嘭嘭嘭童喜喜22杜利特医生的马戏团美休洛夫廷23西游记吴承恩24哈里波特与魔法石J.K.罗琳25水浒传施耐庵26哈里波特与密室J.K.罗琳27苦儿流浪记埃克多马洛28哈里波特与阿兹卡班的囚徒J.K.罗琳百度文库专用929蓝色海豚岛斯奥台尔30哈里波特与火焰杯J.K.罗琳31时代广场的蟋蟀乔治塞尔登32哈里波特与凤凰社J.K.罗琳33随风而来的玛丽阿姨特拉夫斯34哈里波特与混血王子J.K.罗琳35鲁滨孙漂流记笛 福36哈

9、里波特与死圣J.K.罗琳37柳树间的风格雷厄姆38夏洛的网E.B.怀特39水孩子查尔斯金斯利40长袜子皮皮林格伦41一个孩子的诗园罗伯特斯蒂文生42格列佛游记斯威夫特43彼得潘巴利44爱的教育阿米契斯45汤姆索亚历险记马克吐温46草原上的小木屋罗兰.英格斯.怀德47魔法师的帽子托芙扬松48西顿野生动物故事集西 顿49装在口袋里的爸爸杨鹏50女巫罗尔德达尔51逃逃秦文君52鸟雀街上的孤岛尤里奥莱夫53帅狗杜明尼克威廉史代格54豪夫童话豪 夫55动物智慧故事沈石溪56丛林之书吉卜林57动物亲情故事沈石溪58窗边的小豆豆黑柳彻子59动物神勇故事沈石溪60小时候就在想的事黑柳彻子61安徒生童话安徒生6

10、2马小跳系列作品杨红樱百度文库专用10中年段学生阅读方法 第二学段的孩子随着识字量的增多，阅读能力有了提高，他们逐渐发现阅读是自己的一种享受，喜欢一个人静静地阅读，然后与别人交流、讨论。在这一阶段，教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，也可让学生在感触最深处进行圈点勾划，使学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，真正做到读有所得。同时，教师应给予一定的激励评价，避免学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节而收效甚微的不良的读书方法，提高课外阅读的实效性。指导阅读技巧，介绍并训练学生掌握读书的方法：跳读、略读、速读、精读。并组织各种读书比赛或故事演讲等，保持学生旺盛的课外阅读兴趣。同时

11、，可设置专门的儿童文学班级书架，供同学阅读交流。百度文库专用11高年段学生阅读心理特点 第三学段的儿童对世界的认识更加广泛，独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，他们开始对自己的发育、长相等感到好奇，有自我意识的追求，开始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未来的职业。这一阶段的孩子开始懂得关心别人，同情弱者，能设身处地为别人着想，逐渐脱离绝对的自我中心，有了较明确的时空概念，能试着从不同的角度看待同一个问题。因此，我们侧重为学生推荐表现神秘、玄奥、超自然的较有品位的科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等，增加符合这一時期儿童口味的现代、当代精典文学作

12、品。正如中少社社长、国际儿童读物联盟中国分会会长海飞先生所说：“中国的孩子总不能一代又一代只读安徒生等古典作品，他们需要阅读当代世界优秀儿童文学作品。”这一阶段推荐的篇目阅读总量不仅达到了课标要求的100万字，甚至远大于这个要求。百度文库专用12高年段学生阅读篇目1冰心儿童文学新作奖获奖丛书蓝花2女生贾梅秦文君3冰心儿童文学新作奖获奖丛书象母怨4男生贾里秦文君5冰心儿童文学新作奖获奖丛书钟声6雾锁桃李张薇7冰心儿童文学新作奖获奖丛书青鸟飞过8生活不相信祝福黄世衡9冰心儿童文学新作奖作者丛书蓝星传奇10坎坷学校张之路11冰心儿童文学新作奖作者丛书班长上台12少女的红发卡程玮13冰心儿童文学新作奖

13、作者丛书最后一个灵魂14普来维梯彻公司夏有志15冰心儿童文学新作奖作者丛书芦花小镇16动物庄园奥威尔17冰心儿童文学新作奖作者丛书野鸽子18中国兔子德国草周 锐19冰心儿童文学新作奖作者丛书童年的云彩20今天我是升旗手黄蓓佳2105年冰心儿童文学新作奖获奖作品集22昆虫的世界法布尔23女儿的故事梅子涵24五三班的坏小子杨红缨25乌丢丢的奇遇金波26水仙月四日宫泽贤治27第十一根红布条曹文轩28红楼梦曹雪芹29油纸伞彭学军30三国演义罗贯中31非法智慧张之路32小王子圣埃克苏佩里百度文库专用1333女生日记杨红樱34屋顶上的小孩克伦毕斯35一只狗和他的城市常新港36风之王格莉特亨利37城南旧事林

14、海音38好兵帅克雅哈谢克39呼兰河传萧 红40假如给我三天光明海伦凯勒41我要做好孩子黄蓓佳42海蒂约翰娜斯必丽43e班e女孩张弘44魔戒托尔金45我的妈妈是精灵陈丹燕46海底两万里凡尔纳47广场空荡荡陈丹燕48秘密花园弗朗西丝霍奇森伯内特49芝麻开门祁智50莎士比亚戏剧故事兰姆姐弟51蓝调江南金曾豪52青鸟梅特林克53安房直子幻想小说代表作花香小镇安房直子54曹文轩纯美小说系列野风车曹文轩55安房直子幻想小说代表作白鹦鹉的森林安房直子56曹文轩纯美小说系列草房子曹文轩57安房直子幻想小说代表作遥远的野玫瑰村安房直子58曹文轩纯美小说系列根鸟曹文轩59安房直子幻想小说代表作风与树的歌安房直子6

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16、比赛以及作文比赛等，给学生展示自己课外阅读成效的机会。同时，通过课外的专题研究活动，可引导学生根据自己选择的学习内容自愿组成学习小组，共同探究，交流学习结果，激发学生课外阅读的积极性，培养合作意识和持之以恒的意志品质，逐步形成收集信息、处理信息的能力。并且，文学不只是用眼睛去阅读，由于高年级学生具备了一定的表演、组织能力，可让他们自行组织一些儿童剧的表演。百度文库专用15 另外，虽然不同的年龄阶段有不同的特点，有不同的指导方法，但不可否认这之间也存在着指导的共性：针对课堂上涉及的内容、篇目，可以推荐一些相关的儿童文学阅读篇目。譬如，当学到安徒生作品皇帝的新装时，可介绍安徒生的其他作品进行课外阅

17、读；寒暑假时可给学生建议一些阅读书目，开学过后进行一次读书笔记的展览交流，优秀者予以表扬奖励；可以举行一些“亲子共读”活动，既融和了家庭感情也可很好地检测学生的课外阅读情况；还可进行一些年级之间儿童文学课外阅读活动的渗透，让高年级学生给中低年级学生展示他们的阅读成果，以促进中低年级阅读热情，或者是让中低年级向高年级展示他们的成果，以激励高年级学生不甘落后、多读多看；读小说可采用浏览故事情节，细读精彩片断，读诗歌重在浓情朗读，背诵品味，读散文则在体验语感，理解内在思想涵义；指导中势必都应该注重“赏识”，让孩子愉快地阅读、积极地阅读。百度文库专用16结束语 全日制义务教育语文课程标准明确规定：学生

18、“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。我们根据语文课程标准提出的对于各学段的阅读总量的要求；根据各年龄阶段儿童的阅读心理差异，推荐了这个书目，并提出了一些操作性较强的指导方法，当然，还有不完善的地方，这是我们今后继续努力的重点。但是，我们也清醒地认识到，在存在着很多弊端的教育背景下，我们提供的指导性建议是有限的、微弱的，还需要学校、教师、家长以及社会等各方面的支持，共同营造学生良好的阅读环境，让学生轻松阅读、愉快阅读，徜徉文学的海洋，从文本的言语中倾听伟大心灵的搏动，感悟言语世界的奥秘，放眼世界文明的天光云影