五年级上册英语教案Module 3 Unit 2 Easter is in spring 2外研社.doc

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1、第 1 页Module 3 Unit 2 Easter is in spring. 教案教案一、教学目标：一、教学目标：1、知识技能目标：(1) 能熟练掌握以下单词：春天（spring） 夏天（summer） 秋天（autumn）复活节（Easter） 帽子（hat） 鸡蛋（egg）巧克力（chocolate） 短语：Easter hats, small eggs, in the big eggs能熟练掌握以下句子：There are toy chicks and flowers on the Easter hats.Easter is in spring. People give child

2、ren chocolate eggs.We are learning the months of the year.(2) 模拟复活节场景下，能进行简单的英语交流和表演。能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的意愿。能初步运用句型 a、There are toy chicks and flowers on the Easter hats. b、Easter is in spring. People give children chocolate eggs. c、We are learning the months of the year. 进行交流，能替换短语进行对话练习。(3) 鼓励学生用

3、“wh”词质疑。如：“What do they eat on Easter?“ “Why is there the Easter?“Where do they go on Easter?“ “When is Easter?”2、情感态度目标：整节课教师以 Easter 为主线，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识，通过各种活动，促进学生语言技能的发展。在呈现时，通过视频展示有趣的复活节,呈现得比较自然，学生也容易理解。二、教学重难点：二、教学重难点：1、本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。2、灵活运用形容词和所学句型描述节日复活节。第 2 页3、了解该节日的文化背景知识，

4、从而掌握节日的习俗。4、让同学们一起谈一谈中国的节日。3、课前准备：课前准备：教材的配套光盘；课堂所需课件；复活节用到的道具等。四、教学步骤及内容：四、教学步骤及内容：1、向同学们展示复活节的物品，为同学们介绍复活节的背景。(1) 圣经 新约全书记载，耶稣被钉死在十字架上，第三天身体复活，复活节因此得名。复活节是基督宗教最重大的节日，重要性超过圣诞节，宗教起源与节期在以色列。按圣经 马太福音的说法，耶稣基督在十字架上受刑死后三天复活，因而设立此节。英国大部分节日都起源于宗教。复活节发生在过了春分月圆后的第一个星期日, 复活节是最古老最有意义的基督教节日之一，庆祝的是基督的复活，世界各地的基督徒

5、每年都要举行庆祝。复活节还象征重生和希望。(2) 复活节习俗a 寻找复活节彩蛋的习俗；b 复活节兔子是非常古老的复活节象征的现代说法；c 在复活节穿新衣服的习俗是在公元后 300 年左右开始的；d 复活节也是合家团聚，或踏青郊游的日子。2、教师与学生进行书本上的“Listen and read” ，让同学们更加准确真实的了解国外的节日。调动学生的兴趣和求知欲望，这个设计符合任务型教学倡导的通过师生、生生的互动体验语言、体验生活，体验学习的过程与快乐。然后让学生把事先查找的关于复活节的资料进行简单地概括，使学生们对复活节的文化背景有更深的了解。3、了解节日背景后，向同学提出问题：What is on the childrens hats?When is Easter in the UK?What do people give children?What are sometimes in the big eggs?4、老师参照课件为同学们展开本课常用句式教学。通过生动形象的图片与对话，让同学第 3 页们加深印象。5、学唱歌曲，放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。五、课后作业：五、课后作业：家庭作业：和你的家人一起说说复活节。Talk about Easter with your family.