教育科研的基本过程与方法及范例(青田讲座鲍宗武).ppt

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1、教师教育科研的过程方法及范例教师教育科研的过程方法及范例浙江遂昌县实验小学浙江遂昌县实验小学 鲍宗武鲍宗武 如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。这条幸福的道路上来。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 教育科研存在的基本问题教育科研存在的基本问题教学科学化教学科学化教育科研活动教育科研活动基础教育科研的观点基础教育科研的观点问题即课题问题即课题行动即研究行动即研究成长即成果成长即成果教师教育科研定位解决问题改进

2、实践提升智慧解决问题改进实践提升智慧提出问题，形成选题了解信息、形成假设选择对象、确定方法展开研究、收集资料分析结果、得出结论发现问题，提出假说了解情况、分析成因提出假说、确定方法进行实践、反馈调整逐步完善、解决问题1、善于发现问题、善于发现问题2、收集梳理问题、收集梳理问题 雷夫雷夫艾斯奎斯，美国洛艾斯奎斯，美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教杉矶市霍巴特小学的五年级教师。从教师。从教2020多年，获得美国多年，获得美国“总统国家艺术奖总统国家艺术奖”、19921992年年“全美最佳教师奖全美最佳教师奖”、19971997年年美国著名亲子杂志美国著名亲子杂志父母父母杂杂志年度志年度“成长奖成长奖

3、”、美国媒体、美国媒体天后欧普拉的天后欧普拉的“善待生命奖善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（国勋章（M.B.EM.B.E）等。他把奖）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并金捐给了所在学校和学生，并成立了成立了“霍巴特莎士比亚霍巴特莎士比亚”慈慈善基金。善基金。 雷夫老师：奇迹创造者雷夫老师：奇迹创造者 第第5656号教室号教室94%94%的孩子来自贫困家庭和移民家庭，英语的孩子来自贫困家庭和移民家庭，英语也不是他们的母语。但在雷夫老师的培养下，全国测试成也不是他们的母语。但在雷夫老师的培养下，全国测试成绩高居全美绩高居全美TOP5%TOP5%，他们长大后

4、纷纷就读于哈佛、斯坦福，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫老师这位心灵导师，教等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫老师这位心灵导师，教给学生人格、信念和一生受用的技巧，从而创造了这一奇给学生人格、信念和一生受用的技巧，从而创造了这一奇迹。迹。 创造创造“道德培养的六阶段道德培养的六阶段”理论理论 雷夫提倡雷夫提倡“没有害怕的教育没有害怕的教育”和彼此信任，与和彼此信任，与“小红花小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品。雷夫创造了品。雷夫创造了“道德培养的六阶段道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻理论：我不想惹麻烦烦我想要奖

5、赏我想要奖赏我想取悦某人我想取悦某人我要遵守规则我要遵守规则我能体贴别人我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖。雷我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求，夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求，才是成就孩子一生的根本。他培养的孩子个个谦逊有礼、才是成就孩子一生的根本。他培养的孩子个个谦逊有礼、诚实善良、成绩优异。诚实善良、成绩优异。创造了令人惊叹的教育实践创造了令人惊叹的教育实践 除了完成官方课程的教学任务，他还教他除了完成官方课程的教学任务，他还教他1010岁的学生岁的学生学习高等数学，阅读原版文学名著，包括狄更斯、杰罗姆、学习高等数学，

6、阅读原版文学名著，包括狄更斯、杰罗姆、塞林格和斯坦贝克等的作品。在课间教学生演奏吉他，打塞林格和斯坦贝克等的作品。在课间教学生演奏吉他，打篮球和棒球。他还筹集经费带学生到全国各地去旅行，甚篮球和棒球。他还筹集经费带学生到全国各地去旅行，甚至去过欧洲，借机教给学生在教室里无法学到的东西，如至去过欧洲，借机教给学生在教室里无法学到的东西，如行为举止、音乐欣赏和旅行安全。他的每一个学生在读五行为举止、音乐欣赏和旅行安全。他的每一个学生在读五年级的年级的1 1年间都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，年间都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国各地甚至国外的剧院上演，首创流行音乐版和摇并

7、在全国各地甚至国外的剧院上演，首创流行音乐版和摇滚版的莎士比亚戏剧。滚版的莎士比亚戏剧。 3、开题论证工作、开题论证工作由浅入深的课题研究由浅入深的课题研究基于现状的调查研究基于现状的调查研究基于反思的行动研究基于反思的行动研究基于实践改进的行动研究基于实践改进的行动研究基于课例的行动研究基于课例的行动研究基于文本的研究基于文本的研究基于课程的开发研究基于课程的开发研究基于开发的应用研究基于开发的应用研究优秀普通教师调查研究优秀普通教师调查研究教学细节研究教学细节研究集体备课的研究集体备课的研究专题研究报告专题研究报告古诗词文本分析研究古诗词文本分析研究汤公文化研究汤公文化研究网络习作研究网络

8、习作研究教育叙事研究教育叙事研究论文制造活动论文制造活动听课研修活动听课研修活动听讲座的活动听讲座的活动阅读积累活动阅读积累活动信息掌握的技巧信息掌握的技巧个性高效的教育科研活动个性高效的教育科研活动1 1、问题的提出；、问题的提出；2 2、文献综述；、文献综述；3 3、课题的设计；、课题的设计；4 4、课题研究的实施过程；、课题研究的实施过程；5 5、课题研究的结果或成果、课题研究的结果或成果6 6、讨论与思考；、讨论与思考；7 7、附录与参考文献。、附录与参考文献。1 1、问题的提出；、问题的提出； 问题的提出问题的提出提出研究的问题；提出研究的问题；介绍研究的背景；介绍研究的背景；指出研

9、究的目的；指出研究的目的；说明研究的意义；说明研究的意义；阐明研究的理论依据；阐明研究的理论依据；提出研究的假设等。提出研究的假设等。（二）研究报告的写作要点（二）研究报告的写作要点 文献综述：文献综述：介绍该研究领域发表的介绍该研究领域发表的每一项关键的相关发现；每一项关键的相关发现；会对研究项目产生影响会对研究项目产生影响的其他研究领域的发现；的其他研究领域的发现；评述前期研究所使用的评述前期研究所使用的方法；方法；分析前人研究成果应用分析前人研究成果应用于实践取得了哪些成果。于实践取得了哪些成果。1 1、问题的提出；、问题的提出；2 2、文献综述；、文献综述；（二）研究报告的写作要点（二

10、）研究报告的写作要点课题设计课题设计内涵、概念界定；内涵、概念界定；研究目标；研究目标；研究的指导思想与原则；研究的指导思想与原则；研究的主要内容；研究的主要内容；研究对象；研究对象；研究方法。研究方法。1 1、问题的提出；、问题的提出；2 2、文献综述；、文献综述；3 3、课题的设计；、课题的设计；（二）研究报告的写作要点（二）研究报告的写作要点研究过程研究过程如何开题论证；如何开题论证；如何实施研究；如何实施研究；中期检查；中期检查；子课题结题；子课题结题；综合研究；综合研究；后期论证。后期论证。1 1、问题的提出；、问题的提出；2 2、文献综述；、文献综述；3 3、课题的设计；、课题的设

11、计；4 4、课题研究的实、课题研究的实施过程；施过程；（二）研究报告的写作要点（二）研究报告的写作要点研究结论与观点研究结论与观点主要结论及分析（力求主要结论及分析（力求图文并茂，定性与定量结图文并茂，定性与定量结合）合）；创新之处；创新之处；成果的影响；成果的影响；成果的推广价值。成果的推广价值。1 1、问题的提出；、问题的提出；2 2、文献综述；、文献综述；3 3、课题的设计；、课题的设计；4 4、课题研究的实、课题研究的实施过程；施过程；5 5、课题研究的结、课题研究的结果或成果果或成果（二）研究报告的写作要点（二）研究报告的写作要点讨论讨论对研究结果不对研究结果不足之处的必要说足之处的

12、必要说明；明；值得与同行商值得与同行商榷的问题；榷的问题；有待进一步研有待进一步研究的问题。究的问题。1 1、问题的提出；、问题的提出；2 2、文献综述；、文献综述；3 3、课题的设计；、课题的设计；4 4、课题研究的实、课题研究的实施过程；施过程；5 5、课题研究的结、课题研究的结果或成果果或成果6 6、讨论与思考；、讨论与思考；（二）研究报告的写作要点（二）研究报告的写作要点附录附录调查图表；调查图表；测量结果测量结果；行动研究的有行动研究的有关证明文件关证明文件参考文献应有参考文献应有原版著作或论文。原版著作或论文。1 1、问题的提出；、问题的提出；2 2、文献综述；、文献综述；3 3、课题的设计；、课题的设计；4 4、课题研究的实、课题研究的实施过程；施过程；5 5、课题研究的结、课题研究的结果或成果果或成果6 6、讨论与思考；、讨论与思考；7 7、附录与参考文、附录与参考文献。献。在路上在路上意味着过程意味着过程意味着追寻意味着追寻意味着梦想意味着梦想