新人教版英语九年级说教材.ppt

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1、理川中学理川中学 赏子维赏子维说课标说教材说建议教材研说研说流程说课标说课标初中阶段课程总目标新课标对九新课标对九年级英语年级英语 的要求的要求情感态度情感态度文文化化意意识识学学习习策策略略语言知识语言知识语言技能语言技能资源资源 课程总目标课程总目标说课标说课标新课标对九新课标对九年级英语的年级英语的要求要求激发和培养激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和学习的能力和合作精神合作精神使学生掌握使学生掌握一定的英语基础知识一定的英语基础知

2、识和听、说、和听、说、读、写技能，形成读、写技能，形成一定的综合语言一定的综合语言运用能力运用能力培养学生的培养学生的观察、记忆、思维、观察、记忆、思维、想象能力想象能力和创新精神和创新精神帮助学生了解帮助学生了解世界和中西方文化的世界和中西方文化的差异，拓展视野，差异，拓展视野，培养爱国主义精神，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展他们的终身学习和发展打下良好的打下良好的基础。基础。 利 教材教法教材教法知识整合知识整合 教材结构教材结构 教材内容教材内容教材编写意图教材编写意图、编写体例、编写体例、 特点特点 说教材说教材 说教材说教材 编写体例编

3、写体例编写意图编写意图 、话题贴近学生生活，、话题贴近学生生活，活动鼓励学生表达活动鼓励学生表达自己的思想和情感自己的思想和情感编写意图编写意图一步步的语一步步的语言支持，层言支持，层层递进的例层递进的例句示范句示范、教材提供一定量、教材提供一定量的口语素材的口语素材学生面临的挑战学生面临的挑战教材解答教材解答、缺乏自信，缺乏学语言的需要、厌学、积极、厌学、积极性不高，课堂上性不高，课堂上无法集中注意力无法集中注意力、不能记住课堂上、不能记住课堂上重点内容重点内容、每单元明确的学习目、每单元明确的学习目标，现成的自我检测题标，现成的自我检测题4、口语表达欠缺、口语表达欠缺 通过这样循序渐进的学

4、习通过这样循序渐进的学习，学生学生逐步树立自信心逐步树立自信心，能积极参与能积极参与老师组织的任务型活动老师组织的任务型活动，激发学激发学习动力习动力，享受学习英语的乐趣。享受学习英语的乐趣。说教材说教材语法注释语法注释Self CheckSection ASection B编写体例编写体例Reading学习单元学习单元词汇表不规则不规则动词表动词表不定代词不定代词定语从句定语从句构词法构词法动词动词过去完成时过去完成时被动语态被动语态动词动词不定式不定式按单元顺序排列按单元顺序排列听力原文听力原文复习单元复习单元按字母顺序排列按字母顺序排列说教材说教材1.发展性和发展性和拓展性拓展性2.科学

5、性科学性4.趣味趣味性性5灵活性开灵活性开放性放性 教材特点教材特点开阔视野开阔视野创新精神创新精神实践能力实践能力完整体系完整体系内容和目标内容和目标互相渗透互相渗透足够的语言足够的语言再现率再现率典型的语典型的语言素材言素材交际意义的交际意义的实践活动实践活动考虑学生考虑学生兴趣爱好兴趣爱好弹性和弹性和选择性选择性选择学习选择学习拓展思维拓展思维3.思想性思想性中外文化精华中外文化精华提高鉴别能力提高鉴别能力真实的语真实的语言情景言情景说教材说教材 说说教教材材v1教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，灵活运用教材。v2主张尊重学生学习中的主体地位，学生自主学习，合作探究，

6、教师精讲点拨。v3倡导任务型教学途径，问题式教学法。教材教法教材教法说教材说教材被动语态Unit4 虚拟语气 If I were you-Unit5表推测mustUnit12be supposed to +doCustomsUnit13Feelings make sb adjUnit15复习各种时态Unit11宾语从句Unit7 Vacations would like to doUnit6定语从句Unit2 used to+动词原形时态一般现在时 Unit 1一般将来时Unit8Unit10过去完成时现在完成时Unit14Unit3情态动词的被动语态Unit9过去时的被动语态 知知 识识 整

7、整 合合 说说教教材材Unit以展示新语言功能的图画开篇，以展示新语言功能的图画开篇，学生结对或小组完成新的句型的操练，学生结对或小组完成新的句型的操练，以听说为主以听说为主循环循环A部分呈现的语言同时，以读写部分呈现的语言同时，以读写为主，操练新语言。为主，操练新语言。让学生复习所学重点词汇让学生复习所学重点词汇以及所学的新语法项目以及所学的新语法项目设置跨文化内容的语篇，为加强设置跨文化内容的语篇，为加强学生的阅读能力学生的阅读能力Section ASection BSelf CheckReading教材结构教材结构新课导入新课导入对话处理对话处理学以致用学以致用 听力练习听力练习多层听多

8、层听听后说听后说读前听读前听听后读听后读读后学读后学学后读学后读读后学读后学教材内容教材内容w语w法w课自主学习自主学习精讲点拨精讲点拨专项练习专项练习综合运用综合运用教材内容教材内容读前妙导读前妙导读前说囫囵吞枣囫囵吞枣泛读精挑细找精挑细找精读精讲点拨精讲点拨读后学写作训练写作训练读后写读写课读写课巩固夯实巩固夯实教材内容教材内容复习课复习课明确目标明确目标自主复习自主复习检测效果检测效果精讲点拨精讲点拨巩固检测巩固检测教材内容教材内容教学建议教学建议评价建议评价建议课程资课程资源的开源的开发与利发与利用用总体要求说建议说建议 尊重学尊重学生自己生自己的的独特感独特感受受 教教学学建建议议

9、小组合作小组合作学习学习 注意体验、注意体验、 感悟感悟 培养学生阅培养学生阅读的兴趣读的兴趣 课内阅读课内阅读3a,reading 综合性学习综合性学习 突出综合突出综合加强实践加强实践强调自主强调自主 课外阅课外阅读读 自主、合作、自主、合作、探究探究培养学生的培养学生的想像能力、想像能力、联想能力联想能力说教学建议说教学建议评价评价建议建议（采用（采用多样化多样化评价形评价形式）式）日常评价日常评价与与定期评价定期评价 校内评价和校内评价和校外评价校外评价 学生自评与学生自评与小组互评小组互评 知识与能力知识与能力评价评价 形成性评价形成性评价与与终结性评价终结性评价 说评价建议说评价建议多媒体课件备课，上课 明确课程性质明确课程性质收听合适的英语广播 播放英文电影或短片 用录音机或mp3，多听课文录音 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 （多渠道开（多渠道开发课程资源）发课程资源）收看英语电视节目