29《掌声》第二课时PPT.ppt

《29《掌声》第二课时PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29《掌声》第二课时PPT.ppt（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课文主要写了一个残疾女孩英子课文主要写了一个残疾女孩英子内心（内心（ ),),一个偶然的机会让她不一个偶然的机会让她不得不（得不（ ）。但是，同）。但是，同学们给了她（学们给了她（ ），让她获得），让她获得了（了（ ），也让她从此变成了），也让她从此变成了一个（一个（ ）的人。）的人。课文内容我知道：课文内容我知道： 课文主要写了一个残疾女孩英子内课文主要写了一个残疾女孩英子内心（心（很自卑很自卑),),一个偶然的机会让她不得一个偶然的机会让她不得不（不（面对全班同学的目光面对全班同学的目光）。但是，同）。但是，同学们给了她（学们给了她（鼓励的掌声鼓励的掌声），让她获得），让她获得了（了（极

2、大的自信和勇气极大的自信和勇气），也让她从此），也让她从此变成了一个（变成了一个（活泼开朗活泼开朗）的人。）的人。课文内容我知道：课文内容我知道：我们来读读下面两个句子：我们来读读下面两个句子：（1 1）她很自卑，因为她得过小儿麻痹症，）她很自卑，因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。的姿势。（2 2）她很文静，总是默默地坐在教室的一）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，

3、腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。她走路的姿势。作者怎样写英子的内心？作者怎样写英子的内心？ 她很她很文静文静，总是，总是默默默默地地坐在教室的一角坐在教室的一角。上课前，她上课前，她早早早早地就来到教室，下课后，她地就来到教室，下课后，她又又总总是是最后一个最后一个离开。因为她得过小儿麻痹离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。走路的姿势。作者怎样写英子的内心？作者怎样写英子的内心？英子的自卑是通过写英子的自卑是通过写她她外在的动作行为外在的动作行为表表现出来的。现出来的

4、。 课文课文2 2、3 3自然段中也有一些自然段中也有一些语句通过英子的外在行为写出了语句通过英子的外在行为写出了她的自卑，读一读，用横线勾一她的自卑，读一读，用横线勾一勾，点出关键词，看看作者又是勾，点出关键词，看看作者又是怎样写的。怎样写的。 英子立刻把头低了下去。英子立刻把头低了下去。立刻立刻低低一个一个细小的动作细小的动作准确准确地写出了英子内心的地写出了英子内心的不自信，害怕嘲笑。不自信，害怕嘲笑。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。上了

5、讲台。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地地站了起来，站了起来，眼圈红红的眼圈红红的。在全班同。在全班同学的注视下，她学的注视下，她终于终于一摇一晃地走一摇一晃地走上了讲台。上了讲台。 通过英子通过英子表现出来的表现出来的动作、神态动作、神态写出了英写出了英子内心的紧张、害怕，子内心的紧张、害怕，缺乏信心。缺乏信心。方法总结：方法总结：透过透过人物外在表现人物外在表现写写人物人物内心情感。内心情感。 你发现课文中还有哪些地方也是你发现课文中还有哪些地方也是这样写的呢？小组交流一下。这样写的呢？小组交流一下。我也会写：我也会写：方法总结：方法总结：透过透过人物外在表现人物外在表现

6、写写人物人物内心情感。内心情感。 “我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！笑着面对生活！”感悟感悟“掌声掌声”： 是啊，人人都需要掌声，是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人特别是当一个人身处困境身处困境的时的时候。让我们候。让我们珍惜珍惜别人的掌声，别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌同时，也不要忘记把自己的掌声声献给献给别人。别人。课后延伸：课后延伸： 在你读的课外书中找一找这样在你读的课外书中找一找这样写的句子，选三处摘抄下来，和同写的句子，选三处摘抄下来，和同学交流一下。学交流一下。方法总结：方法总结：透过透过人物外在表现人物外在表现写写人物人物内心情感。内心情感。