初中语文-现代文阅读方法指津（一）——记叙文阅读.ppt

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1、初中语文初中语文记叙文阅读（记叙文阅读（1）一、一、考试说明考试说明对对文学作品考试内容和文学作品考试内容和目标的要求目标的要求1、整体感知文章的主要内容。、整体感知文章的主要内容。2、对文学作品能有自己的情感、对文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。体验，初步领悟作品的内涵。3、把握文章的中心。、把握文章的中心。4、理解文章段落之间的关系。、理解文章段落之间的关系。5、理清文章思路。、理清文章思路。6、理解重要的词语和句子在具、理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。体语言环境中的意义和作用。7、品味作品中富有表现力的语、品味作品中富有表现力的语言。言。8、 对作品中感人

2、的情境和形象，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。能说出自己的体验。9、了解叙述、描写、议论、抒、了解叙述、描写、议论、抒情、说明五种表达方式在文章中情、说明五种表达方式在文章中的作用。的作用。10、对作品的思想感情倾向，、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的能联系文化背景做出自己的评价。评价。11、对文章的内容和表达有自、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法己的心得，能提出自己的看法和疑问。和疑问。 儿子的鱼儿子的鱼 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又

3、放走了两条足以让我欢呼雀跃的域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，他钓到了一只王鲑，个头不小。个头不小。”

4、伙伴保罗悄声对我说，伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。相当罕见的品种。” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。 一次、两次、三次，男孩试着收线，

5、但每次鱼线都在最后关头猛一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！ 一秒钟后，孩子从河里冒

6、出头来，冻得发紫的双手仍然一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。（B）“不要！不要！”男孩的父亲对保罗说，男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。需要我们的帮助，他会要求的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向

7、，径直蹿入那片灌木丛里。我水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。（我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树

8、丛里倒着退出来，努力保持着平衡。来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。缓慢但安全地回到岸边。（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一男孩

9、躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！请问我儿子吧，这是他的鱼！” 经过经过20个小时，反贪局岳局长带领的三人取证小组走出了西安火车个小时，反贪局岳局长带领的三人取证小组走出了西安火车站，这儿离那个小硫酸厂还有站，这儿离那个小硫酸厂还有180公里。岳局长是在部队当教导员转业公里。岳局长是在部队当教导员转业的的,尽管转业十年了，

10、他还保持着多年养成的军人作风，办案时话不多。尽管转业十年了，他还保持着多年养成的军人作风，办案时话不多。他冲钟伟和李静笑了笑：他冲钟伟和李静笑了笑：“走，公共汽车。走，公共汽车。” 这七月天，骄阳似火，地烤人，空气蒸人，他们还没有挤上公共汽这七月天，骄阳似火，地烤人，空气蒸人，他们还没有挤上公共汽车就已经汗流浃背了。这是今天最后一辆去长山镇的车，听说长山镇距车就已经汗流浃背了。这是今天最后一辆去长山镇的车，听说长山镇距离坐落在山角屯的硫酸厂还有一段黄土山路。三个人被上车的人流挤上离坐落在山角屯的硫酸厂还有一段黄土山路。三个人被上车的人流挤上了定员了定员20人却拉了人却拉了32人的小客车，他们金

11、鸡独立站了几十里地，车上才人的小客车，他们金鸡独立站了几十里地，车上才空下一个座儿。仨人只好轮换着坐，缓解一下从心里头往外散的闷热和空下一个座儿。仨人只好轮换着坐，缓解一下从心里头往外散的闷热和双腿麻木的疲惫。双腿麻木的疲惫。 天渐渐阴沉下来了，一堵墙般的积雨云从天边推了过来，在天空中天渐渐阴沉下来了，一堵墙般的积雨云从天边推了过来，在天空中扩大。傍晚时分，公共汽车总算进了长山镇。这是一个两侧被黄土高坡扩大。傍晚时分，公共汽车总算进了长山镇。这是一个两侧被黄土高坡夹着的狭窄山谷，一条石子路两侧参差不齐地排列着镇政府、邮电所、夹着的狭窄山谷，一条石子路两侧参差不齐地排列着镇政府、邮电所、供销社和

12、一些修车店、小卖铺。供销社和一些修车店、小卖铺。“先填饱肚子再走。先填饱肚子再走。”岳局长发话。钟岳局长发话。钟伟问了半天，才在一家修车店后边的大院子里找到家饭店。那是过去的伟问了半天，才在一家修车店后边的大院子里找到家饭店。那是过去的大车店改的，门前散放着几个破旧的折叠桌、几条长凳。一位胖师傅，大车店改的，门前散放着几个破旧的折叠桌、几条长凳。一位胖师傅，既是跑堂的，又是厨师，还是老板。不一会儿，胖师傅端来了三个菜和既是跑堂的，又是厨师，还是老板。不一会儿，胖师傅端来了三个菜和三碗米饭，三个人埋头吃了起来。三碗米饭，三个人埋头吃了起来。 岳局长边吃边主动和胖师傅聊了起来。胖师傅热情地告诉他：

13、岳局长边吃边主动和胖师傅聊了起来。胖师傅热情地告诉他：“这儿离这儿离山角屯还有三十多里路，不通车，行人稀少。上山角屯就沿着这条路一山角屯还有三十多里路，不通车，行人稀少。上山角屯就沿着这条路一直走，翻两座山，过一条平时没有水的直走，翻两座山，过一条平时没有水的干河干河，再走上一段路就到了。，再走上一段路就到了。噢，那噢，那干河干河雨天时可是大河啊，水面能有二里地宽，雨过后五天才雨天时可是大河啊，水面能有二里地宽，雨过后五天才是是干河干河。干河干河有水时没人敢过，今天预报有暴雨，过不了。有水时没人敢过，今天预报有暴雨，过不了。”岳局长心里一阵阵发紧。岳局长心里一阵阵发紧。 胖师傅好像猜透了岳局长

14、的心思，又说：胖师傅好像猜透了岳局长的心思，又说：“你们千万不能闯你们千万不能闯干河干河呀。解放这么多年就没有人能闯过去。当年呀。解放这么多年就没有人能闯过去。当年我爷爷被地主逼着闯我爷爷被地主逼着闯干河干河，让洪水卷走了，连尸骨都没找着。，让洪水卷走了，连尸骨都没找着。”胖胖师傅摇着头说。师傅摇着头说。 几声沉闷的雷声在远处响了起来。岳局长看了钟伟和李静一眼，三几声沉闷的雷声在远处响了起来。岳局长看了钟伟和李静一眼，三个人同时站了起来，急急走进夜幕中。他们必须尽早赶到那个小硫酸厂个人同时站了起来，急急走进夜幕中。他们必须尽早赶到那个小硫酸厂找到账本。账本若被丢弃或被转移，就无法指证那个死不认

15、账的贪官，找到账本。账本若被丢弃或被转移，就无法指证那个死不认账的贪官，34万元将被其吞没。三个人迈开大步，过了两座山，进入了平地。雷声万元将被其吞没。三个人迈开大步，过了两座山，进入了平地。雷声愈来愈近，风凉了。他们加快了脚步。愈来愈近，风凉了。他们加快了脚步。 雷声在头顶轰鸣，风起云涌。豆大的雨点，落地砸起尘烟。三雷声在头顶轰鸣，风起云涌。豆大的雨点，落地砸起尘烟。三个人在飞奔。然而，还是迟了，他们被个人在飞奔。然而，还是迟了，他们被“干河干河”的洪水挡住了唯一通的洪水挡住了唯一通向山角屯的路。不容多想，他们下水了向山角屯的路。不容多想，他们下水了闯闯“干河干河”! 激流夹石，他激流夹石，

16、他们感觉到水中有石块打脚，尖利的砂石在划腿们感觉到水中有石块打脚，尖利的砂石在划腿山洪咆哮，他们手山洪咆哮，他们手拉手前行。摔倒一个，其他两个人合力将他拉起来。一股巨流，把他拉手前行。摔倒一个，其他两个人合力将他拉起来。一股巨流，把他们三个都冲倒了，已经无法拉手了，只好各自为战。好在雨刚下，虽们三个都冲倒了，已经无法拉手了，只好各自为战。好在雨刚下，虽然水大流急，河面还不太宽，经过二十多分钟，他们歪歪斜斜地上了然水大流急，河面还不太宽，经过二十多分钟，他们歪歪斜斜地上了岸。一个个趴在地上喘着粗气，真有死里逃生的感觉。岸。一个个趴在地上喘着粗气，真有死里逃生的感觉。 他们有气无力地喘息着，他们有

17、气无力地喘息着，大雨继续在肆无忌惮地往下泼撒，一大雨继续在肆无忌惮地往下泼撒，一个炸雷之后的闪电照亮了对岸：一头毛驴被电线杆砸成了两截儿，被个炸雷之后的闪电照亮了对岸：一头毛驴被电线杆砸成了两截儿，被高压电击得直冒烟，一根断了的电线在高压电击得直冒烟，一根断了的电线在“干河干河”里跳跃，发出里跳跃，发出“刺刺刺刺”的声响。的声响。 三个人目瞪口呆，都惊出一身冷汗。检查身三个人目瞪口呆，都惊出一身冷汗。检查身上，每个人腰部、胯部、腿肚子和脚面上都被划伤了，岳局长的腿上上，每个人腰部、胯部、腿肚子和脚面上都被划伤了，岳局长的腿上有个一尺多长的伤口有个一尺多长的伤口对伤口稍作处理，他们拖着疲惫的身躯

18、，向对伤口稍作处理，他们拖着疲惫的身躯，向前挪动着灌了铅似的双脚。前挪动着灌了铅似的双脚。 在山角屯硫酸厂的破旧仓库里，三个人从满是灰尘的杂物中找到在山角屯硫酸厂的破旧仓库里，三个人从满是灰尘的杂物中找到了账本，记账凭证上的收款签字清晰可见。这正是他们要找的。了账本，记账凭证上的收款签字清晰可见。这正是他们要找的。 乡村教师乡村教师 临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。 我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下我

19、们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。我要回乡下去。” 我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重

20、新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。惜。 这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。 10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。将他们从一年级教起，一直教到六年级。 然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。 有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现有个放牛娃在山上玩

21、火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。时，大火已经快封住了教室门。 教室里的教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。 老师再一次冲进火海，

22、那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看看了她俩一眼，最后咬咬牙了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。，背起其中一个就往外冲。 烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。背着那个女孩从大火中爬了出来。 他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师

23、和最后那名学生再也没有出来来 讲完这个故事，娟子眼圈都红了。讲完这个故事，娟子眼圈都红了。 我们都猜了出来：我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？最后救出来的那名女同学就是你，是么？” “是的。是的。”娟子含泪点点头，娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。我们都摇摇头。 娟子说：娟子说：“是老师的女儿呀是老师的女儿呀!” 说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。 我们的眼圈也都红了。我们的眼圈也都红了。 最后，我们宿舍有三个姐妹

24、跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。中一位。 带缺口的馒头带缺口的馒头 血色黄昏，硝烟滚滚。血色黄昏，硝烟滚滚。 日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占江西日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占江西岸，在惠通桥沿岸同国军接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。岸，在惠通桥沿岸同国军接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。 怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。 距惠通桥不到距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车，

25、第一公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子大胡子”。 两小时前，两小时前，“大胡子大胡子”少校接到集团军总部的命令：不惜一切代少校接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这时，耿振华师已到了弹尽粮绝的价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这时，耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起了，而他们接到命令是必须再坚持食物，士兵们连枪都端不起了，而他们接到命令是必须再坚持2

26、4小时。小时。 卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去，卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去，“大胡子大胡子”少校手提一挺少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队官长，他明白迟到轻机枪，两眼血红，作为带队官长，他明白迟到1小时的后果是什么。小时的后果是什么。 不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。 也就是在这

27、个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，饥民们像生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。 “大胡子大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵一咬牙将机枪用手端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥

28、民。持枪围住了饥民。 就在这时，就在这时，“大胡子大胡子”少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦的闭上了双少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦的闭上了双眼。眼。在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的手抓住馒在车尾，一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸，双眼惊骇头，嘴里还咬着一个馒头，在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着而哀怜地望着“大胡子大胡子”少校。少校。 “大胡子大胡子”少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子同鬼子拼命的国军弟兄；一边

29、是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。子同鬼子拼命的国军弟兄；一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，拳砸在头上：“乡亲们，前边守怒江乡亲们，前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀，你们的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀，你们” 公路上一片寂静，所有人如石雕一般愣在那里。公路上一片寂静，所有人如石雕一般愣在那里。 小女孩怯生生地挪到小女孩怯生生地挪到“大胡子大胡子”少校面前，将手里的馒头递到少校面前，将手里的馒头递到“大胡子大胡子”少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：少

30、校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍是送叔叔，我不知道这些馍是送到前边去的，这个馍我咬了一个缺口。你给前边打鬼子的叔叔们说一声，到前边去的，这个馍我咬了一个缺口。你给前边打鬼子的叔叔们说一声，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子好吗？好吗？” “大胡子大胡子”少校一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，他将脸贴着小女少校一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，他将脸贴着小女孩的脸：孩的脸：“你叫什么名字？你叫什么名字？” 小女孩有气无力地答道：小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。我叫尤小翠。” “大胡子大胡子”少校颤声说道：少校颤声说道：“好妹妹，等我

31、们打败了鬼子，我一定要好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？” 小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一坨坨填坑手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一坨坨填坑的石头。的石头。 车队终于怒吼着沿怒江向前冲去车队终于怒吼着沿怒江向前冲去 一周后，一周后，“大胡子大胡子”少校和耿振华师长来到一周前陷车的地方，少校和耿振华师长来到一周前陷车的地方，“大大胡子胡子”少校手里提着一小袋馒头，他们

32、找一个叫尤小翠的小女孩。少校手里提着一小袋馒头，他们找一个叫尤小翠的小女孩。 一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“尤小翠家尤小翠家里七口人，她是最后一个死去了，她在三天前饿死了！里七口人，她是最后一个死去了，她在三天前饿死了！” “大胡子大胡子”少校和耿师长少校和耿师长“咚咚”地跪在新坟前。地跪在新坟前。 凄厉的枪声伴着一声嚎叫：凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇！小翠妹，所有的中国军人将会为你报仇！小日本，我们中国人不会死绝！小日本，我们中国人不会死绝！” 34年后，一位国军起义将军临死前拿出一个有缺

33、口且发黑的干馒头，年后，一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黑的干馒头，说：说：“把这馒头的故事把这馒头的故事讲给讲给弟兄们弟兄们听。听。”一整体感知类题型及答题要点。一整体感知类题型及答题要点。1.用短语或句子概括情节，写在用短语或句子概括情节，写在空格内。空格内。拉锯战拉锯战沉入深水区沉入深水区与鱼周旋与鱼周旋拖入灌木丛拖入灌木丛捕鱼成功捕鱼成功 做了什么事做了什么事取证小组取证小组 挤车赶路挤车赶路了解情况了解情况夜赶山路夜赶山路勇闯干河勇闯干河取证成功取证成功出现问题：出现问题：了解情况了解情况吃饭问路、下车吃饭、填饱吃饭问路、下车吃饭、填饱肚子、吃饭问题、轮流休息、打雷下雨肚子、

34、吃饭问题、轮流休息、打雷下雨雨中闯河雨中闯河挣扎上岸挣扎上岸继续行进继续行进找到账本找到账本2.概述故事内容（特别注意情节概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）双线发展的内容概括）例例1：乡村教师乡村教师请按事情发生的先后顺序概述上文请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过的故事内容，不超过55字。字。乡村教师从火海里救出娟子等乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。子大学毕业后决定回乡村作教师。 谁谁什么情况什么情况做了什么事做了什么事结果怎样结果怎样例例2：带缺口的馒

35、头带缺口的馒头仔细阅读文章第仔细阅读文章第至至22段，将情节补充完整。（段，将情节补充完整。（2分）分）（1）少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。）少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。（2） （3）小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行。）小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行。（4） 车陷炮弹坑，饥民哄抢补给车，少校下跪求还。车陷炮弹坑，饥民哄抢补给车，少校下跪求还。 小女孩饿死，无法兑现承诺，少校坟前下跪。小女孩饿死，无法兑现承诺，少校坟前下跪。例例3：秘密花园秘密花园我在卡罗琳的要求下，去山顶看花园，被我在卡罗琳的要求下，去山顶看花园，被花园的美丽和它的建成所震撼花园的美丽和它的建成

36、所震撼.（要包括人（要包括人物、事件、情感及情感变化的原因）物、事件、情感及情感变化的原因） 概括叙述文章内容（含标点概括叙述文章内容（含标点40字以内）字以内）谁谁什么情况什么情况做了什么事做了什么事结果怎样结果怎样3.局部内容的理解局部内容的理解例例1.取证取证取证小组闯取证小组闯“干河干河”的原因是什么？的原因是什么？请结合原文内容，概括回答。请结合原文内容，概括回答。因为因为“干河干河”在大雨过后重新成在大雨过后重新成为为“干河干河”需要五天时间，需要五天时间，（这点（这点没答）没答）而取证小组怕证据被丢弃而取证小组怕证据被丢弃或被转移，急于赶到目的地。（意或被转移，急于赶到目的地。（

37、意思对即可。如果只写思对即可。如果只写“时间紧迫时间紧迫”给给1分）分）不矛盾。这两处内容分别突出了岳局长不矛盾。这两处内容分别突出了岳局长不同的性格特征：前一处交代：表现了不同的性格特征：前一处交代：表现了岳局长的干练、沉稳、谨慎等性格特点。岳局长的干练、沉稳、谨慎等性格特点。后一处细节：突出了岳局长的心思细密，后一处细节：突出了岳局长的心思细密，富有办案经验等特点。富有办案经验等特点。问题：（热情、平易近人、和蔼可亲）问题：（热情、平易近人、和蔼可亲）选文第选文第段中交代说岳局长段中交代说岳局长“办案时话办案时话不多不多”，但在第，但在第段却又说他段却又说他“边吃边边吃边主动与胖师傅聊了起

38、来主动与胖师傅聊了起来”，这一细节与，这一细节与前边的交代是否矛盾？这两处内容分别前边的交代是否矛盾？这两处内容分别表现了岳局长什么性格？表现了岳局长什么性格？ 二人物形象分析的题型及答题要点二人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人？你认为主要人物是一个怎样的人？例例1：儿子的鱼儿子的鱼你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？ 例例2：亲情呼唤亲情呼唤根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人？个怎样的人？是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。 仁仁杰是一个非常富有，酷爱

39、养狗，不杰是一个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。尽孝道，对父母无情无义的人。 例例3：雪墙雪墙 小说用对比的手法写了小说用对比的手法写了99号楼的两种人，号楼的两种人，请概括他们各自的特点。请概括他们各自的特点。（1）勇于抗争（答）勇于抗争（答“维护自身权益维护自身权益”亦亦可），乐于为大家着想，宽容。可），乐于为大家着想，宽容。（2）麻木自私，冷漠，逆来顺受。）麻木自私，冷漠，逆来顺受。 出现问题：概括性格不准确。出现问题：概括性格不准确。其他住户：坐吃山空、见风使舵其他住户：坐吃山空、见风使舵小肚鸡肠、奉承等小肚鸡肠、奉承等2.结合内容具体分析人物的性格特征。结合内容具体

40、分析人物的性格特征。例例1：高等教育高等教育请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些性格特征。（至少答出性格特征。（至少答出3点）点）（1）强对本家哥说要瞧得起自己，体现了他的自尊。）强对本家哥说要瞧得起自己，体现了他的自尊。（与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英语，体现其（与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英语，体现其自尊，或民族自尊，或爱国心均可）自尊，或民族自尊，或爱国心均可）（2）看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现）看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现了他的勤俭。了他的勤俭。（3）暴风雨中主动加固被掀起的篷布，）暴风雨中主动加固被掀起的

41、篷布，体现了他的敬业。体现了他的敬业。（4）老板要为他加薪，他说他只是看看）老板要为他加薪，他说他只是看看修补的篷布牢不牢，体现了他的诚实。修补的篷布牢不牢，体现了他的诚实。（5）他拒绝进城的本家哥哥求职的要求，）他拒绝进城的本家哥哥求职的要求，体现了他不徇私情。体现了他不徇私情。（6）面对几个受过高等教育的年轻人的不）面对几个受过高等教育的年轻人的不服，没有打击他们，而是说服他们，体现服，没有打击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。（此例也反映了他善于团了他胸怀宽广。（此例也反映了他善于团结同志，善于合作的精神。）结同志，善于合作的精神。） 宽容、淡泊名利宽容、淡泊名利正直、正直、例例2：

42、带缺口的馒头带缺口的馒头请结合文章【甲】【乙】【丙】【丁】四处对请结合文章【甲】【乙】【丙】【丁】四处对小女孩描写的内容，分析这些描写的作用。小女孩描写的内容，分析这些描写的作用。（2分）分）2分题：作者分别对小女孩进行了肖像、语分题：作者分别对小女孩进行了肖像、语言、动作的描写。言、动作的描写。“双眼深陷双眼深陷”“”“脏兮脏兮兮兮”“”“又且无力又且无力”都写出了小女孩十分饥饿；都写出了小女孩十分饥饿；“惊恐惊恐”“”“怯生生怯生生” 写出了出了小女孩的稚写出了出了小女孩的稚嫩无助；嫩无助；“稚气的笑容稚气的笑容”，带头归还馒头的行，带头归还馒头的行动，写出了小女孩的懂事，能够为抗日战士着

43、动，写出了小女孩的懂事，能够为抗日战士着想。想。1.5分题：甲段通过描写小女孩的肖像，分题：甲段通过描写小女孩的肖像，表现了当时小女孩极度饥饿衰弱的生活状表现了当时小女孩极度饥饿衰弱的生活状况，后三段的描写通过与小女孩的对话表况，后三段的描写通过与小女孩的对话表现了小女孩懂事。现了小女孩懂事。分析：把其中的两处描写作了分析，写分析：把其中的两处描写作了分析，写出了小女孩形象的两个层面，但是没有结出了小女孩形象的两个层面，但是没有结合具体的内容进行分析。合具体的内容进行分析。1分题：通过对小女孩的肖像、语言、分题：通过对小女孩的肖像、语言、动作的描写，突出了小女孩饥饿无比的动作的描写，突出了小女

44、孩饥饿无比的特点。特点。分析：没有结合原文内容进行分析，并分析：没有结合原文内容进行分析，并且小女孩的形象只是分析一个层面。且小女孩的形象只是分析一个层面。0题：说明了当时饥饿的程度。题：说明了当时饥饿的程度。分析：没有明白题意，答题没有切入点。分析：没有明白题意，答题没有切入点。这类题的答题步骤：这类题的答题步骤：1.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）侧面描写）2.答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）重点词语和句子。）3.针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。具体，不可泛泛而谈。祝大家学习愉快！祝大家学习愉快！