幼儿歌唱活动的方法与技巧.ppt

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1、1幼儿歌唱教学活动的方法与技巧幼儿歌唱教学活动的方法与技巧姜雪梅姜雪梅磐石市幼儿园磐石市幼儿园2歌唱活动是音乐教育的核心歌唱活动是音乐教育的核心p能够给幼儿带来快乐感，使幼儿得到美的熏陶和感染p提高幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力p能够帮助幼儿形成良好的个性心理品质3p生理特点生理特点p接受能力与理解能力特点接受能力与理解能力特点一、正确的选择合适的歌曲幼儿歌唱特特点幼儿歌唱特特点41. 1.音域音域 3-4 3-4岁的音域岁的音域c c1 1-a-a1 1,4-5,4-5岁的音域为岁的音域为b-b-b b1 1,5-6,5-6岁的音域为岁的音域为a-ca-c2 2 音域的范围要根据幼儿个人

2、差异来音域的范围要根据幼儿个人差异来做相应的调整。做相应的调整。2.2.旋律旋律 主要以五声音阶为主，音程主要以五声音阶为主，音程3-43-4岁幼儿多岁幼儿多以二度、三度为主，以二度、三度为主，5-65-6岁的幼儿可以唱有岁的幼儿可以唱有四度、五度音程的歌曲，唱下行音程比上四度、五度音程的歌曲，唱下行音程比上行音程容易一些，一首歌里不宜有过多的行音程容易一些，一首歌里不宜有过多的大跳和半音。大跳和半音。563.3.节奏节奏 幼儿幼儿 不适合唱过于复杂的节奏型，儿歌不适合唱过于复杂的节奏型，儿歌节拍多为节拍多为2/42/4拍拍3/43/4拍拍4/44/4拍，一般拍，一般以以二分音二分音符和四分音

3、符、八分音符为主，附点节奏符和四分音符、八分音符为主，附点节奏不宜过多。不宜过多。74.4.歌词歌词 选择歌词要注意主题单一，内容有选择歌词要注意主题单一，内容有趣，词句通俗、简单、形象、顺口，易趣，词句通俗、简单、形象、顺口，易于幼儿理解与记忆。于幼儿理解与记忆。8多样的教学方法多样的教学方法图谱法图谱法 情景导入法情景导入法游戏教学法游戏教学法填词式创编法填词式创编法表演式歌唱法表演式歌唱法互动法互动法9p图谱法图谱法停止10图谱的设计要符合幼儿的学习特点图谱的设计要符合歌曲的节奏特点图谱的设计要符合歌曲的内容特点11情景导入法情景导入法停止12生活展示情景生活展示情景图片再现情景图片再现

4、情景故事感受情景故事感受情景表演体会情景表演体会情景13p游戏教学法游戏教学法 许多小鱼游来了许多小鱼游来了1=c 2/41=c 2/4 5 65 6 5 45 4 3 43 4 5 5 2 32 3 4 4 3 43 4 5 5 5 65 6 5 45 4 3 43 4 5 5 2 5 2 5 3 13 1 0 0 许多许多 小鱼小鱼 游来游来 了游来了游来 了游来了游来 了许多小鱼游来了许多小鱼游来 了快了快 快快 抓住抓住 停止14 运用游戏教学法，老师要将目标装在心中，运用游戏教学法，老师要将目标装在心中，游戏展现给孩子。角色定位与孩子同乐，在游游戏展现给孩子。角色定位与孩子同乐，在游

5、戏中让幼儿自由阐述对音乐歌唱教学的不同理戏中让幼儿自由阐述对音乐歌唱教学的不同理解，游戏内容要具有趣味性，使幼儿更自然的解，游戏内容要具有趣味性，使幼儿更自然的演唱，并熟练准确。演唱，并熟练准确。15p填词式创编法填词式创编法停止16替换式 是指不改变歌词的原有结构，而改变其是指不改变歌词的原有结构，而改变其中的名词、动词或象声词等部分歌词。中的名词、动词或象声词等部分歌词。创新式 是指没有歌词作为参照，只为幼儿提供是指没有歌词作为参照，只为幼儿提供节奏和旋律，让幼儿以自己的情感体验节奏和旋律，让幼儿以自己的情感体验和生活经验为依据自由地创编歌词。和生活经验为依据自由地创编歌词。17p表演式歌

6、唱法表演式歌唱法 停止18p可以激发幼儿歌唱的兴趣可以激发幼儿歌唱的兴趣p培养幼儿的创造能力培养幼儿的创造能力 在表演式歌唱活动中，我们不规定幼儿按照统一的模式来在表演式歌唱活动中，我们不规定幼儿按照统一的模式来做，重要的是让幼儿自主地去感受，去表现，学习过程的体做，重要的是让幼儿自主地去感受，去表现，学习过程的体验。当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师验。当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时，他们体验到了被尊重的感觉，满足了自我表现的需肯定时，他们体验到了被尊重的感觉，满足了自我表现的需要。这种正面的情绪会激励幼儿更加热爱音乐。要。这种正面的情绪会激励幼儿更加热

7、爱音乐。19p互动法互动法 小小兔与兔与狼狼1=A 2/41=A 2/4 5 55 5 3 33 3 5 55 5 3 33 3 6 16 1 7 67 6 5 - 5 - 5 05 0 3 03 0 5 05 0 3 03 0 2 3 2 3 4 34 3 2 2 小小兔子跳呀跳呀小小兔子跳呀跳呀 跳到树林里跳到树林里 竖竖 起起 耳耳 朵朵 仔仔 细细 听听 1 11 1 3 43 4 5 - 5 - 4 54 5 6 76 7 1 - 1 6 5 4 3 2 1 - 1 - 1 6 5 4 3 2 1 - 风儿呼呼吹风儿呼呼吹 树叶沙沙树叶沙沙 响响 哎哎 呀呀 狼狼 来来 了了 停止2

8、0p我们应该在教育过程中不断再发现突破点，让孩子能够更轻松，更我们应该在教育过程中不断再发现突破点，让孩子能够更轻松，更愉快的接受音乐。愉快的接受音乐。p教师歌唱水平的提高也是提高幼儿歌唱水平的有效保障，教师有能教师歌唱水平的提高也是提高幼儿歌唱水平的有效保障，教师有能力为幼儿带来更好的示范，在潜移默化中，幼儿能敏锐间接感受体力为幼儿带来更好的示范，在潜移默化中，幼儿能敏锐间接感受体验到歌声的美妙。验到歌声的美妙。p教师要根据幼儿的年龄特点及教学内容，时刻关注自己的教学方法教师要根据幼儿的年龄特点及教学内容，时刻关注自己的教学方法是否适合这个年龄段的幼儿，多学习是否适合这个年龄段的幼儿，多学习、多尝试用更好的方式来进行多尝试用更好的方式来进行教学，教师自身教学能力的提高，也直接影响幼儿对歌唱的学习，教学，教师自身教学能力的提高，也直接影响幼儿对歌唱的学习，教师只有多学习，多改进，才能顺利完成歌唱教学任务。教师只有多学习，多改进，才能顺利完成歌唱教学任务。21 音乐教育的目的并不是要培育伟人，音乐教育的目的并不是要培育伟人，培育天才，而是希望能够透过教育，使每培育天才，而是希望能够透过教育，使每一个孩子都能得到提升，都能提升到拥有一个孩子都能得到提升，都能提升到拥有一颗高贵的心灵及优秀的人格，这是我们一颗高贵的心灵及优秀的人格，这是我们所要追求的目标。所要追求的目标。22