幼儿班级管理与实践.ppt

《幼儿班级管理与实践.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿班级管理与实践.ppt（75页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一、幼儿班级管理的概述 二、幼儿班级管理的过程 三、幼儿班级管理的内容 四、各年龄班幼儿的班级管理 五、班级家长工作管理 （一）班级管理的含义 （二）幼儿班级管理的方法 1、管理的作用就是把人、才、物、事件、时间、空间、信息等要素合理地组织起来，形成有效的工作过程。1+12 2、态势分析：又被称为SWOT. S(strength)代表优势 W(weakness)代表劣势 O(opportunity)代表机会 T(threat)代表威胁 3、“木桶效应” 又称“短板理论”，即一只桶的实际容量取决于它最短的那块板子。 4、“指头理论” 在幼儿园的管理上要突显比较优势，因此幼儿园管理的变革要有利于

2、幼儿园核心竞争力的形成，有利于幼儿园特色的形成。 4、班级管理的含义：幼儿教师以幼儿身心发展规律幼儿身心发展规律为依据，以学前学前教育原则与观念教育原则与观念为指导，实现班级中的人、事、物的互动，进而实现各种教育目标和幼儿发展的动态过程。 （1）常组织 （2）常整顿 （3）常清洁 （4）常规范 （5）常自律 （1）常组织： 扔掉不需要的物品（例如一年没有用过的物品），并将保存的物品分层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。 好处：训练小朋友的观察能力，限制物品数量，够用就可；腾出空间，空间活用 ；防止误用、误送 ；塑造清爽的工作场所 方法：强调“一就是好”建议小朋友只有一个放置玩具的架子、让小

3、朋友学会自己筛选，从小学会取舍。 （2）常整顿 首先决定物品的“名”及“家”，以致能在短时间内取得或放好物品，提高效率。 好处：做个有责任感的小朋友，晓得将物品分类，用完放回原处。 实行方法：让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有一个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。 （3）常清洁 小朋友要保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁，使其树立“我不会使东西变脏”，而且“我会马上清理东西”的概念。 好处：每天清洁身体及衣服，保持健康卫生的生活习惯。 实行方法：可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查，此外，可鼓励小朋友分担班务，吃完东西要收拾餐具及桌椅。 （4）常规范 经过与

4、孩子沟通后，利用及时反馈的方式以及园林式环境，为孩子提供规范化的环境。 好处：让孩子及时指导自己行为的准确性，乐意与人沟通。 实行方法：对孩子的行为进行及时的反馈，并放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可以营造一种和谐环境。 （5）常自律 持续、自律地执行上述四点，在了解孩子的优缺点之后，按情况作出适当的奖赏，让孩子从他律发展到自律。 好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。 实行方法：当孩子做到以上某点，就可以得到一个代币，取得若干个以后，就可以实现自己的一个愿望。 1、规则引导法 规则的内容要明确且简单易行 要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。 教师要保持规则的一贯性 2、集体

5、与个体相结合的管理方法 教师的个人与合作：两只刺猬的故事 用发展得眼光看待幼儿 “太阳每天都是新的” 3、情感沟通法 4、榜样激励法 5、目标指引法组织实施检查调整总结评估计划制定1、意义： 有助于教师全面梳理、分析班级各方面情况 有利于班级教养计划的顺利实施 有助于为幼儿教师的实际工作提供指南。 有助于提高幼儿园班级管理效能2、计划制定的原则 目标性原则：科学性、全面性 整体性原则：注意处理好班级中人、物、财、时间、空间等各组成要素之间的关系。 差异性原则：不同的班级、不同的幼儿、不同的教师、不同的专业水平3、计划制定的步骤： 认真学习规程、纲要和园务管理计划 认真分析上学期班级工作总结 共

6、同讨论并确定班级管理计划的主要内容 撰写班级管理计划1、具体措施： 教师分工： 规程中明确规定了教师与保育员的主要职责 幼儿分组： 考虑因素：幼儿能力的强弱搭配、优势互补；每组幼儿的人数；设立小组长；定期交换小组； 空间规划 时间安排（学期工作计划、一周工作计划、一日活动计划） 物品安排（建立物品清单、专人负责、摆放的位置高度） 含义：是指园领导对各班级，或保教人员对本班级，在班级管理计划地实施过程的适时检查，并对班级管理计划进行适当调整或修改。 一般包括：对班级安全情况的检查、对班级执行作息情况的检查、对教育活动的检查、对班级环境设置的检查；对班级教养工作秩序、特定岗位人员工作情况班级管理工

7、作总结的内容： 班级管理工作任务的完成情况：哪些完成了，哪些还有差距，原因是什么 班级保教质量 幼儿健康状况、教育工作状况、家长工作 班级工作人员的工作态度和协作精神 （一）幼儿园班级管理特质 （二）班级管理中的教师 （三）班级管理中的幼儿 （四）班级管理中的财物 （五）班级管理中的信息1、幼儿常规的培养是幼儿园班级管理的核心 重视小班的常规训练 教师对幼儿进行常规训练时要讲究方法 根据不同年龄班的特点，采取不同的常规管理。2、家园沟通是幼儿园班级管理的有效途径3、个别教育是班级管理的难点1、幼儿教师应具备的素质观察力（如同鹰眼般的敏锐）： 包括：有计划的观察能力和随机观察能力聪慧的认知能力：

8、沟通能力：两个小和尚的故事组织教育活动能力：合作能力意外事故的急救和处理能力自我调节能力： “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”对孩子的暗示能力：期待的作用热爱 其中最重要的一点是什么？ 以身作则2、保育员应具备的素质： 合作精神 丰富的知识 熟练的操作技能 处理意外事故和急救处理的能力 3、幼儿班级管理中的教师集体 共同布置教室的环境和安排幼儿一日生活 共同制定教学计划，分工设计学习生活 共同讨论决定一天中教师的分工 分担幼儿入园前的准备工作 对幼儿提出一致的要求和限制 教师每天集中评价和计划1、关注幼儿个体差异：教育内容、材料的提供、教师的指导2、管理幼儿集体的注意事项： 规则需明

9、确且简单易行 对班级幼儿有全面了解 要日常抓，抓日常3、具体措施：在音乐中建立集体行为常规；利用餐前小故事促进幼儿的进餐常规；利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现；将小红花落实并具体化，提高自觉意识；设立小小监督员；保持一贯性 要点： 1、不给孩子提出过高的要求，只是一味地鼓励他，下一次前进一点，哪怕就那么一点点也会得到我们的赞许。 发现每个孩子的”亮点“、”机灵点“，并以此作为引导差生的进门砖。 推荐：马文.科林斯 床：午睡不乖的 拳头：打人，推人的 书本：不爱护书本的 人：躺在地上的 嘴巴：骂人、咬人、午餐时说话的 脚：到处乱跑的1、班级财务管理： 主班老师在班级财物管理中的作用 班级经费

10、预算和决算的参与人 财物制度的制定和执行者 财物管理的监督者2、班级物品管理班级设施设备管理和班级用品管理 新班级的孩子缺乏自控力，常把玩具材料到处乱扔，针对这一情况，琪琪老师采取了物品管理责任到人的做法。每周一上午评选“小管家”。具体方法落实为“建筑区”小管家负责带领该区幼儿整理积木；“毛巾区”小管家负责检查毛巾收挂情况，及时提醒；“图书区” 共七个管家，每周一重新评选，SO物品很整洁，摆放很合理，班上事故也明显降低。1、班级信息管理的内容幼儿信息的管理：学籍档案、成长档案、健康档案班级教育信息管理：班级日志管理2、班级信息管理的方法学期初，明晰计划每个月，分析情况重大事件，及时沟通学期末，

11、总结完善3、注重家长的参与及幼儿的个别差异 （一）托班幼儿的年龄特点和班级管理 （二）小班幼儿的年龄特点和班级管理 （三）中班幼儿的年龄特点和班级管理 （四）大班幼儿的年龄特点和班级管理 1、托班幼儿的年龄特点 托班幼儿年龄偏小，刚脱离父母的怀抱 各方面生长发育迅速 运动发展处于大肌肉发展阶段 带有自我中心倾向 出现人生的第一反抗期 先做后想OR边做边想 2、托班幼儿常规管理的方法 营造熟悉环境，消除幼儿压力 循序渐进，逐步引导与渗透 创造条件，给予幼儿反复练习的机会 树立榜样，进行正面引导 重视家园配合，做到家园一致1、小班幼儿的年龄特点：生理方面的特点A.相对之前，生长速度变慢，食欲略减B

12、.大脑功能不断完善，活动能力大大增强C.不断完善小肌肉运动心理方面的特点A.思维不断改变，由直觉行动思维向具体形象思维发展B.能进行想象，恐惧感逐渐发展起来C.逐渐形成自我概念D.语言能力发展较快2、小班幼儿生活常规管理的方法 通过有趣的故事情节引导幼儿学习常规 运用熟识的标记帮助幼儿遵守常规 通过游戏帮助幼儿熟悉常规 通过儿歌等文学作品的形式书脊常规 通过外在的奖励机制巩固常规 个别教育2、小班幼儿教育常规管理的方法： 多样化 摸、尝、闻、听、看 渗透教育 借助故事、儿歌、口诀 随机教育 易受外界事物和自身情绪状态的支配 1、中班幼儿的年龄特点 身体发展的特点 生长速度明显减慢 运动的速度、

13、灵活性和把握性方面有一定的发展 手指运动比较灵活 心理发展的特点A.从无意注意向有意注意转化B.想象力有所发展C.思维的具体形象性思维占据优势D.规则意识萌芽，是非观念较模糊E.与他人交往能力逐渐增强F.对事物的理解能力增强G.活泼好动，积极运用感官感知世界2、中班幼儿生活常规管理的方法 榜样激励为主题 规则引导为根基 行为练习为抓手 外部强化为手段3、中班幼儿的教育常规管理的方法 寓教育于生活 采用多种活动形式渗透规则 实施合理评价机制1、大班幼儿的年龄特点 身体发展得特点A. 骨骼发展迅速B. 免疫功能还不成熟C. 脑结构已相对成熟，接近成人水平 心理发展的特点A. 言语能力的发展B. 抽

14、象逻辑思维开始萌芽C. 心理活动开始向有意性发展D. 情绪情感逐渐稳定E. 自我意识增强F. 合作交往能力增强2、生活常规的管理方法 在活动中有计划、有目的地引导 适时鼓励和帮助儿童 随机教育3、教育常规管理的方法 将教育要求转化为幼儿的需求 将常规要求与幼儿的探索活动相结合 陈鹤琴先生说：“幼儿自己能够做的，就让幼儿自己去做。幼儿自己能够想的，就让幼儿自己去想” 1、家长工作的重要性： 纲要指出：“家庭式幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”2、明确家长工作的任务： 知道家庭教育，提高家庭教育质量 加强家园联系，

15、实现同步教育 了解家长的要求，更好的服务家长 争取家长配合，加强与社会的联系3、组织家长工作的方法 集体方法：A. 家长会B. 家长开放日C. 家长委员会D. 家园联系栏E. 家长参与幼儿园的活动F.家长QQ群G. 园报或园刊H. 幼儿园网站建设 个别方式A. 电话访问和家庭访问B. 接送时的交流C. 家园联系手册D. 家庭教育咨询 调查原因： 1、孩子从满月后到现在一直都是有爷爷奶奶抚养，父母常年在广东务工，孩子三岁时母亲回来过一次，在孩子的意识里，父母就是一个飘忽的影子。 2、爷爷奶奶经济条件较好，孩子穿戴时髦，零食不断，但由于老人年岁大，为了孩子的安全，很少带孩子出门，孩子习惯了与玩具玩

16、耍，也习惯了零食的味道，老师怕影响孩子，给他安排了特殊的位置，这使孩子更加特殊。 首先，与家长沟通，三次请谦谦的爷爷奶奶来园座谈，并说服他们配合老师做好以下工作： 1、积极参加幼儿园组织的一切集体活动，使孩子感觉到自己和别人一样有活动机会。 2、多带孩子外出活动，鼓励孩子与人交往 3、少给孩子买零食和玩具，多陪孩子说说话，了解其内心想法和需要，及时反馈 4、定期让孩子与父母通电话，让他感觉到和其他的孩子一样也有父母的温暖。 其次，取消谦谦的特殊座位，让他加入到小朋友当中参加一样的活动，并时刻关注这孩子的点滴进步，及时表扬，让他午睡时，睡在乖娃娃的身边，让榜样的力量感染这孩子，每天离园时当着全班孩子告诉爷爷奶奶谦谦在幼儿园的进步，以及活动时一些快乐的场景。 祝愿我们所有的老师， 在遇到困难的时候， 想想这蝴蝶， 这样我们救恩能够 直面所有的障碍和困难， 毫无畏惧的生活， 充满信心的 去迎接每天早晨的新一轮太阳。“ 教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可贵的，却又是十分脆弱的。一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。” -苏霍姆林斯基