第四单元课题3水的组成.ppt

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1、第四单元第四单元 自然界的水自然界的水 课题课题3 3 水水 的的 组组 成成水的物理性质水的物理性质颜色颜色(常温常温)状态状态(常温常温)气味气味(常温常温)沸点沸点（101KPa）熔点熔点密度密度（40C）无色无色液体液体无味无味1000C 00C1g/cm3水的真面目第一次被揭开水的真面目第一次被揭开（18世纪中叶） 英国的化学家普利斯特里，常常爱给朋友们表演英国的化学家普利斯特里，常常爱给朋友们表演魔术：他拿了个魔术：他拿了个“空空”瓶子，在朋友们面前晃了瓶子，在朋友们面前晃了几下，然后，他迅速地把一支点燃的蜡烛移近瓶几下，然后，他迅速地把一支点燃的蜡烛移近瓶子。子。“啪！啪！”的一

2、声，瓶口吐出了长长的火舌，的一声，瓶口吐出了长长的火舌，但立刻又熄灭了但立刻又熄灭了 原来，这位魔术师在瓶子里早已装满无色的原来，这位魔术师在瓶子里早已装满无色的“可可燃气燃气”（氢气）和空气。它们混合后点燃，会发（氢气）和空气。它们混合后点燃，会发出巨大的声响。出巨大的声响。 起初，普利斯特里只是给朋友们变变魔术而已。起初，普利斯特里只是给朋友们变变魔术而已。可他并没有发现变完魔术后，瓶子里还有一位神可他并没有发现变完魔术后，瓶子里还有一位神秘的秘的“客人客人”。终于有一天，普利斯特里发现瓶。终于有一天，普利斯特里发现瓶壁上有不少水珠！壁上有不少水珠！ 17811781年，普利斯特里把他的发

3、现告诉卡文迪许。年，普利斯特里把他的发现告诉卡文迪许。 卡文迪许用不同比例的卡文迪许用不同比例的“可燃空气可燃空气”和空气混和空气混合物进行实验，证实了普利斯特里的发现，并合物进行实验，证实了普利斯特里的发现，并断定生成的液体是水。断定生成的液体是水。 在氧元素被确认后，卡文迪许用纯氧气代替空在氧元素被确认后，卡文迪许用纯氧气代替空气，从而确认气，从而确认二二体积的体积的“可燃气可燃气”（氢气）与（氢气）与体积的氧气恰好化合成水。体积的氧气恰好化合成水。 但是虔诚的但是虔诚的“燃素学说燃素学说”信徒，还始终认为水信徒，还始终认为水是一种元素，没有对水的组成做出正确的解释。是一种元素，没有对水的

4、组成做出正确的解释。 直到直到17831783年年, ,卡文迪许的助手访卡文迪许的助手访问巴黎时，将这一实验告诉了问巴黎时，将这一实验告诉了。 拉瓦锡立即进行了跟踪实验，拉瓦锡立即进行了跟踪实验， 不仅合成了水，同时还将水分不仅合成了水，同时还将水分解为氧气和氢气，再次确认了解为氧气和氢气，再次确认了水的组成。水的组成。 英国科学家普利斯特里和卡文迪许英国科学家普利斯特里和卡文迪许先后把先后把“易燃空气易燃空气”（H H2 2）和空气混）和空气混合后用电火花点火，结果都得到了水。合后用电火花点火，结果都得到了水。由于受当时错误观念的束缚，他们始由于受当时错误观念的束缚，他们始终认为水是一种元素

5、。终认为水是一种元素。 可燃空气可燃空气有用空气有用空气H2O2水蒸气水蒸气拉瓦锡拉瓦锡1 1、氢气的物理性质、氢气的物理性质 氢气是一种无色、无臭、氢气是一种无色、无臭、难难溶于水、溶于水、密度比空气密度比空气小小的气体。的气体。(自然界最轻的气体自然界最轻的气体)2 2、氢气的化学性质、氢气的化学性质氢气能燃烧，具有氢气能燃烧，具有可燃性可燃性。实验探究：氢气实验探究：氢气阅读阅读P79第三自然段，了解氢气的第三自然段，了解氢气的物理性质和化学性质。物理性质和化学性质。一、氢气的性质一、氢气的性质实验探究：氢气实验探究：氢气二、氢气的制取二、氢气的制取实验室常用金属实验室常用金属锌锌和和稀

6、硫酸稀硫酸制取氢气。制取氢气。锌锌+稀硫酸稀硫酸硫酸锌硫酸锌+氢气氢气(Zn)(H2SO4)(ZnSO4)(H2)启普发生器制取氢气装置制取氢气装置向下排空气法向下排空气法排水法排水法二、氢气的验纯二、氢气的验纯 再收集验纯时，需要用拇指堵住试再收集验纯时，需要用拇指堵住试管口一会儿，让试管内的余焰熄灭，以管口一会儿，让试管内的余焰熄灭，以免引起免引起爆炸爆炸。三、氢气的燃烧三、氢气的燃烧实验实验4-5 观察氢气在空气中燃烧的现象观察氢气在空气中燃烧的现象现象：现象：纯净的氢气在空气中安静地纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的

7、烧杯内壁出的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。现无色液滴。讨论：讨论：1、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？2、上述实验中是否有水滴生成？、上述实验中是否有水滴生成？有新物质生成，发生了化学变化。有新物质生成，发生了化学变化。实验中有水生成。实验中有水生成。氢气在空气中燃烧，可用文字表达式：氢气在空气中燃烧，可用文字表达式：氢气氢气+ +氧气氧气水水点燃点燃(H2)(O2)(H2O)分析：分析： 氢气是由氢气是由 组成的，氧气是由组成的，氧气是由 组成组成的，由此可推得：水是由的，由此可推得：水是由 组成的。组成的。氢元素氢元素氧元素氧

8、元素氢、氧两种元素氢、氧两种元素探究1、认识实验装置正极正极负极负极直流电源直流电源电极电极2、演示实验、演示实验 观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。现象现象两电极两电极正极端的正极端的玻璃管玻璃管负极端的负极端的玻璃管玻璃管比较两玻璃中比较两玻璃中现象差异现象差异两极均出两极均出现气泡现气泡有气体有气体产生产生有气体有气体产生产生产生气体较多，体产生气体较多，体积是正极玻璃管的积是正极玻璃管的2倍倍.产生气体较少，体产生气体较少，体积是负极玻璃管的积是负极玻璃管的1/

9、2.“负氢正氧负氢正氧,氢二氧一氢二氧一”3、检验气体、检验气体 用用带火星的木条带火星的木条和和燃着的木条燃着的木条分别检验两分别检验两极产生的气体分别是什么？注意观察现象，极产生的气体分别是什么？注意观察现象，作出判断，并能解释。作出判断，并能解释。现象现象解释解释正极端玻璃管正极端玻璃管负极端玻璃管负极端玻璃管带火星的木条复燃，燃着带火星的木条复燃，燃着的木条燃烧得更旺的木条燃烧得更旺燃着的木条燃烧的更旺，玻璃管燃着的木条燃烧的更旺，玻璃管内的气体能燃烧，产生谈蓝色火内的气体能燃烧，产生谈蓝色火焰焰能使带火星的木条复燃的能使带火星的木条复燃的气体是氧气气体是氧气能燃烧并产生淡蓝色火焰的能

10、燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气气体是氢气4、讨论：、讨论：（1 1）上述实验中水是否发生了分解反应？生）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种物质？成了几种物质？（2 2）分析水生成和分解实验，说明其中的哪）分析水生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能说明水不是一种元素，而是些现象和事实能说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。由氢、氧两种元素组成的。 反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢气两种，属于分解反应。气两种，属于分解反应。水生成实验水生成实验氢气氢气+ +氧气氧气水水点燃点燃(H2)(O2)(H2O)水分解实验水分解实验氢气氢气+

11、 +氧气氧气水水通电通电(H2)(O2)(H2O)分析：分析： 氢气是由氢气是由 组成的，氧气是由组成的，氧气是由 组成组成的，由此可推得：水是由的，由此可推得：水是由 组成的。组成的。综合分析可知，在化学反应前后，综合分析可知，在化学反应前后， 不变。不变。氢元素氢元素氧元素氧元素氢、氧两种元素氢、氧两种元素元素的种类元素的种类水分子分解示意图水分子分解示意图OHHOHHOHHOHH水分子水分子氢分子氢分子氧分子氧分子氢分子聚集成氢气氢分子聚集成氢气氧分子聚集成氧气氧分子聚集成氧气该示意图再次表明：该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。在化学变化中，分子可

12、以分，而原子不能再分，只能重新组合。AB 电池 下图是电解水的简易装置，下图是电解水的简易装置，A A、B B是两个试管的是两个试管的编号，通过对实验现象的观察，请回答：编号，通过对实验现象的观察，请回答：(1)B(1)B试管内的电极为试管内的电极为_极。极。(2)B(2)B试管内产生的气体是试管内产生的气体是_,_,可用可用_来检验。来检验。(3)A(3)A试管内气体与试管内气体与B B试管内气体试管内气体体积之比大约是体积之比大约是_, A_, A试管试管内产生的气体是内产生的气体是_。(4)(4)在被电解的水中加少量的在被电解的水中加少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是稀硫酸或氢氧化钠的目的是

13、 。正氧气带火星的木条2 : 1氢气增强水的导电性 物质的分类物质的分类同种元素组同种元素组成的纯净物成的纯净物不同种元素组不同种元素组成的纯净物成的纯净物两种元素组成，其两种元素组成，其中一种是氧元素的中一种是氧元素的化合物化合物 按照物质分类，水（按照物质分类，水（H H2 2O O）应该属于（）应该属于（ ）（多）（多项选择）项选择）A A、氧化物、氧化物 B B、化合物、化合物 C C、纯净物、纯净物 D D、单质、单质A B C物质物质混合物混合物纯净物纯净物单质单质化合物化合物氧化物氧化物其其它它化合物化合物物质的分类物质的分类按物质的种类按元素的种类金属单质金属单质非金属单质非金属单质稀有气体单质稀有气体单质