电荷及其守恒定律 (2).ppt

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1、基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练“静电场静电场”是电学的基础知识，承前启后，也是历是电学的基础知识，承前启后，也是历年高考的重点之一年高考的重点之一.需要我们在理解基本概念的基础上，需要我们在理解基本概念的基础上，掌握电荷守恒定律、库仑定律、场强叠加、匀强电场中掌握电荷守恒定律、库仑定律、场强叠加、匀强电场

2、中电场强度与电势差的关系、带电粒子在电场中的运动等电场强度与电势差的关系、带电粒子在电场中的运动等有关规律有关规律.学会运用电场线、等势面等几何方法形象地学会运用电场线、等势面等几何方法形象地描述电场的分布；熟练将运动学和力学的规律应用到电描述电场的分布；熟练将运动学和力学的规律应用到电场中，分析、解决带电粒子在电场中的运动问题场中，分析、解决带电粒子在电场中的运动问题. 课标领航课标领航基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练本章特点之一是概念多且抽象本章特点之一是概念多

3、且抽象.静电场的概念及电静电场的概念及电场强度、电势、电势差、电势能等物理量的理解都是比场强度、电势、电势差、电势能等物理量的理解都是比较抽象的，但是我们可以把它们与重力场及重力加速度、较抽象的，但是我们可以把它们与重力场及重力加速度、高度、高度差、重力势能等进行类比，在类比中加深对高度、高度差、重力势能等进行类比，在类比中加深对本章知识的掌握本章知识的掌握.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练本章特点之二是综合性较强本章特点之二是综合性较强.许多知识是在力学知许多知识

4、是在力学知识的基础上学习的，所以在学习电学知识前要复习好必识的基础上学习的，所以在学习电学知识前要复习好必要的力学规律要的力学规律.在分析问题的过程中要经常把力、电规在分析问题的过程中要经常把力、电规律密切联系，综合运用律密切联系，综合运用.本章对能力的具体要求是概念本章对能力的具体要求是概念准确，不乱套公式，懂得规律的成立条件及适用范围，准确，不乱套公式，懂得规律的成立条件及适用范围，从规律出发进行逻辑推理，把相关知识融会贯通，灵活从规律出发进行逻辑推理，把相关知识融会贯通，灵活处理物理问题处理物理问题.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突

5、破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练第一节电荷及其守恒定律第一节电荷及其守恒定律基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练学习目标：学习目标：1.经历摩擦起电和感应起电的实验过经历摩擦起电和感应起电的实验过程，了解使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度程，了解使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质认识物体带电的本质.2理解电荷守恒定律理解电荷守恒定律.3知道什么是元电荷，知道电荷量的概念及其单知道什么是元电荷，知道电

6、荷量的概念及其单位，知道比荷的概念位，知道比荷的概念.课标定位课标定位基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练重点难点：重点难点：起电的实质与电荷守恒定律的理解和起电的实质与电荷守恒定律的理解和应用应用.易错问题：易错问题：把质子、电子误认为元电荷把质子、电子误认为元电荷.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1物质的电结构物质的电结构：原子由带：原子

7、由带的原子核和带的原子核和带的电子组成，电子绕原子核高速旋转的电子组成，电子绕原子核高速旋转.原子核的原子核的正电荷的数量跟核外电子的负电荷的数量正电荷的数量跟核外电子的负电荷的数量，所以，所以整个原子对外界较远位置表现为整个原子对外界较远位置表现为.金属原子中离原子核较远的电子，往往会脱离原金属原子中离原子核较远的电子，往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种能自由活动的电子核的束缚而在金属中自由活动，这种能自由活动的电子叫做子叫做 ，失去电子的原子便成了带正电的离子，失去电子的原子便成了带正电的离子. 正电正电负电负电相等相等电中性电中性自由电子自由电子基础知识梳理基础知识梳理上上页

8、页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2三种起电方式三种起电方式(1)摩擦起电摩擦起电：用丝绸摩擦的玻璃棒带：用丝绸摩擦的玻璃棒带，则丝，则丝绸带有绸带有，这是因为玻璃棒上的部分，这是因为玻璃棒上的部分转移到转移到了丝绸上；用毛皮摩擦过的橡胶棒带了丝绸上；用毛皮摩擦过的橡胶棒带 ，毛皮带，毛皮带 ，这是因为毛皮上的部分这是因为毛皮上的部分转移到了橡胶棒上转移到了橡胶棒上.正电正电负电负电电子电子负电负电正电正电电子电子基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要

9、点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练感应起电的方式能使绝缘体带电吗？感应起电的方式能使绝缘体带电吗？基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练(2)感应起电感应起电：把带电体移近不带电的导体，可：把带电体移近不带电的导体，可以使靠近带电体的一端带以使靠近带电体的一端带电荷，远离的一端带电荷，远离的一端带电荷，这种现象叫做电荷，这种现象叫做，利用静电感，利用静电感应使物体带电的过程叫做应使物体带电的过程叫做 .(3)接触起电接触起电：不

10、带电的物体与带电的物体接触后：不带电的物体与带电的物体接触后会带上电荷，这种使物体带电的方式叫做会带上电荷，这种使物体带电的方式叫做 ，两个完全相同的物体接触后，会使电荷量两个完全相同的物体接触后，会使电荷量.异号异号同号同号静电感应静电感应感应起电感应起电接触起电接触起电平分平分基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【思考【思考提示提示】不能不能.绝缘体中几乎没有自由电绝缘体中几乎没有自由电荷荷.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点

11、突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练二、电荷守恒定律二、电荷守恒定律表述一：电荷既不会表述一：电荷既不会，也不会，也不会，只能，只能从一个物体转移到从一个物体转移到 ，或者从物体的一部分，或者从物体的一部分转移到转移到 .在转移过程中，电荷的在转移过程中，电荷的总量总量保持不变保持不变.表述二：一个与外界没有表述二：一个与外界没有 交换的系统，电荷交换的系统，电荷的的保持不变保持不变.消灭消灭创生创生另一个物体另一个物体另一部分另一部分电荷电荷代数和代数和基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突

12、破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练三、电荷量三、电荷量1电荷量：电荷的多少电荷量：电荷的多少.其国际单位是其国际单位是，简称，简称库，用库，用C表示表示.2元电荷：最小的电荷量，即元电荷：最小的电荷量，即电子电子所带的电荷量，所带的电荷量，用用e表示，表示，eC，最早由美国物理学家，最早由美国物理学家测得测得.3电子的比荷：电子的电子的比荷：电子的 与电子的与电子的 之之比比.库仑库仑1.61019密立根密立根电荷量电荷量质量质量基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测

13、随堂达标自测课时活页训练课时活页训练一、三种起电方式的比较一、三种起电方式的比较摩擦起电摩擦起电感应起电感应起电接触起电接触起电产产生生两不同绝缘体两不同绝缘体摩擦时摩擦时导体靠近带电体时导体靠近带电体时导体与带电导导体与带电导体接触时体接触时现现象象两物体带上等两物体带上等量异种电荷量异种电荷导体两端出现等量导体两端出现等量异种电荷，且电性异种电荷，且电性与原带电体与原带电体“近异近异远同远同”导体上带上与导体上带上与带电体相同电带电体相同电性的电荷性的电荷基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自

14、测课时活页训练课时活页训练摩擦起电摩擦起电感应起电感应起电接触起电接触起电原原因因不同物质的原不同物质的原子核对核外电子核对核外电子的束缚力不子的束缚力不同而发生电子同而发生电子得失得失导体中的自由导体中的自由电子受带正电子受带正(负负)电物体吸引电物体吸引(排排斥斥)而靠近而靠近(远离远离)电荷之间的相电荷之间的相互排斥互排斥实实质质均为电荷在物体之间或物体内部的转移均为电荷在物体之间或物体内部的转移基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1.感应起电成功的关键在于先分开

15、两物体感应起电成功的关键在于先分开两物体(或先断或先断开接地线开接地线)然后再移去带电体然后再移去带电体.2两个完全相同的带电金属球，接触后再分开时两个完全相同的带电金属球，接触后再分开时各自的带电量可用公式各自的带电量可用公式计算计算. 特别提醒特别提醒基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练二、电荷守恒定律的理解二、电荷守恒定律的理解1“中性中性”、“中和中和”的本质的本质电中性的物体是有电荷存在的，只是代数和为电中性的物体是有电荷存在的，只是代数和为0，对外不显电性；

16、电荷的中和是指电荷的种类、数量达到对外不显电性；电荷的中和是指电荷的种类、数量达到异号、等量时，正负电荷代数和为异号、等量时，正负电荷代数和为0.2“总量总量”含义：指电荷的代数和含义：指电荷的代数和.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练3起电过程中电荷变化起电过程中电荷变化不论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有消不论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有消灭电荷灭电荷.本质都是电荷发生了转移，也就是说物体所带本质都是电荷发生了转移，也就是说物体所带电荷的重新分配电荷的

17、重新分配.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练4守恒的广泛性守恒的广泛性电荷守恒定律同能量守恒定律一样，是自然界中电荷守恒定律同能量守恒定律一样，是自然界中最基本的规律，任何电现象都不违背电荷守恒定律，涵最基本的规律，任何电现象都不违背电荷守恒定律，涵盖了包括近代物理实验发现的微观粒子在变化中遵守的盖了包括近代物理实验发现的微观粒子在变化中遵守的规律规律.如：由一个高能光子可以产生一个正电子和一个如：由一个高能光子可以产生一个正电子和一个负电子，一对正、负电子可同时湮没

18、、转化为光子负电子，一对正、负电子可同时湮没、转化为光子.在在这种情况下，带电粒子总是成对产生或湮没，电荷的代这种情况下，带电粒子总是成对产生或湮没，电荷的代数和不变数和不变.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练 如图如图111所示，挂在绝缘细线下的小轻质通草所示，挂在绝缘细线下的小轻质通草球，由于电荷的相互作用而靠近或远离，所以球，由于电荷的相互作用而靠近或远离，所以()类型一类型一电荷间的相互作用电荷间的相互作用图图111基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一

19、章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A甲图中两球一定带异种电荷甲图中两球一定带异种电荷B乙图中两球一定带同种电荷乙图中两球一定带同种电荷C甲图中两球至少有一个带电甲图中两球至少有一个带电D乙图中两球只有一个带电乙图中两球只有一个带电基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【解析】【解析】若两物体相互排斥，必定带同种电荷；若两物体相互排斥，必定带同种电荷；若两物体相互吸引，二者可能带异种电荷，也

20、可能一个若两物体相互吸引，二者可能带异种电荷，也可能一个带电荷，另一个不带电荷带电荷，另一个不带电荷.当只有一个物体带电时，不当只有一个物体带电时，不带电物体由于受到带电物体电荷的作用，原子内部的异带电物体由于受到带电物体电荷的作用，原子内部的异种电荷趋向于靠近带电物体，同种电荷趋向于远离带电种电荷趋向于靠近带电物体，同种电荷趋向于远离带电物体，这一过程类似于静电感应，因此两物体之间的吸物体，这一过程类似于静电感应，因此两物体之间的吸引力大于排斥力，宏观上显示的是吸引力引力大于排斥力，宏观上显示的是吸引力.综上知，综上知，B、C选项正确选项正确.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第

21、一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【答案】【答案】BC基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1绝缘细线上端固定，下端悬绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜，的表面镀有铝膜，在在a的近旁有一绝缘金属球的近旁有一绝缘金属球b，开始时，开始时a、b不带电，如图不带电，如图112所示，现所示，现使使b球带电，则球带电，则()图图112基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下

22、页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练Aa、b之间不发生相互作用之间不发生相互作用Bb将吸引将吸引a，吸在一起不分开，吸在一起不分开Cb立即把立即把a排斥开排斥开Db先吸引先吸引a，接触后又把，接触后又把a排斥开排斥开基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选D.b球带电就能吸引轻质小球球带电就能吸引轻质小球a，接触后，接触后电荷量重新分配，那么电荷量重新分配，那么a、b球

23、带同种电荷，然后就要相球带同种电荷，然后就要相互排斥互排斥.因此本题突出因此本题突出“近旁近旁”，以表达吸引并能接触，以表达吸引并能接触.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练 如图如图113所示，将带有负所示，将带有负电的绝缘棒移近两个不带电的导体电的绝缘棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，下列方法中能使两球都对地绝缘，下列方法中能使两球都带电的是带电的是()类型二类型二起电方式的应用起电方式的应用图图113基础知

24、识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A先把两球分开，再移走棒先把两球分开，再移走棒B先移走棒，再把两球分开先移走棒，再把两球分开C使棒与甲球瞬时接触，再移走棒使棒与甲球瞬时接触，再移走棒D先使乙球瞬时接地，再移走棒先使乙球瞬时接地，再移走棒基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【解析】【解析】由于静电感应，甲球感应出正电荷，由于静电感应，甲球感应出正电荷

25、，乙球感应出负电荷，把两球分开后，它们带上了等量异乙球感应出负电荷，把两球分开后，它们带上了等量异种电荷，所以种电荷，所以A正确；若先将棒移走，则两球不会有静正确；若先将棒移走，则两球不会有静电感应现象产生，所以不会带上电荷，电感应现象产生，所以不会带上电荷，B错误；使棒与错误；使棒与甲球接触，则两球会因接触而带上负电荷，所以甲球接触，则两球会因接触而带上负电荷，所以C正确；正确；若使乙球瞬时接地，则乙球上感应出的负电荷因受斥力若使乙球瞬时接地，则乙球上感应出的负电荷因受斥力而被导走，再将棒移走，由于甲、乙是接触的，所以甲而被导走，再将棒移走，由于甲、乙是接触的，所以甲球上的电荷会重新分布在甲

26、、乙两球上，结果是两球都球上的电荷会重新分布在甲、乙两球上，结果是两球都带上了正电荷，所以带上了正电荷，所以D正确正确.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【答案】【答案】ACD【思维总结】【思维总结】对每一种起电方法要理解起电过对每一种起电方法要理解起电过程，如感应起电是由于外来电荷程，如感应起电是由于外来电荷(电场电场)的作用使某导体的作用使某导体内电荷重新分布，接触起电是由于电荷间作用使两导体内电荷重新分布，接触起电是由于电荷间作用使两导体间电荷发生转移间电荷发生

27、转移.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2例题中，能使甲、乙两球带同种电荷的是例题中，能使甲、乙两球带同种电荷的是()解析：解析：选选CD.接触起电使甲、乙两球都带负电，所接触起电使甲、乙两球都带负电，所以以C对，乙球瞬时接地，甲球带正电，乙球不带电，再对，乙球瞬时接地，甲球带正电，乙球不带电，再移走棒，甲、乙两球均带正电，故移走棒，甲、乙两球均带正电，故D对对.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂

28、互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练如图如图114所示，有一带正电的验电器，当一金所示，有一带正电的验电器，当一金属球属球A靠近验电器的小球靠近验电器的小球B(不接触不接触)时，验电器的金箔张时，验电器的金箔张角减小，则角减小，则()类型三类型三用验电器判断物体的带电情况用验电器判断物体的带电情况图图114基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A金属球可能不带电金属球可能不带电B金属球可能带负电金属球可能带负电C金属球可能带正电金属球可能带正电D金属球

29、一定带负电金属球一定带负电【思路点拨】【思路点拨】靠近和接触验电器金属球都可以靠近和接触验电器金属球都可以判断其是否带电，前者发生的是静电感应现象，后者是判断其是否带电，前者发生的是静电感应现象，后者是因为带电体所带的电荷可以转移到验电器上因为带电体所带的电荷可以转移到验电器上.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【解析】【解析】验电器的金箔之所以张开，是因为它验电器的金箔之所以张开，是因为它们都带有正电荷，而同种电荷相互排斥，张开角度的大们都带有正电荷，而同种电荷相互

30、排斥，张开角度的大小决定于两金箔带电荷量的多少小决定于两金箔带电荷量的多少.如果如果A球带负电，靠近球带负电，靠近验电器的验电器的B球时，异种电荷相互吸引，使金箔上的正电球时，异种电荷相互吸引，使金箔上的正电荷逐渐荷逐渐“上移上移”，从而使两金箔张角减小，选项，从而使两金箔张角减小，选项B正确，正确，同时否定选项同时否定选项C.如果如果A球不带电，在靠近球不带电，在靠近B球时，发生球时，发生静电感应现象使静电感应现象使A球靠近球靠近B球的端面出现负的感应电荷，球的端面出现负的感应电荷，而背向而背向B球的端面出现正的感应电荷球的端面出现正的感应电荷. 基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一

31、章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A球上负的感应电荷与验电器上的正电荷发生相互球上负的感应电荷与验电器上的正电荷发生相互作用，由于负电荷离验电器较近而表现为吸引作用，从作用，由于负电荷离验电器较近而表现为吸引作用，从而使金箔张角减小，选项而使金箔张角减小，选项A正确，同时否定选项正确，同时否定选项D.【答案】【答案】AB基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【思维总结】【思维总结】验电器可

32、以判断物体是否带电、验电器可以判断物体是否带电、带电荷的种类及电荷量的多少带电荷的种类及电荷量的多少.当带电体靠近验电器金当带电体靠近验电器金属球或接触验电器金属球时，验电器的金属箔都会张开，属球或接触验电器金属球时，验电器的金属箔都会张开，但要注意区分带电体靠近验电器金属球和接触金属球时，但要注意区分带电体靠近验电器金属球和接触金属球时，验电器所带电荷的不同验电器所带电荷的不同.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练3(2010年武汉市调研测试年武汉市调研测试)如图如图

33、115所示，用所示，用起电机使金属球起电机使金属球A带上正电，靠近验电器带上正电，靠近验电器B，则，则 ()图图115基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A验电器金箔不张开，因为球验电器金箔不张开，因为球A没有和没有和B接触接触B验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了正验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了正电电C验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了负验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了负电电D验电器金箔张开，因为验电器下部箔片都带上验电器金箔张开，因为验电器下部箔

34、片都带上了正电了正电基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选D.A球带正电，靠近验电器球带正电，靠近验电器B时，发生静时，发生静电感应，验电器的金属球带负电，金属箔片带正电而张电感应，验电器的金属球带负电，金属箔片带正电而张开开.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练有有A、B、C三个完全相同的金属球，三个完全相同的金属球，A带带1.2

35、104C的正电荷，的正电荷，B、C不带电，现用相互接触的不带电，现用相互接触的方法使它们都带电，则方法使它们都带电，则A、B、C所带的电荷量可能是下所带的电荷量可能是下面哪组数据面哪组数据()A6.0105C,4.0105C,4.0105CB6.0105C,4.0105C,2.0105CC4.5105C,4.5105C,3.0105CD5.0105C,5.0105C,2.0105C类型四类型四电荷守恒定律的应用电荷守恒定律的应用 基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【解

36、析】【解析】三个球电荷量的总和大于原来三个球电荷量的总和大于原来A球的电球的电荷量，由电荷守恒定律排除荷量，由电荷守恒定律排除A项；无论什么时候，若三项；无论什么时候，若三个球同时接触，则每球各分总电荷量的个球同时接触，则每球各分总电荷量的1/3，且之后无，且之后无论怎样接触，各球的电荷量都不会再发生变化论怎样接触，各球的电荷量都不会再发生变化.若三球若三球电荷量不相等，最后一次必为两球接触，则必有两个球电荷量不相等，最后一次必为两球接触，则必有两个球的电荷量相等的电荷量相等.从而可排除从而可排除B；选项；选项C、D，均满足电荷，均满足电荷守恒定律，设从第一次两球接触开始，如守恒定律，设从第一

37、次两球接触开始，如A、B接触，接触，A、B各带电荷量各带电荷量6.0105C，基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练第二次第二次B、C接触后各带电荷量接触后各带电荷量3.0105C，三球，三球所带电荷量分别为所带电荷量分别为6.0105C、3.0105C、3.0105C；第三次用；第三次用A、B接触，各分电荷量接触，各分电荷量4.5105C，即，即选项选项C的分配结果，由此又可推知，此后无论怎样接触，的分配结果，由此又可推知，此后无论怎样接触，电荷量也不会多于电荷量也不会

38、多于4.5105C，从而选，从而选C而否定而否定D.【答案】【答案】C基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【思维总结】【思维总结】本题用电荷守恒定律排除和递推本题用电荷守恒定律排除和递推找出获得所给电荷量分配的途径，即可最终得到结果找出获得所给电荷量分配的途径，即可最终得到结果.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练4(2010年北京市东城区高三综

39、合练习年北京市东城区高三综合练习)原来甲、原来甲、乙、丙三物体都不带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙、丙三物体都不带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙物体再与丙物体接触，最后，得知甲物体带正电乙物体再与丙物体接触，最后，得知甲物体带正电1.61015 C，丙物体带电，丙物体带电81016 C则对于最后乙、则对于最后乙、丙两物体的带电情况下列说法中正确的是丙两物体的带电情况下列说法中正确的是()基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练A乙物体一定带有负电荷乙物体一定带有负电

40、荷81016 CB乙物体可能带有负电荷乙物体可能带有负电荷2.41015 CC丙物体一定带有正电荷丙物体一定带有正电荷81016 CD丙物体一定带有负电荷丙物体一定带有负电荷81016 C基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选AD.由于甲、乙、丙原来都不带电，即都由于甲、乙、丙原来都不带电，即都没有净电荷没有净电荷.甲、乙摩擦导致甲失去电子甲、乙摩擦导致甲失去电子1.61015 C而而带正电，乙物体得到电子而带带正电，乙物体得到电子而带1.61015 C的

41、负电荷；的负电荷；乙物体与不带电的丙物体接触，从而使一部分负电荷转乙物体与不带电的丙物体接触，从而使一部分负电荷转移到丙物体上，故可知乙、丙两物体都带负电荷，由电移到丙物体上，故可知乙、丙两物体都带负电荷，由电荷守恒可知乙最终所带负电的多少为荷守恒可知乙最终所带负电的多少为1.61015 C81016 C81016 C，故，故A、D正确正确.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1以下判断小球是否带电的说法中正确的是以下判断小球是否带电的说法中正确的是()A用一个带电体靠

42、近它，如果能够吸引小球，则用一个带电体靠近它，如果能够吸引小球，则小球一定带电小球一定带电B用一个带电体靠近它，如果能够排斥小球，则用一个带电体靠近它，如果能够排斥小球，则小球一定带电小球一定带电基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练C用验电器的金属球接触它后，如果验电器的金用验电器的金属球接触它后，如果验电器的金属箔能改变角度，则小球一定带电属箔能改变角度，则小球一定带电D如果小球能吸引小纸屑，则小球一定带电如果小球能吸引小纸屑，则小球一定带电解析：解析：选选BD.用一

43、个带电体靠近它，如果能够吸引用一个带电体靠近它，如果能够吸引小球，小球可能带异种电荷，也可能不带电；如果能够小球，小球可能带异种电荷，也可能不带电；如果能够排斥小球，则小球一定带同种电荷排斥小球，则小球一定带同种电荷.用验电器的金属球用验电器的金属球接触它时，还需知道验电器金属球的带电情况才能予以接触它时，还需知道验电器金属球的带电情况才能予以判断判断.带电小球能吸引轻小物体是带电体的性质带电小球能吸引轻小物体是带电体的性质.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2关于摩

44、擦起电，下列说法中正确的是关于摩擦起电，下列说法中正确的是()A两个物体相互摩擦时一定会发生带电现象两个物体相互摩擦时一定会发生带电现象B摩擦起电的两个物体一定带有等量同种电荷摩擦起电的两个物体一定带有等量同种电荷C在摩擦起电现象中负电荷从一个物体转移到另在摩擦起电现象中负电荷从一个物体转移到另一个物体一个物体D在摩擦起电现象中正、负电荷同时发生转移在摩擦起电现象中正、负电荷同时发生转移基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选C.在摩擦起电的过程中电子会从一

45、个物在摩擦起电的过程中电子会从一个物体转移到另一个物体，失去电子的物体带正电，得到电体转移到另一个物体，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电子的物体带负电.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练3关于元电荷的理解，下列说法中正确的是关于元电荷的理解，下列说法中正确的是()A元电荷就是电子元电荷就是电子B元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量荷量C元电荷就是质子元电荷就是质子D物体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍物体所带的

46、电荷量只能是元电荷的整数倍答案：答案：BD基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练4使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开的箔片张开.图图116中表示验电器上感应电荷的分布中表示验电器上感应电荷的分布情况，正确的是情况，正确的是()图图116基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选B.带

47、电的金属球靠近不带电的验电器时，带电的金属球靠近不带电的验电器时，在验电器上感应出电荷，验电器的顶端带上了正电荷，在验电器上感应出电荷，验电器的顶端带上了正电荷，金属箔片带上了负电荷金属箔片带上了负电荷.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练5有两个完全相同的带电绝缘金属小球有两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B，分别带有电荷量分别带有电荷量QA6.4109C，QB3.2109C，让两绝缘金属小球接触，在接触过程中，试分析电子如让两绝缘金属小球接触，在接触过程中，试分析电

48、子如何转移并求出转移了多少？何转移并求出转移了多少？基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练答案：电子由答案：电子由B球转移到球转移到A球转移了球转移了3.01010个个电子电子基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第一章第一章 静电场静电场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练