2022实用的九年级第二学期语文教学计划3篇.docx
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1、2022实用的九年级第二学期语文教学计划3篇九年级第二学期语文教学计划 篇1一、指导思想:初三语文备课组以语文新课程标准为指导,以探索中考思路和提高语文教学质量为目标,以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生语文素养的全面发展而努力。认真落实学校年度工作思路的具体要求,转变教育观念,在教学实践中不断探索,学习、借鉴以往初三语文的教学经验,不断总结完善教学方法,使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收。二、工作要点:1、重视教学常规工作:充分认识初三毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工
2、作,使提高教学质量、目标落到实处。2、充分发挥备课组作用,加强备课组活动,做到资源共享,做到定期研讨,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。3、新授与复习并举:在完成新授的基础上,尽快进入复习,文言文的复习,现代文阅读的训练,巩固知识,强化能力。4、加强学习,了解近几年中考信息,分析、探索中考思路,学习新课程标准,学习教科研理论,并结合起来,运用到教学实践中去。三、教学进度和要求:1、每周完成一篇作文,一周大作文,一周小作文,强化写作训练。2、3月8前必须结束新授课。3、3月8日至4月10日进行第一轮复习:这一轮开始主要结束九年级(下)的教学内容,重点是文言文的背诵和记忆。同时进行现代
3、文复习,目的是以练促学,举一反三,触类旁通。然后根据中考要求,认认真真地复习好1-6册文言文,做到字、词、句落实,了解文章内容。第二轮复习:整个复习过程分为四个阶段:一、全面复习(4月上旬5月上旬):全面复习语言积累、古诗阅读、课外文言文训练、小作文写作。二、查漏补缺(5月上旬5月中旬):针对第二阶段的复习进行小结,巩固训练;三、重点突破(5月中旬5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。九年级第二学期语文教学计划 篇2一、指导思想:以新课标理念为指导,以中考精神为依据,不断探索有效的学习方法和
4、策略,不断提高课堂教学效率,积极培养学生的创新意识和实践能力,全面提高学生的语文综合素养,提高学生应对中考的各方面的能力。二、基本情况分析:1、学生方面:学生身上好的习惯已经养成学习兴趣和学习态度有了明显的转变,但在期末检测中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。2、教材分析和主要任务:1)人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文言文。 在上期已完成第二、五单元的授课,今期将重点学习第三、六单元,略讲诗歌、话剧单元2)复习初中三年的知识,帮助学生迎接中考。3)分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文,培养和提高学生的应试能力。三、教育教学目标
5、:(一)抓两头(古诗文和作文),促中间(现代文阅读)。(二)保优促中抓后进,完成中考目标任务。四、复习工作安排:1、作好复习前的准备工作,初步选定现代教育报为复习的主要配套资料。协调好与其它科目的关系,弄清突出的不足,找准复习的重点。2、三月份之前完成下册的新课教学工作,从三月份转入全面的复习工作。第一步,抓各册的文言文复习,以学生自主复习配合精选习题巩固提高为主。第二步,四月份开始,全面铺开,以专题复习为主线,结合作文训练。训练中狠抓古诗文和现代文的阅读。记忆性内容如文学常识、名句、名著等以早读及课前五分钟为主3、第二周进行一次摸底考,找差距,对得分率低的几块、要找出原因,对症下药,然后提出
6、弥补差距的可操作性对策措施。五月底进行一次模拟测试,查漏补缺。4、六月份进行强化训练式的考试,突出重点,抓不足,对难以把握的知识点,要从方式方法上下功夫,侧重于从方法上去把握知识。5、根据学生的情况,分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率,进行必要的考试技巧的训练。6、在知识的掌握过程中,注重分类和积累,把书读薄,不能贪多,特别是在课外阅读方面,力求典型和精要,从方法上多给予指导。附:教学进度(包括授课、考查安排)时间授课内容第14周1完成九年级上期期末考试的试卷分析。2在上期已授完第2、5单元的基础上,继续授完新课第1、3、4、6单元第57周1复习各册书文言文,巩固常用的文言字词,理解课文内
7、容。2.完成五十篇必背古诗文的默写背诵第78周1第一轮基础知识复习(语文基础知识的整理,包括语音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识与名著知识、语言表达八项内容)第912周(四月)古诗文积累与阅读的强化训练第1315周(五月)现代文阅读的强化训练第16周写作专项训练(穿插训练,约6篇)第1618周查漏补缺、强化训练、模拟考试第19周中考及评卷九年级第二学期语文教学计划 篇3一、制定的依据:1、教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,大语文的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教
8、学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等。新基理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。2、教材分析:我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材,本册教材共分为七
9、个单元,除了包括“精读”,“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等,还新增加了口语交际与写作。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课
10、文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的
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