2022有关《乌鸦喝水》教案合集8篇.docx

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1、2022有关乌鸦喝水教案合集8篇乌鸦喝水教案 篇1人教版小学语文第二册。一、激情导入师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）师：读了课题你有什么问题？二、自学部分1、师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。2、自学内容：（学生边读边思考以下问题）（1）乌鸦为什么找水喝？（2）乌鸦找到水为什么喝不着？3、小组内互相交流，加强生生合作。4、学生汇报学习成果，教师指导理解。（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。生乙：我不明白到处是指哪儿？师：哪个同学能帮忙解决这个问题？

2、（同学可以互相讨论）（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？生甲：水不多。生乙：瓶口又小。师：谁能用“因为所以”回答乌鸦喝不到水的问题？教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。小组A：把许多石子一起放进瓶子。（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。）（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。）三、探究部分师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？（请小组讨论、演示，教师提供材料。）生甲：用吸管就能喝到水。四、小结这节课我们理解了课文内容并懂得了在

3、困难面前要动脑筋想办法。乌鸦喝水教案 篇2教学过程设计意图一、 复习导入1、复习生字，课件出示生字，开火车读。再分男、女生赛读。2、找个别学生口头复述课文的大概内容。3、指名分自然段读课文。主要巩固上一节课的内容。二、 领悟课文内容(一) 老师范读课文，学生边听边思考：课文中乌鸦做了一件什么事?(二) 逐段朗读，边读边悟。1、指名朗读第1自然段。(1) 出示句子：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”A、 指导朗读这句话，读出乌鸦到处找水喝的那种心里着急又找不到水好辛苦的语气。B、“到处”是什么意思?出示课件，说说乌鸦飞过哪些地方?连起来说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过，飞过，飞过。C、

4、戴上头饰边表演动作边读这一句话。(2) 乌鸦找到水了吗?可是。想一想乌鸦当时的心情。指名读第三、四句。2、乌鸦喝不着水，怎么办呢?指名读第2自然段。3、乌鸦想到了一个什么办法才喝到水的?齐读第3自然段。(1) 演示实验，学生观察实验过程并说结果。(2) 学生分组做实验，体验水渐渐升高的过程。(3) 让学生细读课文，找出乌鸦是怎样做的句子。(4) 比较句子乌鸦把小石子放进瓶子里。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。哪一句话更恰合?(第2句话，乌鸦必须一个一个地衔石子，瓶口小只能一个一个地放进去。)瓶子里的水升高。瓶子里的水渐渐升高。哪一句写得好，好在哪里?(小石子是一个一个地放进去，水不会一下子升

5、高，是慢慢地升高。老师再用实物演示，让学生体会“渐渐”升高。)让学生说一说“渐渐”的近义词是什么?再用“渐渐”说句话。(5) 齐读最后一句话。读出乌鸦喝到水时高兴的心情。(6) 指名读第三自然段、齐读(7) 你想对乌鸦说什么?4、除了这个办法还有别的办法吗?(1、)小组讨论。(2)全班交流，组织评议，选出想得好的办法。范读激发学生朗读欲望。通过语言训练的方式，培养发散性思维，理解课文。将动手、动脑和说话有机地结合起来。引导学生合作探究，培养学生的想象力和创造力。三、 回归整体，总结全文(一)有感情地自由朗读课文。(二)想想是什么原因让乌鸦最终喝到了水?对学生进行思想教育。(三)你喜欢这只乌鸦吗

6、?用一句话夸夸他。(四)你学了乌鸦喝水的故事以后打算怎么样做呢?(五)要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。使学生情感得到升华，知道遇事要肯动脑筋的道理。板书设计19乌鸦喝水图(乌鸦) 水不多 瓶口小 喝不着(愁眉苦脸) (动脑筋) (想办法)图(乌鸦)笑 看见想放进升高喝到水乌鸦喝水教案 篇3课时目标：1、巩固生字，会写“法、找、许”3个生字。2、朗读感悟第三自然段，体会乌鸦的聪明机智。背诵全文。3、培养学生遇事认真思考和创新的能力。教学重点：写字难点：朗读感悟第三自然段，体会乌鸦的聪明教具准备：小黑板、图片教学过程：一、复习巩固1、生字复习：猜字对答游戏师：什么字三点水，谁猜对了谁组词。

7、生：渴字三点水，我猜对了我组词，渴，口渴的渴。2、齐读课文二、学习第二、三自然段1、图文结合自由读第二、三自然段2、思考：乌鸦喝不着水，怎么办呢？我们也来帮助乌鸦，好吗？大家把书合起来，想想有什么办法能喝到水呢？3、同桌交流，寻找答案4、汇报：（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒过来，抱着瓶子喝水）4、质疑问难师范读第三自然段，学生思考以下问题：A、乌鸦为什么要把小石子一个一个地放进瓶子里？B、小石子一个一个放进去后，瓶子里的水会发生什么变化？（渐渐升高）理解“渐渐”两字，应用词语说句子C、图中的乌鸦为什么这样高兴？5、齐读第三自然段，说一说这是只怎样的乌鸦？（聪明能干）你喜欢它什么呢？

8、（遇事会思考，观察认真）6、乌鸦聪明的事例很多。谁知道乌鸦还会做什么？从什么地方知道的？（随机表扬）看来，小朋友们真会学习，已经知道从不同的地方去获取知识了。7、老师也知道一些乌鸦的故事，想不想听？（简介乌鸦的聪明）：乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其“请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩状”，随后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专家根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。三、

9、朗读感悟，背诵课文1、挑选自己喜欢的段落读一读2、展示读3、自由读课文，挑选自己喜欢的部分背一背。4、选相同段落的同学齐背四、生字指导1、认读“法、找、许”3个生字，并口头组词。2、观察生字各部件在田字格中位置，说一说应注意的地方。3、师范写，生唱笔画书空。4、生描红练习各写一个。五、课外拓展乌鸦喝水教案 篇4教学目标：1、学会本课生字新词，并会正确书写生字。2、初步感知课文内容，把课文读通。教学重点：识字、写字。教学难点：练习朗读。教具准备：多煤件课件，生字卡片，乌鸦图片。教学过程：一、创没情境，导入新课。1、介绍新朋友，出示乌鸦图，师：别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪明。看动画片乌

10、鸦喝水2、乌鸦把它的相片和故事留在我们的课本了，等着我们去看，去读呢！3、知指导看图，说说图意，结合学生回合师板书，口渴-喝水用顺口溜区别渴与喝。渴了需要水（三点旁）喝水要用口（口旁）。二、初读课文，读准字音。1、提出初读课文的要求；遇到生字圈画出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想办法解决它，可以请叫老师和小伙伴。2、出示生字，自己练习，把你觉得读得好的字读给同桌听。3、抽八名学生摘星星卡片并当小老师教读，教师指导读准字音。4、去拼音查读。男女比赛。开火车读，反复纠正读。5、齐读生字。6、字卡出示绿色通道的三个生字鸦叼瓶，通过字音，记住他们。鸦牙表音，鸟表意，叼要用口瓶：瓦片层层并

11、。三、自主识记字形1、认识新偏旁：走。（1）记住称：手字旁。走字旁。（2）与手走比一比，加深印象。2、用自己喜欢的方法识记生字。3、交流汇报：（顺口溜）渴：人困高墙内，太阳当头晒，渴了需要水，无奈水流外。起：走字翘翘腿，自己跳上去，办：用力想办法，两边都流汗。渐：水车千斤重（慢的意思）（比一比）于：干于（于字钩）（解字理）终：冬终，原指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人们不再外出劳作，而在家纺丝线，这就是年终季节，终，也就表示最后的意思。（课件铺助）（加一加）法：三加去。（做动作）看：把手放在眼睛上。四、把生字送回家，理解扩词说句形成知识积累。1、半生字宝宝送回家读课文，

12、多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？能说出一个句子就更好了。2、天上鸟儿结伴飞，水里鱼儿结伴游，把你们读到的生字的词句读给大家听。3、你还能用生字说出不同的词句吗？交流汇报。起：起立，起床，生起。早上太阳生起来了。办：我想出了一个好办法。法：加法，减法，法国，法官，法师，这道题应该用加法。我想去法国。渐：我渐渐长高了，小树渐渐长大了，汽车渐渐开远了。看：看书看电视。我最喜欢看动画片。渴：渴了，我口渴了。4、再读课文，把课文读通，读顺。（1）师范读（2）学生练读。选择自己喜欢的一段练读，分男女读敏捷龙读全文。教师注意指导。五、指导书写生字1、教师提示两个易写错笔顺

13、的字。渐：车，在单独写的时候是先横后竖，在渐字里，变横为提，要先竖后提。笔顺为一渴：右下部笔顺为2、学生自己读笔顺图，自己在描红栏里描红。3、学生汇报，给同学们提个醒，哪个字难写好，该怎样才能写好。起：走的捺要长，托起己字。渐：车头高，右竖低。4、教师范写看、渴、于、渐，注意提醒学生各笔在田字格中的占位。5、在练习本上写你喜欢的生字。6、抽学生板写生字，集体评议。六、总结。课后多练习，把字写好写美，争当小小书法家。七、板书设计口k渴-喝h水（田字格四个，教师范写看、渴、于、渐）（走字旁）（手字旁）渴终办法于起渐看（田字格一行，学生板写）乌鸦喝水教案 篇5活动名称：乌鸦喝水活动准备：1、“美丽的

14、春天”图片一张、乌鸦卡片一个。2、透明玻璃酒瓶两个，装上半瓶水，相应的小石子。活动目标：1、理解故事内容，知道遇到困难要动脑筋想办法。2、倾听故事，明白乌鸦是怎么喝到水的。3、用完整的话复述故事。活动过程：1、师幼互问好。2、教师提问：“小朋友知道现在是什么季节吗？”（春季、春天）3、师：“春天都有哪些美丽的景色?”4、 师总结：春天来了天气变暖活了，太阳照着大地暖暖的，大地上的花开了，小草和树都发芽了，小动物们也都出来玩了。5、师出示春天美丽的图片请幼儿观察，看图上都有哪些小动物出来了。6、教师出示乌鸦卡片：“有哪个小朋友知道这只鸟叫什么名字？”（乌鸦）7、师：“乌鸦飞了好远的路，口渴了，到

15、处找水喝，它飞着飞着看见了一个瓶子，（教师出示瓶子放在桌子上有小石子的位置）瓶子里有水，乌鸦就把他的嘴巴伸进瓶子想喝水。小朋友乌鸦喝到水了吗？（请幼儿观察）他为什么喝不到水呢？请小朋友帮助乌鸦想想办法好吗？小乌鸦在瓶子周围转悠着看到许多小石子，就用他的嘴巴叼起小石子一个一个的放进瓶里。（请小朋友帮助乌鸦把小石子放到瓶子里，并且观察瓶子里的水有什么变化）瓶子里的水渐渐地升高了，我们看这时候乌鸦有没有喝到水（请幼儿观察乌鸦喝倒了水）8、师：“小乌鸦聪明吗？”“我们小朋友在以后遇到困难要怎么去做？”9、师总结：我们以后遇到问题要动脑筋、想办法，做事要有耐心，最后一定是会成功的。10、教师完整的讲乌鸦

16、喝水的故事给幼儿听。11、教师提问：（1）刚才老师讲的这个故事的名字叫什么？（2）故事中的乌鸦喝到水了吗？它是怎么喝到水的？12、请幼儿复述乌鸦喝水的故事。附：乌鸦喝水一只乌鸦飞了好远好远的路，口渴了，到处找水喝。飞着飞着，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。于是，乌鸦就把它的嘴巴伸到瓶子里想喝水。可是，瓶子里的水太深，瓶口又小，乌鸦喝不到水，怎么办呢？乌鸦在周围转悠着，看到许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个的放进瓶子里，瓶子里的水渐渐地升高了，乌鸦就喝到水了。乌鸦喝水教案 篇6一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”

17、中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词k h zho渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办

18、呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）认读生字词。Png x bn f旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。许多：很多。办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）认读生字。go升高看图或联系生活实际理解词义。升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看图读全文，要求读得正确流利。乌鸦喝水教案 篇7教材分析及设计理

19、念：乌鸦喝水是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白

20、遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。教学重点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。教学准备：1、放大的文意图；2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。教学时间：一课时上课时间：教学程序：一、引入本课1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题）2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。（板书课题）二、学习课文1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题

21、。2、思考：课文讲了一个什么样的故事？3、汇报A、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。B、多形式读文。（如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。）有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。C、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。D、让学生用自己的话说出课文的内容。4、继续学习下边文章1）、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。结合进行朗读训练。结合看图，理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢？”启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法。2）、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出

22、什么办法？这个办法是怎么想出来的？小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的。3）、利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。4）、指导朗读。第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。“水渐渐升高”要读得慢。“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。5）、有感情地朗读全文。并试着把自己喜欢的段落背下来。四、讨论：创设情境，组织讨论，发展学生思维。1、出示课后思考提示：瓶子

23、旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？2、学生讨论，合作交流，表达看法。教师拿出准备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢？学生进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来。3、汇报表演，互相评价。五、背诵，多形式的背诵，促进学生的积累。采取小组比赛或分段合作等形式，练习把课文背诵下来，有余力的同学也可以加上适当的动作。课后把这个故事讲给家人听。六、写字1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。3、指导重点字的书写。如：找、石

24、等。乌鸦喝水教案 篇8活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决；2. 幼儿会复述故事；3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得！教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。活动准备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画乌鸦喝水活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得

25、丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 欣赏故事乌鸦喝水1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。三. 添画乌鸦喝水1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2. 幼儿添画乌鸦喝水的办法；3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页