15金色的鱼钩 (3).ppt

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1、颧颧 鬓鬓 稞搪稞搪熬熬 唉唉 敛疙敛疙瘩瘩 奄奄 噎噎 锈锈qun bn k tngo i lin gda yn y xi青稞青稞 作料作料 回味回味 弥漫弥漫 严峻严峻 收敛疙瘩收敛疙瘩 瞻仰瞻仰 粗糙抽噎喜出望外粗糙抽噎喜出望外热气腾腾无边无际热气腾腾无边无际昏迷不醒奄奄一息昏迷不醒奄奄一息说一说，课文讲的是一件什么事？说一说，课文讲的是一件什么事？课文记叙了长征途中一位炊事班课文记叙了长征途中一位炊事班长接受党组织交给他的任务，照长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地。他顾三个生病的小战士过草地。他不惜牺牲自己，送小战士走出草不惜牺牲自己，送小战士走出草地的故事。地的故事

2、。 课文按照（课文按照（ ）顺序写，以（）顺序写，以（ ）为）为线索，给课文分成四段，并归纳段落大意。线索，给课文分成四段，并归纳段落大意。事情发展鱼钩接受任务：草原途中，照顾我们（接受任务：草原途中，照顾我们（1-2）护送病号：弯勾钓鱼，自己不吃（护送病号：弯勾钓鱼，自己不吃（3-22）壮烈牺牲壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒（安定情绪，昏迷不醒（23-33）永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰（永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰（34） 壮烈牺牲壮烈牺牲: : 安定情绪，昏迷不醒安定情绪，昏迷不醒 忠于革命忠于革命舍己为人舍己为人金色的鱼钩金色的鱼钩接受任务：草原途中，照顾我们接受任务：草原途中，照顾我们永

3、远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰 护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃 课文几次描写了老班长的外貌、神态课文几次描写了老班长的外貌、神态? 划划出来出来,读一读读一读,仔细体会仔细体会.读一读，想一想读一读，想一想第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。了。说明了：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：饥饿第二次：饥饿威胁威胁着我们。老班长看我们一天天瘦着我们。

4、老班长看我们一天天瘦下去，他整夜地合不拢眼下去，他整夜地合不拢眼他他喜出望外喜出望外地跑回来。地跑回来。说明了：老班张日夜为小战士们操劳，因为找到了说明了：老班张日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，说明他尽职尽责。抑制内心的激动，说明他尽职尽责。说明当时困难十分严重，如说明当时困难十分严重，如再找不到吃的，大家就有生再找不到吃的，大家就有生命危险。命危险。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 课文几次描写了老班长的外貌、神态课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次每次有何不同有何不同?划出来划出来,读一读

5、读一读,仔细体会仔细体会.读一读，想一想读一读，想一想第三次：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧第三次：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。成疙瘩。体会：体会： 老班长又心疼有着急，生怕战士们不喝汤会老班长又心疼有着急，生怕战士们不喝汤会饿坏身子。饿坏身子。第四次：老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开第四次：老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝微笑。了，嘴边露出了一丝微笑。体会：可以看出他心中只有战友，唯独没有自己。体会：可以看出他心中只有战友，唯独没有自己。 课文几次描写了老班长的外貌、神态课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次每次有何不同有何不同?划出来划出来,

6、读一读读一读,仔细体会仔细体会.读一读，想一想读一读，想一想第五次：老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷第五次：老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。了下去。体会：体会：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，而且为了让小战士日夜为小战士们操劳，睡眠不足，而且为了让小战士们养好身体，他宁愿自己不吃，表现了他对工作的高度负责，们养好身体，他宁愿自己不吃，表现了他对工作的高度负责，舍己为人。舍己为人。 课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。光品质。 啊啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，我

7、不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就就 下去。下去。我觉得好像有万根钢我觉得好像有万根钢针扎着针扎着喉管，失声喊喉管，失声喊起来起来: “老班长，你怎老班长，你怎么么 ”皱紧眉头硬咽皱紧眉头硬咽从这段中你体会到什么？从这段中你体会到什么？ 啊啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就就 下去。下去。我觉得好像有万根钢我觉得好像有万根钢针扎着针扎着喉管，失声喊喉管，失声喊起来起来

8、: “老班长，你怎老班长，你怎么么 ”皱紧眉头硬咽皱紧眉头硬咽体会出鱼骨头难以下咽。可老班体会出鱼骨头难以下咽。可老班长却自己吃鱼骨头充饥，把鱼肉长却自己吃鱼骨头充饥，把鱼肉留给战士吃，舍己为人的精神品留给战士吃，舍己为人的精神品质质 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。笑容，眉头拧成疙瘩。他说他说: “: “怎么了，吃不怎么了，吃不下下? ? 要是不吃，咱们要是不吃，咱们

9、就走不出这草地。同志就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必们，为了革命，你们必须吃须吃 下去。小梁，你下去。小梁，你不要太脆弱不要太脆弱!” !” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。最后这句话是严厉的，意思只有我知道。我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。重，怎么也送不到嘴边。 这里运用了夸张的写作手法，当这里运用了夸张的写作手法，当“我我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西全给点儿东西全给“我们我们”吃，自己却吃草根，吃，自己却吃草根，用鱼骨充饥时，用鱼骨充饥时，“我我”的内心极沉重，不的内心极沉重

10、，不忍心喝这仅有的鱼汤。忍心喝这仅有的鱼汤。从中看出老班长具有怎样的闪光品质。从中看出老班长具有怎样的闪光品质。这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。起来，放在贴身的衣兜里。 我这样做是想我这样做是想_，是，是想想_。 在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着 !灿烂的金色灿烂的金色的光芒的光芒在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒烂的金色的光芒（这句话表面上描写鱼钩，实际上写老（这句话表面上描写鱼钩，

11、实际上写老班长。因为老班长亲手做的鱼钩，并用班长。因为老班长亲手做的鱼钩，并用这个鱼钩救了三个病员，帮他们走出草这个鱼钩救了三个病员，帮他们走出草地，而自己却牺牲了。这里的地，而自己却牺牲了。这里的“灿烂灿烂”、“金色金色”是指老班长舍己为人的精神像是指老班长舍己为人的精神像金子一样闪闪发光。这句话了也点明了金子一样闪闪发光。这句话了也点明了文章的主题。）文章的主题。） 说说下面句子中的省略号分别表示什么作用？说说下面句子中的省略号分别表示什么作用？l1、老班长猛抬起头，看见我目不转睛地老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，早就吃

12、过了。看见碗里还没吃干我，早就吃过了。看见碗里还没吃干净，扔了怪可惜的净，扔了怪可惜的”“不，我全知道不，我全知道了。了。”我打断他的话。我打断他的话。l表示话语被打断，没来得及说完表示话语被打断，没来得及说完。说说下面句子中的省略号分别表示什么作用？说说下面句子中的省略号分别表示什么作用？l2、他微微地睁开眼睛，看见我端着鱼汤，他微微地睁开眼睛，看见我端着鱼汤，头一句话就说：头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。小梁，别浪费东西了。我我我不行啦。你们吃把！还有二十我不行啦。你们吃把！还有二十里路，吃完了，一定要走出草地去！里路，吃完了，一定要走出草地去！”l表示说话断断续续表示说话断断续续。说

13、说下面句子中的省略号分别表示什么作用？说说下面句子中的省略号分别表示什么作用？l3、“不，你们吃吧。你们一定要走出草不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得你们都瘦得”l表示语意未尽。表示语意未尽。 这篇课文运用了（这篇课文运用了（ ）描）描写，（写，（ ）描写，（）描写，（ ）描写，（描写，（ ）描写等手法，）描写等手法，塑造了（塑造了（ ）高大光辉的）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长英雄形象，让我们为老班长（ ）和（）和（ ）的革命精神而深受感动，的革命精神而深受感动，鼓舞鼓舞和震撼。和震撼。语言动作神态心理老班长忠于革命舍己为人看插图，哪一位是老班长？看看他的表看插图，哪一位是老班长？看看他的表情怎样？他们正在想什么？用自己的话情怎样？他们正在想什么？用自己的话说说。说说。