2022小学语文教案合集5篇.docx

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1、2022小学语文教案合集5篇小学语文教案 篇1小学二年级语文我选我教案和教学反思、板书设计、认识“委、补”等个生字，会写“员、青”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。识字、写字。理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。第一课时一、质疑课题导入、板书课

2、题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？、学生畅所欲言。二、初读感知、自读课文，读准字音。、同桌互读，互相正音。、小组分自然段朗读。、全班齐读。三、朗读感悟、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？、指导有感情朗读。、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 自由发言。 齐读最后一个自然段，进一步体会。四、创造性的演读课文、师生表演。、小组内表演。、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。五、认读生字、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

3、小学语文教案 篇2教学总目标：1 会认本课的生字，会写本课的生字，能听写四个词语并仿写一段话。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 在朗读中体会夏天的多彩，激发学生对夏天的热爱。教学重难点：1 会认会写本课的生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 会仿写一段话。教学课时：两课时一课时教学目标：1 认读本课的生字，积累一个多音字，听写四个词语。2 初读课文，感知课文内容。教学过程：一图片导入，激发学生学习热情。课件出示几幅关于夏天的图片，初步让学生感受夏天的多彩。学生一边观察变动的图片师一边说：“夏天是炎热的，火辣辣的太阳挂在空中；夏天是多彩的，各色鲜花争奇斗艳；夏天是有趣的，孩子们白天在树

4、荫下做游戏，夜晚在池塘边听小青蛙唱歌；夏天是悠闲的，放假了孩子们吃着冰淇淋一同去游泳；夏天是多么地迷人啊！今天就让我们一同走进“多彩的夏天”。（板书）学生分类识字，与老师同步书空后观察“夏”字，识记“夏”字，把生字在书上描红。二老师范读课文，让学生感知夏天的多彩。“现在老师要把课文与你们一同分享，请孩子们认真地听，看看你都能感受到些什么？”老师范读课文，学生听。（放比较符合课文的轻柔音乐）三学生自由学习课文。“孩子们刚才听得可认真了，想自己读一读吗？”老师对字、词、句都提出相应的要求：先指读生字三遍再把生字带到课文中认真的读一遍，注意字音要准，句子要通顺，遇到不会的生字用自己最得意的方法来解决

5、，最后标出自然段。学生学完后及时反馈。强调学生的学法：刚才你都用哪些自己最得意的方法来解决不会的生字的？（问别人、猜一猜、看偏旁部首认半边、）四多种形式学习词语。1 出示词语，学生自由读词语。2 小老师教读词语。（注意学生是否做到读词连贯）3 大组开火车检查学习情况，抓住多音字“了”及时教学，并做组词练习，积累在书上。4 由两列火车开到一列火车，逐步深入检查学习情况。5 老师和学生合作读词语，争夺苹果。五学生之间互查生字，巩固记忆。1 同桌之间互相认读，提出特别难记的生字合作、解决。2 全班汇报学习情况，分析几个易错的生字，共同解决。3 开火车检查认生字情况。六分组读课文，感知课文内容。“生字

6、宝宝和词语宝宝都成功地和你们成为了好朋友。相信这下读课文一定没问题了。”1分组读课文要求：读准字音，读通句子。“再次读课文，你读懂了什么？”2学生读后汇报：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。 （老师板书）七听写生字，及时订正。“今天孩子们的学习能力真强啊！接着我想考考你们记生字的能力有没有信心啊？”（有）告诉学生要听写的词语，给学生时间记忆。听写生字后，同桌及时互相订正，并在幻灯下展示听写得好的词语。八总结这节课孩子们很能干，我们一起和词语、生字宝宝成为了朋友，还积累了一个多音字，听写了四个词语。下节课我们将学习课文，还要仿写一段话，我期待你们下节课的精彩表现。二课时教学目标：1正

7、确、流利、有感情地朗读课文。2体会夏天的多彩，仿写一段话。教学过程：一学生自由地学习课文，体会夏天的多彩。要求：先自由读课文，注意把句子读正确，流利，再把你喜欢的一段多读几遍，并把你的想法和同桌交流。教师巡视，及时指导。二学生汇报自己喜欢的一段，再次体会课文的内容。第一段：引读，感受夏天的炎热1自读第一段，老师启发，学生谈感受：夏天如何的.炎热。2老师引读，学生边读边想象。老师“雨水犹如夏天的一股清泉洗净我们身上的尘土。”第二段：指导读书，让学生能感受到夏天的多彩。、自由读你从那里感受到了它的多彩呢？（生可以说图上，也可以说生活中看到的）师：听了你们说的，我觉得书上的描写就好象是为你们写的一样

8、。来读读，和自己的体会一样吗？2、喜欢这段的同学一起来读，其他同学边看图，边体会。3、有没有同学想单独来读一读把夏天的多彩带给大家？（评价，鼓励）再齐读。老师“色彩明丽，五彩斑斓的夏天让我们的眼睛一亮，心情像吃了一口西瓜一样，感觉真好。”第三段：指导读为仿写作铺垫。1、自读让学生感受到夏天的有趣，说说你了解到了什么有趣的东西。试着读出它的有趣，分男女比赛读。2、在夏天你有没有有趣的经历？夏天还有什么是有趣的？师：读一读，找一找，图上的小伙伴们在做些什么有趣的事。（分四人小组结合书上的插图观察交流）3、汇报自己的口头仿写句。生：夏天是有趣的，太阳公公在天上快活的转着呼啦圈。夏天是有趣的，我们躺在

9、浓浓的树荫下喝着可口可乐看蝴蝶仙子在花丛中快乐的跳舞（板书）4、师生接读四段，老师“只要我们会观察，会发现我们的身边还有好多有趣的事等着我们去做。”第四段：有体会地读。1、师：悠闲的夏天里，小伙伴们在做什么呢？什么时候是最放松的？让学生感受夏天的悠闲就像感受周末随爸爸妈妈去旅游的心情一样。2、你能在图中找到自己吗？抽喜欢该段的学生读。齐读。第五段：带着对夏天的热爱齐读最后一段夏天的迷人。三把刚才学习中的交流和体会带到课文中齐读一遍。师：你喜欢夏天吗？为什么？生说自己的感受。师：带着你对夏天的喜爱之情来读一读课文。（配乐）四引导拓展，仿写一段话。1由板书让学生想象：夏天是夏天还是2出示课堂作业：

10、仿写课文中的一段话。3学生练写，教师巡视指导。五交流汇报，学生展示自己的作品，教师点评。1、学生汇报自己的作品，教师及时点评鼓励写得好的，指导写得不够严谨的学生改正错误。2、鼓励大家向写得好的学生学习，“相信你们坚持下去都会成为一个小作家的。让我们带着对夏天的喜爱到校园里去寻找多彩的夏天吧！”小学语文教案 篇31、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。“碗”的认识和“母”字的书写。朗读感悟识字卡片1课时一、照片

11、导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)二、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。A、互相当小老师提醒字音。B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)4、以小组形式进行“识字比赛”。5、进

12、行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。6、相机指导写字“认真”。A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?板书：认真B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?3、全班交流，教师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。小学语文教

13、案 篇4教学目标：1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设置悬念，揭示课题：同学们，距今00多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！二、初读课文，感知引疑1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么

14、地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习情况，再读课文3、说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习“单元提示”，指导分段1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。四、研读课文第一段1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究）2、交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思3、共同讨论，写调查报告4、交流五、练习

15、拓展：修改调查报告第二课时一、复习检查：二、研读第二、三段1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进

16、漳河。（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说00多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？小学语文教案 篇5教学步骤第1课时一、教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作，然后让每个学生站起来作）2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对

17、于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。二、汉语拼音的作用教师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从现在开

18、始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。教学步骤第

19、课时 一、认识声调符号教师活动1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？.对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范，然后领读三遍。.让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。.在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。.在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。二、正确书写教师活动1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。.学生认识了四线

20、格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有利于保护自己的视力。.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。三、学习儿歌教师活动1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。.肯定学生的回答，同时范读一遍课本

21、上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。.领读儿歌三遍。.让学生自由地读三分钟。.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。教学步骤课时一、o的发音 二、教师活动.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？.让学生试着学公鸡打鸣。.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。.领读o的读音三遍。.领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住o的读音。.齐读后，让学生

22、分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。.在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。三、练习o的四声教师活动1.前面我们学习了a的四声，那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗？.示范o的四声的发音，领读三遍。.让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。.在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。四、正确书写o教师活动1.让学生翻到教科书第七页，仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上

23、试着写下o。.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。.在学生书写的过程中进行巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。五、学习儿歌教师活动1.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。.让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。.对最先找出的同学给予表扬，然后范读一遍儿歌。.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。.在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。.在学生齐读的过程中，因注意发现问题，然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学

24、生齐读。e教学步骤一、e的读音教师活动1.出示教科书第八页的示意图，要求学生仔细观察左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。.示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。并让学生照着教师的嘴型练习发音。.观察学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。.领读三遍。.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。.在学生基本记住e的发音和字形之后，可以让学生自主学习e的四声。.领读带声调的e三遍。.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。二、正确书写教师活动1.让学生翻到教科书第九页，认真观察e在四线格中的位置。2.细心地范写，边写边讲解

25、书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。.指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。.对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。.对两位同学的书出评议，重点解说书写过程中的难点。.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡视全班，重点观察学生的拿笔、写字姿势。三、学习古诗教师活动1.再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。2.让学生来背一背古诗鹅。.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比较熟悉的学生来领读。.对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行纠正，并亲自领读两遍。.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。.组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页