2022小学英语教案(15篇).docx





《2022小学英语教案(15篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022小学英语教案(15篇).docx(42页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022小学英语教案(15篇)小学英语教案1在英语教学中,教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标,教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么,我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点,是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中,我发现,对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标,学生的学习特点和与能力都存在差异,比如:有的学生记忆能力强,学习单词的速度就很快,有的学生上课活泼好动,但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法,因材施教,适时调整教学目标。总而言之,在小学英语教学中,做
2、到及时地、有效地反思,全面的分析教学过程是十分有必要的。小学英语教案2优点:备课是教学设计的一个重要内容,教案是实施教学的方案。通过检查发现:我们全体英语教师都能认真,按要求备课。能从以下几个环节着手:一、分析教学对象学习者的个性心理特征,即学习者心理上的个别差异,是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点,研究他们的个性差异,因材施教,从而使学生的个性心理得到最充分的发展,获得最理想的教学效果。二、分析教学内容小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应,要使学生能对英语学习有兴趣和爱好,通过听、说、读、写的基本技能训练,使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能,培
3、养他们初步运用英语进行交际的能力。要达到教学目标,培养学生初步运用英语进行交际的能力,我们应使学生掌握好教材内的语言知识,应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练,并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的能力。三、编制教学目标教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达,它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教育的英语课程内容与目标包括技能、知识、情感、策略和文化等。四、选择教学的策略和方法策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和
4、学的策略,应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等 。五、教学设计(1)教学内容的设计教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习,逐步掌握教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。(2)教学结构的设计从施教系统来说是“准备形成发展”;是“呈现复现再现”。教学步骤清晰,明了。各环节安排合理,紧凑。(3)还有教学媒体的设计缺点:(1)低年级的作业设计方面层次感较弱,不能全面体现学生个体差异。(2) 还有板书的设计也缺乏灵活性和新颖性。(3)课堂教学活动的设计缺乏创新,与时俱进根据学生生理,心理发展全排活动方面还有待提高。(4)高段写作作业的设计
5、还需加强。改进措施(1)提高教研组活动实效性。(2)多阅读和研究最新教育教学理论。(3)多参加各项教育教学活动。(4)组内老师之间多听课,互相学习,取长补短。小学英语教案3教学目标:1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等
6、情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语Im.的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主
7、学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点:自我介绍用语Im的发音不容易到位,学习起来较难,教师
8、要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备:1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程:1热身(Warm-up)(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段(MagicEnglish-Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。(2)通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon
9、一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用
10、语后,教师播放本课的歌曲Hello的录音,自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im/Hi,Im(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!Im(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展
11、示Letstalk部分的教学内容3趣味操练(Practice)(1)游戏玩Letsplay中的游戏击鼓传花。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,Im/Hi,Im(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音,应为aim不能读成em或ai,但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。另外,
12、此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中
13、文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么。3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后
14、遇到相同问题时学生能独立完成。4)让学生听录音做练习。5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello将清晨,两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello,Im将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写
15、Goodbye.教后反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍,但Im的发音,学生不到位。另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性。教学目标:1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。教材分析:本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eras
16、er,ruler。单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。通过Showmeyour.的指令,练习并运用这些单词。教法建议:根据学生年龄特点,采用全身动作反应法(TotalPhysicalResponse)教学方法。全身动作反应法(TPR)则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。如pencil一词,教师说英文,下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词,做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图
17、片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具准备:本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学设计:热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏游戏为听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙
18、住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,小学英语教案4教学目标:1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。3.激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。教学重点:关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。教学难点:eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。m
19、outh一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型教学过程:step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!step 2.presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”,让学生与图中人物进行口语交流lets say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutus eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye
20、b.再范读教新单词eye(开火车读)c.让学生拼写这个单词e-y-ed.老师借助肢体语言,指着自己的眼睛说:this is my eyee.lets do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词:face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作:打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难,适当提醒学生,注意口型。)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。step3:practice1.lets do:eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼nose
21、nose闻闻闻mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍2.i say you do.(老师说,学生快速做相应的动作,然后找一位学生出来做出动作。)3.play a game出示多媒体课件,蝴蝶飞哪读到哪,飞到双手拍三下,飞到双脚跺三下,飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生,有效激发学生的表现欲望,在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)4.whats miing?(出示多媒体课件,出示学生感兴趣的动物图片,让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)5.are you happy?now lets sing a song: if youre happy!6.板书设计:unit 3 l
22、ook at mea lets learn小学英语教案5从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学,要做到以下几点:首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要走神.要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 小学英语 教案 15

限制150内