电荷及其守恒定律1.ppt

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1、电荷及其守恒定律教学目标教学目标:1知道两种电荷及其相互作用知道电量的概念知道两种电荷及其相互作用知道电量的概念2知道摩擦起电知道摩擦起电,静电感应现象静电感应现象，知道摩擦起电不是创造，知道摩擦起电不是创造 了电荷，而是使物体中的正负电荷分开了电荷，而是使物体中的正负电荷分开3知道电荷守恒定律知道电荷守恒定律4知道什么是元电荷知道什么是元电荷重点重点：电荷守恒定律电荷守恒定律难点难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。和感应起电的相关问题。初中初中知识知识复习复习自然界中的两种电荷 :把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电

2、荷，用正数表示 用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示 电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 一、电荷 构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。 原子： 原子核（质子和中子）核外电子 （1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释（2）摩擦起电的 不同物质的原子核束缚电子的能力不同实质： 电子的转移 结果 :两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷 原因：（3）金属导体模型也是一个物理模型 用静电感应的方法也可以使物体带电 【演示】 （4）静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电，叫做感应起电.讨论： 静电感应的实质是什么？是不是创造了

3、新的电荷? 静电感应不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，使电荷从物体的一部分转移到另一部分2.电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。 问题与练习问题与练习33元电荷元电荷电量电量 : 电荷的多少电荷的多少 符号：符号：Q或或q 单位：库仑单位：库仑 符号：符号：C所有带电体的电量或等于电荷量所有带电体的电量或等于电荷量e或为或为e的整数倍，因此电的整数倍，因此电荷量荷量e称为称为元电荷元电荷电荷量电荷量e最早是美国科学家最早是美国科学家密立根密立根测得的，通常取测得的，通常取 e= 1.6 10 19 C电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量 e = 1.6 10 19 C使物体带电的方法 1、用摩擦的方法、用摩擦的方法 2、感应起电、感应起电接触带电接触带电小结：小结： 电子的质量为 me = 0.91 10 30 kg 因此，电子的荷质比为e/mc=1.76 10 11 C/kg