浅谈历史命题技术.ppt

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1、浅谈历史命题技术 一、命题原则二、命题的流程1.制定双向细目表2.编制试题3.校对审核三、每一部分的处理和有关的注意事项（一）制定双向细目表1依据：历史课程标准、 教材及历史学科考 试说明2方法：（1）列出考试内容 （2）分配分值 （3）确定题型、题号 （4列出能力层次结构 （5）预估难度3注意事项（1）确保覆盖面（2）分值、难度的分配要合理。（3）在题型的设置方面，注意同一类型的知识点，运用不同的题型去考察，从而发挥不同题型的作用。（二）编制试题 1选择题选择题选择题是当前各种试卷中最常见、命题方式变换最多、试题数量最大的一种题型。其基本结构是由题干和选项两部分组成。题干是主体，以简明的语言

2、表明本题的考查目的和内容，选项是可供选择的答案。选择题对考查内容可以有足够的覆盖面，能够保证在有限的考试时间内考查更多的知识内容，主要考查学生的基本知识和基本技能，阅卷评分可以避免主观因素的干扰。（1）选择题的题意必须明确，要求创设情境，但文字要简明扼要。（2）题干的叙述应表明题意，表达应力求完整，不能搞文字游戏。 一般来说，题干的字数应多于选项的字数。（3）选项之间不能有内容重叠现象，应按选项的逻辑顺序排列。所有的选项在语法上应该与题干语一致。正确选项在形式或内容上都不要显得突出注意防止对正确选项在文字上过多地修饰，从而避免使正确选项具有特殊性所造成的暗示。正确选项应随机排列，各序号的选中次

3、数应大致相等。错误的选项应该有一定的“迷惑性”或“似真性”。（4）选择题的命题要有新意和创意。选择题因有固定答案，所以不易测量学生组织材料能力、文字表达能力和创造能力，不易看出学生解决问题的具体思路，存在一定猜测程度 例1：在中央电视台“百家讲坛”栏目中一度热播的论语心得，引起人们对传统文化经典的关注。论语中所体现的言论出自我国古代思想家 ( ) A孔子 B孟子 C韩非子 D董仲舒此题的优点是紧扣课程标准的要求，考查学生的基础知识基本技能，题目表述言简意赅。例2：歌曲龙的传人中有一句歌词“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人”。作为龙的传人的中华民族所尊奉的人文初祖是：A.女娲B.黄帝 C.

4、尧D.禹这样的试题既考查了学生对历史知识的掌握情况，还具有一定的现实教育意义。 2、填图、识图题 历史教材中有大量精美直观的历史图片目的是让学生走进历史，感受历史，所以在中考中加大了对图片的考察力度。历史识图题主要用于考查对历史图片的观察辨别能力、识记能力、分析能力等。近几年中考命题中，出现很多探索形式，如将对历史图片的辨别和理解历史图片的内涵、意义相结合，考查学生对历史图片的理解能力、应用能力，并渗透情感价值观。3史料分析题 史料分析题是历史学科特有的题型，在这类试题的设计中把联系“现实”思想教育、社会热点和考查情感态度价值观很好的结合起来。史料题的设问紧扣史料，使学生通过阅读和思考获取有效

5、信息；设问由易到难，具有梯度，以利于学生正常发挥历史学习水平。例如材料： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 人民英雄纪念碑碑文 (1) “三十年以来，是指哪一历史事件以来?(1分)它标志着什么?(1分) (2)“上溯到一千八百四十年”指的是什么历史事件?(1分)它标志着什么?(1分)4简答题（列举题） 简答题是指答案比较简单的主观性试题，比较适合于考查基本史实、基本概念、基本技能

6、以及基本认识等。简答题比较灵活，命题人可从不同角度和层次命题，应注意从大处着眼，小处着手，挖掘一个完整知识中的关键问题命题。考试内容应具体而不空泛，要求考生作答简短而规范，尽可能地作凝缩性回答而不是扩展性表述。简答题可以直问直答，也可以要求考生判断正误、简要论证，以最大限度地挖掘其考查深度。5综合论述题（探究题） 以史为鉴是中考历史命题的一个特点，综合题是指考查学生综合知识、综合能力和价值取向，以及学习的基本过程与方法的主观性试题，主要包括材料题、论述题等，在历史考试中有着其不可替代的作用。综合题可以全面考查学生的历史知识和能力，学生的思维方式和学习方法，学生的情感态度与价值观。综合题倡导学生

7、积极主动地参与分析历史问题和解决历史问题的过程，有利于改变传统的死记硬背和被动接受的学习方法。综合题给了学生很大的自由发挥空间，学生在答题过程中可以充分发挥思维能力、文字表达能力等。一个好的综合题在整个试卷中往往能起到画龙点睛之效用。综合题命题应注意的问题：（1）按照课程标准和考试说明的“内容标准”设计，不要随意扩大考查范围。（2）要注意与社会热点结合，可以以小热点的问题呈现，命题要有一定的跨越性，通过设置新的情景，从多角度、多层次考查学生综合运用知识的能力，以及应变能力和创新能力。（3）应注意试题的开放性，答案应具有一定的灵活性。提供让学生充分展示自己才能的空间。（4）命题要注意知识的重新整

8、合，从课本中能直接找到问题答案的命题不宜使用。例如： 2009年1月17日，美国新当选总统奥巴马乘火车由芝加哥到华盛顿，1月20日，奥巴马正式宣誓就任美国第44任总统，而此时全世界正面临着由美国次贷危机而引发的全球性金融危机的猛烈冲击，请仔细思考并回答以下问题(1)你知道美国第一任总统是谁吗?(1分)(2)奥巴马作为一名有黑人血统的美国人，能够当选为美国历史上的第一位黑人总统，这与美国历史上一位实行了解放黑人政策的总统有着密切的关系，这位美国总统是谁?(1分)他的主要历史功绩是什么?(1分)(3)20世纪30年代美国经济危机严重时刻，一位新任美国总统走马上任。这位总统是谁?(1分) ，面对经济

9、危机他采取了什么政策?(1分)该政策的中心措施是什么?(1分)奥巴马就任总统后，面对金融危机，他采取的措施与这位美国总统应对经济危机的政策的共同点是什么?(1分) 总之，无论哪一种题型都要依据历史课程标准、鸡西市初中毕业学业考试历史学科考试说明、鸡西地区使用的教材。还要结合我市的实际情况，确定历史学科考试的要求与难度。（三）校对与审核1.审试题审试题审试题的正确性；审试题语言的精确性； 审图形及图形下面的文字；审排版及格式； 最后调整试卷的结构、试卷的长度。 2.校对硫酸纸3.校对试题样本， 签字。四、试卷的特点及存在的问题1、试题特点 （1）体现基础性，突出主干知识的考查 2010年中考试题

10、遵循初中学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题简单而不死板，灵活但易于入手。 通过选择题型考查学生基础知识的题量占40，覆盖较为全面，难度适中，淡化了死记硬背的知识内容，强调知识理解性把握；许多题目通过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移能力。非选择题型中，注重知识与能力的融会贯通，所选材料通俗易懂，设问易，难度低，体现了对学生的人文关怀。识图题主要考查学生历史知识的再认再现能力、历史的空间思维能力、知识迁移能力；设问由浅入深，符合学生的认知水平和思维水平。 （2）体现发展性，突出思维能力的要求 怎样将历史思维能力的考查和学生的认知水平相结合，是命题难点所在。这份试题对

11、学生能力要求的考查涉及到方方面面。选择题10题，将相互关联的知识点整合在同一试题中，通过设置新的历史情景，考查科举制的历史；40题通过对历史事件的排序，考查学生对历史史实和历史阶段特征的掌握情况。 （3）体现学科性，突出论从史出的学科特点 注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息；强调历史学科用史实说话，论从史出的原则，材料与问题之间关系紧密，考查了学生阅读理解材料、对材料进行整理、说明和论证问题的能力 。（4）体现时代性，突出对现实问题的思考 注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力，发挥以史为鉴的功能，是历史学科的突出特点。48题有关经济危机的思考考查了学生横向把握历史阶

12、段特征的能力和学科内综合的能力，有利于学生把中国史放在世界史中考查，培养学生的世界视野。49题有关构建和谐社会的探究引导学生关心国家与民族的命运，有利于形成学生的历史责任感50题有关上海世博会的召开体现了对碳排放在生活中的知识普及。具有鲜明的时代气息 。2.存在的问题（1）所给材料有限，给我们出题造成了很大的困扰。只有一本史地空间和一本百科全书，想找到文质兼美的材料太难。巧妇难为无米之炊，所以材料解析题活动探究题材料太单一。（2）由于版面限制，鸡西地区6个版面，其他地区8个版面，选择题排版比较拥挤，许多题不能创设情境。（3）由于时间有限，出题教师能力有限，试题亮点不是很多五、对今后历史命题的思考1.加强历史知识与实际生活的密切联系，使学生学以致用。2.合理分配初中历史六大学习板块的分值3.注重对探究能力的考查 谢谢大家！