八年级下Unit7说课稿.ppt

《八年级下Unit7说课稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下Unit7说课稿.ppt（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、银川十六中银川十六中 常晓荣常晓荣教学方法教学方法1、学习任务、学习任务(1)循环循环SectionA所呈现的语言。所呈现的语言。(2)引出新的词汇，整合新的目标语言。引出新的词汇，整合新的目标语言。(3)为新学语言提供更多的操练机会。为新学语言提供更多的操练机会。 2、学生情况、学生情况有利因素有利因素:（1）话题来源于学生的实际生活，便于理）话题来源于学生的实际生活，便于理解。解。 （2）学生在八年级上册）学生在八年级上册Unit 11已学过用祈使句已学过用祈使句和和 Can you ? / Would you please?及及Could you please?提出请求。（提出请求。（3

2、）学生又在本单元）学生又在本单元Section A学习了新的目标语学习了新的目标语Would you mind (not)doing.?及其肯定和否定回答。及其肯定和否定回答。不利因素不利因素:以上句型在语法运用上容易形成混淆。以上句型在语法运用上容易形成混淆。背背 景景 分分 析析熟记平方差公式，能说出平方差公式的结构特征，会用平方差公式进行运算熟记平方差公式，能说出平方差公式的结构特征，会用平方差公式进行运算. 知识目标知识目标:(1)词汇：词汇：barber,gave,waitress,brought ,work (2)语法语法：-This shirt is too big.Would

3、you mind giving me a smaller one？ - Not at all .Here you are.(3)功能：学会礼貌性的请求和表示歉意。功能：学会礼貌性的请求和表示歉意。教学内容（一）、教学目标（一）、教学目标能力目标能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用礼貌性的英语请求及如模式中，让学生学会用礼貌性的英语请求及如何表示歉意，学会更好地与他人沟通何表示歉意，学会更好地与他人沟通.这也是这也是素质教育素质教育“以人为本以人为本”的目标体现。同时训练的目标体现。同时训练学生的听力技能技巧。学生的听力技能技巧。情感与价值目

4、标情感与价值目标：让学生通过英语学习，能够帮：让学生通过英语学习，能够帮助有困难的人；能在日常的生活中用英语有助有困难的人；能在日常的生活中用英语有礼貌地提出请求。礼貌地提出请求。 (1)学习学习词汇：词汇：barber,gave,waitress,brought ,work (2)掌握句型：掌握句型：-This shirt is too big.Would you mind giving me a smaller one？- Not at all .Here you are.(3)提高听力。提高听力。（二）、教学重点（二）、教学重点（三）、教学难点（三）、教学难点(1)提高学生的听力。提高学

5、生的听力。(2)让学生用英语自由交流让学生用英语自由交流。教学方法教学方法（一）教法：针对课本的重点和难点，教师在课堂的教学中通过大量的生活场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说；在完成各项教学任务的过程中培养学生自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好的与他人沟通、交流、合作，使各个层面的学生都有收获。采用听说结合的方法让学生逐渐熟悉运用目标语。（二）学法： (1)自主学习法。 (2)合作学习法。(3)情景体验法。教学媒体教学媒体1.利用黑板进行必要的板书，起到示范作用并达到规范学生书写的目的。 2.借助多媒体进行辅助教学，增强教学直观性，增大课堂容量，提

6、高教学效率。用多媒体展示图片，激发学生的学习兴趣，拉近英语和生活的距离，从而唤起学生的联想和有意记忆，使学生思维活跃起来为进一步学习做好铺垫。 知识点知识点媒体类型媒体类型媒体要点媒体要点媒体在教学中的作用媒体在教学中的作用1课件课件词汇词汇展示词汇展示词汇2课件课件引入课题引入课题展示图片句型展示图片句型3课件课件完成听力完成听力展示图片及句型展示图片及句型4课件课件完成听力完成听力展示表格展示表格5课件课件自编对话自编对话示范对话示范对话媒体选用情况表：媒体选用情况表：课件图片和句型操操练练课件课件图片及句子词汇课件课件对话图片及句型课件表格练习练习结束结束小结小结家庭作业家庭作业教学流程

7、教学流程呈现呈现引入引入听力听力复习复习Step 1：Revision Ask some pairs of students to make a couversation according to Activity 3b using “Would you ? Could you ? ” and“ have to”. 教学过程教学过程Would you mind ?Would you mind ?Would you mind ?Would you mind ?Step 2: Teach the new words Show the new words on the screen.Read the

8、 new words to the class andask Ss to repeat.barber gave waitress brought workStep 3：Section B 1aHave you ever complained about these things?Would you ever complain about them? _Your barber gave you a terrible haircut. 1 The store clerk gave you the wrong size._Your friends were late_The movie was te

9、rrible. Your best said it wasgreat.2 The waitess brought you the wrong food.3The pen you bought didnt work.Step 4: 1b Groupwork Present the instruction to Ss . Explain“annoying”. Make sure Ss understand how to do.Ask Ss to read their lists.Ss answers May be vary. Step 5：2aListen and number the sente

10、nces in the order you hear them in activity 1a.Step 6: 2bListen again and fill in the blanks in the chart. PlacesProblemsSolutionsClothing storeordered a hamburger with french fries,but only got a hamburgerwill get a new pen.Step 7: 2c pairworkLook at theproblems inactivity 2b .Role play therequests

11、 with your partner. A: This shirt is too big. Would you mind give me a small one? B:Not at all .Here you are.Step 8：Summary This class weve learnedsome key vocabulary and donesome listening, speaking andwriting practice.Step 9: Homework (1)Write a letter complaining about your neighbors.(2)Continue

12、to role play the requests with your partner. (3)Review the new words. Step 10: Bb DesignUnit 7 Would you mind turning down the music? barber terrible haircut store clerk wrong size be late movie waitress work （一）关注学生学习过程的评价。（一）关注学生学习过程的评价。 （二）关注学生学习结果的评价。（二）关注学生学习结果的评价。 （三）关注小组合作成效的评价。（三）关注小组合作成效的评价。教学评价教学评价