语文教学论口语交际.ppt
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1、 教学目的与要求教学目的与要求 :1.1.明确口语交际教学的意义和要求;明确口语交际教学的意义和要求;2.2.认识口语交际教学的任务和原则;认识口语交际教学的任务和原则;3.3.把握口语交际教学的途径和方法。把握口语交际教学的途径和方法。 口语交际教学指的是教师指口语交际教学指的是教师指导学生运用有声语言传递信息、导学生运用有声语言传递信息、交流思想、表达情感的一种综交流思想、表达情感的一种综合性、创造性的活动。合性、创造性的活动。(一)口语交际是人类生存的需要。(一)口语交际是人类生存的需要。(二)交际能力是现代人的基本素质。(二)交际能力是现代人的基本素质。(三)重视口语交际能力的培养也是
2、全面提高(三)重视口语交际能力的培养也是全面提高语言能力的需要。语言能力的需要。(四)重视口语交际能力的培养是发展学生智(四)重视口语交际能力的培养是发展学生智力的需要。力的需要。(一)培养学生良好的倾听习惯。一)培养学生良好的倾听习惯。(二)培养学生辨音识义的能力。(二)培养学生辨音识义的能力。(三)培养学生记忆整合信息的能力。(三)培养学生记忆整合信息的能力。幻灯幻灯片片 5 5(四)培养学生理解语义的能力。(四)培养学生理解语义的能力。幻灯片幻灯片 6 6(五)培养学生良好的心理素质,敢于在公(五)培养学生良好的心理素质,敢于在公众场合说话。众场合说话。(六)培养学生组织语言,得体、流畅
3、表达(六)培养学生组织语言,得体、流畅表达的能力。的能力。幻灯片幻灯片 7 7 巴以冲突由来已久,争取和平是两国人民的共同巴以冲突由来已久,争取和平是两国人民的共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次联合心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次联合国会议上发表了一篇著名的演说,最后一段国会议上发表了一篇著名的演说,最后一段是是:“:“我是带着橄榄枝来的,也是带着一个自由战我是带着橄榄枝来的,也是带着一个自由战士的枪来的,请不要让橄揽枝从我手中滑落。士的枪来的,请不要让橄揽枝从我手中滑落。”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度,每一句都意味深长
4、。从这几句话中,你听态度,每一句都意味深长。从这几句话中,你听出了哪三种信息出了哪三种信息? ? 希望和平希望和平 。 必要时我们会为维护国家、民族利益而战必要时我们会为维护国家、民族利益而战 表达再次呼吁和平的心声。表达再次呼吁和平的心声。口语交际教学的任务口语交际教学的任务 一个顾客在酒店喝啤酒,他喝完第二杯一个顾客在酒店喝啤酒,他喝完第二杯之后,转向问酒店老板:之后,转向问酒店老板:“你们这儿一周你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒?能卖掉多少桶啤酒?”老板得意洋洋回答老板得意洋洋回答说:说:“3535桶。桶。”顾客说:顾客说:“我倒想出一个我倒想出一个能使你每周卖掉能使你每周卖掉7070桶的办
5、法。桶的办法。”老板很惊老板很惊讶,急忙问道:讶,急忙问道:“什么办法?什么办法?”顾客说:顾客说:“这很简单,你只要将每个杯子里的啤酒这很简单,你只要将每个杯子里的啤酒装满水就行。装满水就行。“ 顾客话中的意思是什么?顾客话中的意思是什么?老板急于讨教卖酒的办法,暴露出老板急于讨教卖酒的办法,暴露出他什么心态?他什么心态?口语交际教学的任务口语交际教学的任务 1 1、李娜匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自、李娜匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸团扔在地上。同学己的座位擦干净,随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说:张敏看见后说:“你很讲究个人卫生的哩你很讲究个人卫生的哩!
6、!”李李娜不好意思地笑了笑说:娜不好意思地笑了笑说:“ 。”随即将随即将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。 (1)(1)张敏的话言外之意是:张敏的话言外之意是: (2)(2)李娜该怎样说才得体:李娜该怎样说才得体: 你你(李娜李娜)只讲究个人卫生,而不讲究公共卫生。只讲究个人卫生,而不讲究公共卫生。例:谢谢你的提醒。真不好意思。等等。例:谢谢你的提醒。真不好意思。等等。 1 1、下面的话得体的一项是:、下面的话得体的一项是: A A 当同学向你请教问题时,你说:当同学向你请教问题时,你说:“有有何见教?请说吧何见教?请说吧”。 B B 当朋友邀请你看球赛时
7、,你说:当朋友邀请你看球赛时,你说:“都都快中考了,没空!快中考了,没空!” C C 当老师到你家家访时,你说:当老师到你家家访时,你说:“你是你是无事不登三宝殿啊!无事不登三宝殿啊!” D D 当你骑车碰了一下别人的车时,你说:当你骑车碰了一下别人的车时,你说:“对不起,没碰坏哪里吧?对不起,没碰坏哪里吧?” 一、读写教学中的依附训练。一、读写教学中的依附训练。二、口语交际专题训练。二、口语交际专题训练。口语交际三口语交际三学学习辅导习辅导.asf.asf三、三、开展活动集中训练。开展活动集中训练。四、训练的具体方法四、训练的具体方法 。听话训练的方法听话训练的方法 1 1、听读、听读 听读
8、是指学生通过听口诵或播放录音所提供的文字材料,把听读是指学生通过听口诵或播放录音所提供的文字材料,把握其内容,理解其意图,学习其表达,以提高口语交际能力的握其内容,理解其意图,学习其表达,以提高口语交际能力的一种训练方法。一种训练方法。 2 2、听述、听述 听述是指学生通过听别人的讲述、讲解,会话,讨论,从而听述是指学生通过听别人的讲述、讲解,会话,讨论,从而获得知识,学习表达技能,体会语言艺术,锻炼听话能力的一获得知识,学习表达技能,体会语言艺术,锻炼听话能力的一种训练方法。种训练方法。 3 3、听问、听问 听问是指学生通过听老师或同学提出问题,加以分析,指出听问是指学生通过听老师或同学提出
9、问题,加以分析,指出问题的实质,答问的关键,解决问题的方向,或直接做出回答,问题的实质,答问的关键,解决问题的方向,或直接做出回答,从而提高听话能力的一种训练方式。从而提高听话能力的一种训练方式。 4 4、听记、听记 听记是指学生通过收听口语材料加以记录以提高听话能力的一种训练方法。听记需要耳、脑、手互相协调,因而能够培养学生反应的敏捷性,注意的分配力,行为的协调感。 5 5、听辨、听辨 听辨是指训练学生在听过一段或一篇在内容或表达上,或者是在读音上或句读上有误的语言材料后,加以分辨区别,以提高听话能力的一种训练方法。 6 6、听测、听测 听测是指学生通过语言材料的感知、运用回忆,联想、想象等
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