杜郎口课堂教学1.ppt

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1、杜郎口中学的课堂教学杜郎口中学的课堂教学具体操作具体操作杜郎口中学杜郎口中学 杨玲燕杨玲燕杜郎口中学课堂展示歌杜郎口中学课堂展示歌我自信，我最棒，聚焦点处来亮相。我自信，我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋。胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说，心中想，脱稿不再看师长。嘴里说，心中想，脱稿不再看师长。吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上。吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上。一握拳，一挥掌。肢体语言来帮忙。一握拳，一挥掌。肢体语言来帮忙。展示完，忙退让，褒贬评价记心房。展示完，忙退让，褒贬评价记心房。最近几年的教育改革为什么都首推杜郎口杜郎口培养的是学生自主学习的能力、合作能力、团队意

2、识。培养学生自主、自信、自强不息的性格，勇敢又为探索创新的精神，团队合作服务奉献的品质。一项教育心理学研究显示，不同教学方式产生不同的教学效果 教学方式记住率 教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 学习金字塔理论。学习金字塔理论。 美国学者埃德加美国学者埃德加.戴尔戴尔1946年提出了年提出了“学习学习金字塔金字塔”的理论。以语的理论。以语言学习为例，在初次学言学习为例，在初次学习两个星期后：阅读能习两个星期后：阅读能够记住学习内容的够记住学习内容的10%； 聆听能够记住学习聆听能够记住学习内容的内容的20%； 看图能看图能够记住够记住30%；看影像，；看影像

3、，看展览，看演示，现场看展览，看演示，现场观摩能够记住观摩能够记住50%；参；参与讨论，发言能够记住与讨论，发言能够记住70%；做报告，给别人；做报告，给别人讲，亲身体验，动手做讲，亲身体验，动手做能够记住能够记住90%。我的课堂我主宰我的课堂我主宰我的课堂我主宰我的课堂我主宰(一一) 权利下放权利下放 、责任上移的施行。、责任上移的施行。杜郎口中学的管理机构非常简单，其结构如下图所示： 崔校长（主抓学校整体工作）崔校长（主抓学校整体工作） 张校长（主抓业务教学）张校长（主抓业务教学） 学校三大科室学校三大科室 验评组（课堂精彩）验评组（课堂精彩） 六个学科六个学科 三个年级三个年级 质检组（

4、课堂达标）质检组（课堂达标） 综合处（年级常规）综合处（年级常规）（学科主任）（年级主任）（学科主任）（年级主任） 班主任班主任 普通老师普通老师 普通老师普通老师一、四个科室一、四个科室 杜郎口中学实行考评组、年级组、学科组、班组四级管理体制。校委考评组负责评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、指导、评价；班主任不仅负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。考评组对学科组的评价 每周对每一个学科组听一节课。按课堂得分算名次。 每个学科教师课堂的检查（转课）。 对各学科教师的备课的检查。 三节公开课的开展情况。 教师的工作状

5、态，公益心。 学科排序：语文：36+38+0 平均24.7 理化生：35+30+32 平均31.3 数学：35+30 平均32.5 政史地：37+33+30+37 平均：34.3 英语：35+25+37+37 平均：33.5 音体美：30+35+35 平均：33.3政史地：34.3 英语：33.5 音体美：33.3 数学：32.5 理化生：31.3 语文：24.7 年级排序： 初一：32+30+35+36+30+35+25+30+37 平均：32.2 初二：35+0 平均：17.5 初三：30+37+35+38+32+33 平均：34.2 排序：初三、初一、初二每周对六个学科课堂排序：每周对六

6、个学科课堂排序：听课得分听课得分1杨桂红杨桂红 85分分优点：学生互相出题，课堂容量大，节奏快。优点：学生互相出题，课堂容量大，节奏快。 建议：关注后进生的参与。建议：关注后进生的参与。2.刘桂喜刘桂喜83.13分分优点：学生质疑、拓展、变式到位。优点：学生质疑、拓展、变式到位。 建议：纸面落实应多一些。建议：纸面落实应多一些。3.朱晓琳朱晓琳 79.3分分优点：通过音乐大盘点的形式调动学生的积极性。学生积极主动。优点：通过音乐大盘点的形式调动学生的积极性。学生积极主动。建议：学生应活而有序，用心去体会音乐的魅力。建议：学生应活而有序，用心去体会音乐的魅力。4.梁玉青梁玉青 77.5分分优点：

7、课件教学容量大，笔头落实效果好。优点：课件教学容量大，笔头落实效果好。建议：限制优生发言的次数，给后进生机会。建议：限制优生发言的次数，给后进生机会。 王红艳王红艳 77.5分分优点：对文本内容整合到位，及时拓展延伸知识点。优点：对文本内容整合到位，及时拓展延伸知识点。建议：个体展示较少，时间安排不合理。建议：个体展示较少，时间安排不合理。6 杨伟丽杨伟丽 70分分优点：注重对基础知识的落实。优点：注重对基础知识的落实。建议：（建议：（1）优化课堂设计，多提升学生分析问题、解决问题的能力。）优化课堂设计，多提升学生分析问题、解决问题的能力。（2）加快课堂节奏，加强对学生的管理。）加快课堂节奏，

8、加强对学生的管理。二、对学生的管理小组合作学习学生姓名学生姓名语文语文数学数学英语英语政治政治合计合计张黎明张黎明2次次1次次2次次1次次6次丁胜男丁胜男1次次3次次1次次2次次7次次崔华轩崔华轩1次次2次次1次次1次次5次次刘良玉刘良玉1次次1次次1次次2次次5次次陈丽丽陈丽丽1次次1次次0次次1次次3次次张同同张同同1次次1次次1次次1次次4次次一组一组7次次9次次6次次8次次30次次 小组合作学习与评价小组合作学习与评价小组量化表小组量化表 ：这样对学生的个体评价、小组的整体评价、对科目的评价一目了然。这样对学生的个体评价、小组的整体评价、对科目的评价一目了然。课堂上实行小组评价课堂上实

9、行小组评价 承包学生，阳光档案年级里面有一些调皮的孩子，我们把他们和老师结对子承包，老师们除了不时地很好的交流、沟通好思想工作之外，还有阳光档案，师生之间进行书面的交流，说不出来的写到阳光档案上，把自己的思想务必说给老师，老师提出解决的办法以及给学生思想交流。有效地避免了学生因为封闭而造成的不良事件的发生。三、对学困生的关注三、对学困生的关注不落下任何一个学生不落下任何一个学生阳光档案是师生关系和谐的桥梁阳光档案是师生关系和谐的桥梁 老师只要是用心与学生交流，老师只要是用心与学生交流，而不是把他当做一种作业去完成，而不是把他当做一种作业去完成，那就真能收到令人惊奇的效果。那就真能收到令人惊奇的

10、效果。 学生评教学生对教自己的老师根据教师的上课激情、投入度、工作态度等对老师进行排序打分，并且给老师提出合理化的建议。 四、学习小对子的建立 在每个小组内，同学们按照自主自愿的原则，自由组成学习小对子。之后，老师再按照其他的原则进行适当的调整。这样，在小组内，成立了一对一的学习小对子。这一措施，特别有利于学生在课堂上的互助学习。（二）学科组对学科教师的业（二）学科组对学科教师的业务管理务管理2、说课、说课 原因原因 减少课堂的失误与漏洞减少课堂的失误与漏洞 听课听课发现问题发现问题反思反思重视集备、说课重视集备、说课 提高课堂的质量与效果提高课堂的质量与效果 保障课堂三性的落实：保障课堂三性

11、的落实： 主动性、生动性、有效性主动性、生动性、有效性 1、课堂上抓好听课、查课、课堂上抓好听课、查课 目的及意义目的及意义 听课是学习别人优点、发现别人不足最好的方式。我听课是学习别人优点、发现别人不足最好的方式。我们就是在不断的听课、查课、反馈、矫正中来提升老师们就是在不断的听课、查课、反馈、矫正中来提升老师们的业务能力和水平的。们的业务能力和水平的。 2、听课活动形式、听课活动形式 （1）座听课）座听课 一是三节公开课，分别是三种类型的课，一种是优秀教一是三节公开课，分别是三种类型的课，一种是优秀教师的示范课、一种研究课，还有一种就是较弱老师的过师的示范课、一种研究课，还有一种就是较弱老

12、师的过关或者达标课。关或者达标课。 自由申报的公开课。自由申报的公开课。五、课上另外我们还举行各种各样的赛课活动，比如各个学科组举行的同课异构活动，政史地组曾经举行并打算这周举行的三科赛课活动，英语学科全组教师集中打造一位教师的课堂等这些活动都很有效。 （2）不打招呼的推门听课 每节课都上好不打招呼、临时召集没课教师听课、录课量化考核 （3）转听课 课堂每个环节上好在课堂上待几分钟、最多十几分钟评价量化考核 六、课后 1、做好课后评课与结果的反馈 （1）听课、查课、录课后要及时评课。 校训“狠找差距，谋求发展” 杜郎口中学评课不同于其他的学校，秉承我们的校训，评课主要是指不足、提建议指不足、提

13、建议，当然优点要说，特别是值得自己学习和借鉴的、值得进行推广的。 虚心接受 过去老师的心态:喜欢别人说自己的优点，不喜欢别人指自己的不足，甚至有的老师把别人给自己提不足认为是给自己过不去、很丢脸的事情。 现在的心态：欢迎别人给自己提不足 转变的措施：组织业务论坛疏通思想、端正工作态度 业务论坛的形式变化：全校学科组、年级组、班组增强了针对性、实效性 开展好学科组业务论坛 教改之初，以全校为单位开展业务论坛，现在以学科组为单位开展业务论坛。 英语组开展过的业务论坛：关于穿插巩固、克服任务型学习，提高课堂效果、晚自习实效性、关于预习笔记与纠错、关于综合实践活动课的设计、关于英语组的课堂操作流程，上

14、周我们就无师课堂作为学科组论坛的主题（三）英语课堂操作 预习 自学（单词，速读课文，找出难点） 对学：学习小对子互助 录音：听力练习和模仿朗诵 老师的作用：辅导小组，并且了解学情，难点问题指导。 群学：小组活动优势互补，分工合作 全班：基础展示，问题探究 测评：检测同学们这节课的学习效果 展示课展示课 预习反馈板书检测，反馈错误 小组合作针对本节课的学习内容，我们应该如何进行创新式的展示，确定学习形式。完成任务后报到。 展示提升：展示重点:文本背诵、对话展示、小情景剧、课本剧、双簧、采访等等。 板书反馈本节课的学习收获 达标测评备课备课 1 预设：课堂重点、难点 2 学生：在课堂上个环节如何活动 3 教材分析，课外拓展，活动预设 4 学生板书内容，预设错误 5 课堂评价 6 教师作品、教师板书 7 达标测评如何评价英语课如何评价英语课 1 主体性：主动、生动主体性：主动、生动 2 内涵性：硬功夫、拓展、联想、总内涵性：硬功夫、拓展、联想、总结方法结方法 3 实效性：检测学生每一节课的学习实效性：检测学生每一节课的学习效果。效果。课堂简介课堂简介 以七年级英语常态课堂为例以七年级英语常态课堂为例课外英语兴趣小组英语角英语角英语节英语节精彩三十分活动精彩三十分活动每天的英语百米长廊每天的英语百米长廊英语电影英语电影播放英语歌曲播放英语歌曲