三年级语文陶罐和铁罐.ppt

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1、陶罐陶罐和和铁罐铁罐 要求：要求：1、读准字音，画出生字词，联系上下文、读准字音，画出生字词，联系上下文理解词的意思。理解词的意思。 2、课文围绕陶罐和铁罐讲了一件什么、课文围绕陶罐和铁罐讲了一件什么事？事？陶陶罐罐 骄傲骄傲 懦弱懦弱 谦虚谦虚 住住嘴嘴 吵吵架架 感感到到 捧捧着着 傲慢傲慢 神气神气 恼怒恼怒 理会理会 荒荒凉凉 惊讶惊讶 光洁光洁 朴素朴素 价价值值 兴奋兴奋 奚落奚落 轻蔑轻蔑够够受受 相提并论相提并论读一读，认一认读一读，认一认 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐铁罐 说，说，“走着瞧吧，总走着瞧吧，总有一天，我要把

2、你碰成碎片！有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐说的话铁罐说的话:“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐铁罐傲慢傲慢地说。地说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带铁罐说，带着更加着更加轻蔑轻蔑的神气。的神气。 “住嘴！住嘴！”铁罐铁罐恼怒恼怒了，了，“你怎么敢和我相提并你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。却永远在这里，什么也不怕。”（蛮不讲理、怒不可遏地）（蛮不讲理、怒不可遏地）陶罐陶罐不再理会不再理会铁罐。铁罐。陶罐说陶罐说的话：的话：“不敢，铁罐兄弟。

3、不敢，铁罐兄弟。”陶罐陶罐谦虚谦虚地回答。地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争陶罐争辩说，辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说说” “何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是和我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！睦相处吧，有什么可吵的呢！”“你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢

4、碰你，但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说说”“住嘴！住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？何必这样说呢？”“”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，走着瞧吧，总有一天，

5、我要把你碰成碎片！总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。陶罐不再理会铁罐。陶罐和铁罐的对话：陶罐和铁罐的对话： 认真读读描写认真读读描写铁罐铁罐和和陶罐陶罐的句子，边读边想他们的样子，的句子，边读边想他们的样子，小组合作，根据课文的描写，小组合作，根据课文的描写，画出铁罐和陶罐的样子。画出铁罐和陶罐的样子。铁罐：铁罐：“傲慢傲慢” “轻蔑轻蔑” “恼怒恼怒” “蛮蛮不讲理不讲理|陶罐：陶罐：“谦虚谦虚” “不再理会不再理会”我想对铁罐说：我想对铁罐说： 我想对陶罐说：我想对陶罐说：我想对自己说：我想对自己说：尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。你们能学着也写一句格言吗？你们能学着也写一句格言吗？