琵琶行教学设计.ppt

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1、简介写作背景简介写作背景 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣抒写自身沦落天涯的不幸。 简介乐府简介乐府： 乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民

2、间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。 关于歌、行、引歌、行、引: 琵琶行（原作琵琶引）、 长恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。 一、注意读音一、注意读音 铮（zhng） 悯然（mng） 转徙（x） 浔阳（xn） 枫叶（fng） 瑟（s） 声声思（s） 捻（nin） 霓裳（nchng） 秋月白（bai） 衣裳（shng） 红绡（xio） 钿头银蓖（din

3、 b） 谪居（zh） 整顿衣裳（shng） 还独倾（hun） 间关（jin） 二、疏通小序，积累字词二、疏通小序，积累字词 明年明年（第二年） 年长色色衰（女性容貌） 遂命酒酒（摆上酒宴） 使快快弹数曲（畅快） 感斯人言（被感动） 因为因为长句（于是写下了） 歌歌以赠之（作歌） 凡凡六百一十六言（一共） 三、把握梳理课文内容结构。梳理课文内容结构。 （一）（一） 江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶 （二）（二） 江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲 （三）（三） 歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦 （四）（四） 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 （五）（五） 重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿 四、第一段主要写的是诗人的行

4、动和心情（情感）。我们用原文回答可用哪几个字？ “惨将别惨将别” 如何理解表达诗人情感的“惨”的含义呢？ 自然环境自然环境：秋的寒意，又值夜晚。著一“秋”字便境界全出。秋风、秋声、秋色（秋意）与夜联系起来，自然出现了一个秋夜阴冷凄凉的境界。 官场境况官场境况：直言被贬，失意谪居，又送别好友，更是冷落寂寞，心情压抑。与自然环境一起奠定全诗的基调。再加上喝酒没有音乐作伴助兴，于是心情很不愉快，怀着凄凉的心情同朋友道别，见到的只有寒江冷月，即“惨将别” 3、就在“惨将别”之际，是什么使“主人忘归客不发”呢？ 五、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗描写了几次几次有关琵琶女的演奏？作用何在？ 第一次

5、第一次：“忽闻水上琵琶声”，只听见琵琶声（暗写，未见其人） “寻声暗问弹者谁”，见人听琴的急迫心情（侧面烘托琴技） 第二次第二次：邀见琵琶女，琵琶女再弹琵琶（明写、详写） 琵琶女自叙身世，诗人述“迁谪意”感情相通（点明题旨） 第三次第三次：成知音三弹琵琶（明写、略写） 却坐促弦弦转急”“江州司马青衫湿”（照应题旨，侧面烘托） （一）、本诗对音乐的描写非常成功，堪称我国古典诗歌中描写音乐的绝唱，用一系列艺术手段描写音乐，不仅以声喻声，而且声中有形，声中有情。 （1）调弦表情调弦表情： 从写琵琶女的调弦动作入手，用“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲中的境界。 （2）演奏姿态演奏姿态： 低眉信手

6、续续弹”可看到技艺的娴熟，为下文作铺垫，淡淡几笔，却有引人入胜的魅力。 （3）演奏内容演奏内容： 琵琶名曲霓裳羽衣曲六幺。 （4）动作指法动作指法： 轻拢慢捻抹复挑”技艺高超、熟练多变、炉火纯青 （二）、作者用了哪些手法来直接描摹音乐？这些手法有何好处？ 1、比喻比喻 （找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。） 附：奥地利汉斯立克论音乐的美：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委 婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹（错落有致， 大珠小珠落玉盘。、清脆圆润） 间关莺语花底

7、滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听） 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。” 这里写乐曲旋律的变化写乐曲旋律的变化是：DA.由舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮B.由激越雄壮逐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅C.由舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽激越雄壮D.由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感好处：把

8、抽象无形的音乐变成形象可感的实体。的实体。 2、叠词和联绵词叠词和联绵词： 叠词叠词： 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） 好处好处使音节悦耳动听使音节悦耳动听 3、正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托 正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 侧面烘托： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。 4、曲中带情曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。

9、琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。 5、听众反应听众反应： 不仅点染了当时的环境气氛，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，从侧面突出了琵琶声感人的艺术效果。在这里，诗人没有对琵琶女的弹奏作出评价，而是侧面写听众的反应：乐曲已经结束了，大家却仍然陶醉在对音乐的艺术享受之中，似乎还在回味琵琶妙语的余韵，谁也不愿破坏这“无声胜有声”的艺术效果；同时由于大家都完全听入了神，达到了忘我的地步，无心顾盼周围环境，曲终如梦初醒，看到江山皎洁的月光，诗人以“悄无言”之宁静来反衬人们思想感情的不

10、平静，以听众的强烈反应来衬托乐曲强烈的艺术魅力。 六、二人的情感在文中如何交汇？ 琵琶女以情演曲琵琶女以情演曲 “未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事”诗人以情绘声诗人以情绘声 “ 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” 从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？的感情。诗人为何能听出？ a、诗人是音乐大家。 b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相似的身世遭遇使然。 所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。 小结： 描写

11、特色：描写特色： A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感； B、巧用拟声词和叠词； C、正面描摹与侧面烘托结合； D、带着感情去描摹音乐。 琵琶女弹奏完毕，接下来又有什么言行？她的身琵琶女弹奏完毕，接下来又有什么言行？她的身世、遭遇、心境如何？与诗人境遇有何相似？世、遭遇、心境如何？与诗人境遇有何相似？ （起敛容）（起敛容）“自叙少小时欢乐事自叙少小时欢乐事” 封建社会才女的悲剧：封建社会才女的悲剧： 当年：艳盖群芳、艺压京城、人妒人捧、年年欢乐。 而今：年老色衰、门前冷落、委身商人、独守空船。 诗人的遭遇及被贬后的心情：诗人的遭遇及被贬后的心情： 当年：诗酒流连、丝竹不绝、高朋满座、其乐融融

12、、身居京城、才高位显 而今：谪居卧病、有酒无乐、送客惨别、其情凄凄、贬出京城、怀才不遇 七、诗人为什么道出七、诗人为什么道出“同是天涯沦落人，相逢何同是天涯沦落人，相逢何必曾相识必曾相识”这句话？这句话？ 诗人与琵琶女有诸多的相似之处： 都是从京城长安来到偏僻的江州都是从京城长安来到偏僻的江州（一个本是京城女；一个去年辞帝京） 都有出类拔萃的才能都有出类拔萃的才能（一个誉满京都的名艺人；一个才华横溢的大诗人） 都有从荣至衰的不幸遭遇都有从荣至衰的不幸遭遇（一个因年老色衰而嫁商人；一个因直言相谏而遭贬谪） 都怀有满腹的都怀有满腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”。 八、本诗人物线索有两条： 一是以琵琶女的身

13、世为线索一是以琵琶女的身世为线索（明线、实线，从具体的现象反应主题） 一条以诗人感受为线索条以诗人感受为线索（暗线、虚线，从事物的本质揭示主题） 两条线索交织、汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这个句子上。 双线结构，虚实相生，对比衬托，结构严谨，景、情、事结合在一起，深化主题。 九、本文的主旨句主旨句是什么？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起的？ 琵琶声：一个独守空船借乐诉怨；一个送客秋江有酒无乐。 一个善弹一个善听，演绎出千古传唱的知音故事（春秋钟子期死、俞伯牙摔琴谢知音），正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪泪枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪泪 浔阳千尺水，句留江上别离情浔阳千尺水，句留江上别离情