荷塘旧事 (2).ppt

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1、 每个人都有每个人都有童年童年, ,都有或多都有或多或少的往事或少的往事. .你你们正处在童年阶们正处在童年阶段段, ,应该都有难应该都有难忘的忘的“童年往事童年往事” 吧吧, ,说出来和大说出来和大家一起分享一下家一起分享一下. .接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。这一池的荷花美丽吗?荷塘美荷塘美, ,荷塘中荷塘中发生的故事更发生的故事更美美. .这一节课让这一节课让我们一起走进我们一起走进美丽的荷塘美丽的荷塘, ,与与作者一起欣赏作者一起欣赏荷塘美景荷塘美景, ,一起一起回忆荷塘那让回忆荷塘那让人难以忘怀的人难以忘怀的往事往事. .荷塘旧事荷塘旧事 朗读课文朗

2、读课文, ,说说课文说说课文主要讲了什么主要讲了什么? ?生字注音生字注音点点缀缀（zhuzhu） 颤颤动（动（chchn n）清清澈澈（chch） 恬恬静（静（tintin）惊惊骇骇（haha） 炫炫耀（耀（xuxun n）攫攫住（住（juju） 呕呕吐（吐（uu）憨憨直（直（hnhn）留留恋恋(li(lin) n) 淳淳朴朴(ch(chn)n)读读下列词语暑 假 月朗风清 浮光跃金 闪 烁 晶 莹 水 泡 镶 嵌 荷 苞 点 缀 气喘吁吁 昏昏欲睡 满不在乎 不可名状生词解释生词解释浮光跃金：浮光跃金：不可名状：不可名状：攫攫 住：住：憨憨 直：直：只月光照耀下的水面闪着金光。这只月光照耀

3、下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。里比喻月光照耀下的水面。不能够用语言形容。不能够用语言形容。抓住。抓住。憨实直爽。憨实直爽。朗读课文，这篇课朗读课文，这篇课文围绕哪一句话来文围绕哪一句话来写的？在文章中起写的？在文章中起到什么作用？到什么作用？“我怀念那荷塘，在那里我认识了我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。大自然和谐的美和人类淳朴的爱。”找出文中描写荷塘景色的句子。找出文中描写荷塘景色的句子。（1 1）来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星）来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。闪烁。（2 2）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌

4、在田野上。野上。（3 3）白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风）白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中荡着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中荡着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。品读赏析仔细阅读课文品读赏析仔细阅读课文2-4自然段，自然段，讨论回答下列问题。讨论回答下列问题。 这些句子都用了什么修辞手法？这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。作用是描写荷塘作用是描写荷塘景色的美好景色的美好. .为下文作者

5、赞美大自然和谐的美和为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。好的心灵作铺垫。 朗读朗读2 24 4自然段。说一说，去掉这自然段。说一说，去掉这一部分好不好？为什么？一部分好不好？为什么？ 答：不好。这三个自然段是向我答：不好。这三个自然段是向我们交代了荷塘的地点和特点，如果没们交代了荷塘的地点和特点，如果没有交代，文章内容跳跃性太大了。有交代，文章内容跳跃性太大了。荷塘如天上的月牙儿荷塘如天上的月牙儿一样时时浮现在作者一样时时浮现在作者眼前，那么作者难忘眼前，那么作者难忘的仅仅是荷塘美景吗？的仅仅是荷塘美景吗？ 品读品读5 51

6、717自然段，自然段，边读边看文中的插图，边读边看文中的插图，说说作者写了他和小说说作者写了他和小伙伴之间的什么事？伙伴之间的什么事？荷塘的景色是迷人的，荷塘边的小朋友荷塘的景色是迷人的，荷塘边的小朋友是可爱的。这些小朋友健康而是可爱的。这些小朋友健康而活泼活泼.“黑泥鳅黑泥鳅”指的是指的是“我我”和村里的小伙和村里的小伙伴。伴。写出了小伙伴们戏水时的快乐，表现出写出了小伙伴们戏水时的快乐，表现出他们活泼的性格特点。他们活泼的性格特点。“一条条一条条黑泥鳅黑泥鳅在水中钻来钻在水中钻来钻去去”。作者在写旧事时重点写了哪件事？作者在写旧事时重点写了哪件事？ “我我”溺水溺水获救获救“我”为什么“满

7、不在乎地冲破那道绿线，到了荷花丛中”？结果怎样？ 答：因为答：因为“我我”想向伙伴炫耀，逞想向伙伴炫耀，逞能，以为那儿没有什么危险。能，以为那儿没有什么危险。结果结果我遇险溺水。我遇险溺水。面对险情，小伙伴是怎样做的？ 小伙伴们在水中排成一队，手拉手小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。铁链般将我拖到岸上。这个句子写得好吗？好在哪里？这个句子写得好吗？好在哪里？好。以好。以“铁链为喻，生动细致地表现了铁链为喻，生动细致地表现了当时在当时在”我我“心中，伙伴们的友情救助，心中，伙伴们的友情救助，倾情相帮，是那么值得依赖和依靠；倾情相帮，是那么值得依赖和依靠；当时可以说是当时可以说是”

8、我我“生命的保障。生命的保障。被救起的”我“心情是怎样的？ 从中可以看出乡下小朋友的淳朴、聪从中可以看出乡下小朋友的淳朴、聪明、勇敢和对小伙伴发自内心的爱。明、勇敢和对小伙伴发自内心的爱。由这个问题可以导出文章的中心思想由这个问题可以导出文章的中心思想既不好意思，又高兴。既不好意思，又高兴。作者为什么写了一件自己遇险的事？作者为什么写了一件自己遇险的事？它能表现作者怎样的情感？它能表现作者怎样的情感？“那笑声是多么憨直纯朴啊”，伙伴们在笑什么？ 这是小伙伴的善意嘲笑，在救了这是小伙伴的善意嘲笑，在救了“我我”以后，小伙伴们松了一口气，以后，小伙伴们松了一口气，看到看到“我我”的狼狈相，忍不住的狼狈相，忍不住“哈哈哈哈”大笑起来。大笑起来。为什么多年后，那荷塘仍时时为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在浮现在“我我”眼前？眼前？ 为什么多年后，那荷塘仍时时为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在浮现在“我我”眼前？眼前？ 答：因为作者难忘的不仅仅是美景，答：因为作者难忘的不仅仅是美景，更是那些淳朴无华、憨直可爱的小朋友，更是那些淳朴无华、憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。友情难忘，令人永远铭记在心。