学会学习学会备课学会反思.ppt

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1、银川四中 吴静萍大家好： 2013年7月20日至24日，我有幸参加了兴庆区组织的骨干教师暑期培训，我们来到了 “江办省教师学习培训的圣地江苏第二师范学院”。这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训内容全面而细致，深刻而生动。主要采用集中培训，专家进行讲座。最后还实地参观了两所学校的发展与变化：行知小学和雨花台中学。 专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。通过本

2、次外出教育培训，收获很多，受益匪浅，我真正感到还有许多需要学习的地方下面是我在培训中的几点心得体会：我们常说：“要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”我们是学生学习的“源头活水”，当你成为一潭死水的时候，即使学生从你那里拿到了水，也是不新鲜、没活力的。怎样才能使自己成为“源头活水” ？聆听了诸位专家的讲座:大家认真学习，一次次被他们精彩的讲座内容所吸引，但他们幽默诙谐人的语言，尤其是好学的精神，更让我们看到了一位位“天道酬勤”的典范。 因此，做为一名老师，尤其是语文老师，更要学会学习，而读书是最重要和最直接的学习渠道。 要想改变，就得从阅读开始。 通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定

3、可以变得更加智慧。通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。有些人相貌普普通通，但“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，觉得自己得到很多启迪。 通过阅读，我们不一定能延长我们生命的长度，但一定可以改变我们生命的宽度，增加我们生命的厚度。 通过阅读，我们不一定能实现我们的人生梦想，但一定可以帮助我们更接近我们的人生梦想。 很多人说，我们天天不都在读书吗？天天都在看教科书、教辅书。但是，这些并不是阅读观所提倡的真正意义上的书，这些书相当于母亲的乳水，对孩子来说很重要，很安全又容易吸收。但如果一个孩子终生都吃母乳，相信他肯定是一个发育不良的孩子。每

4、个孩子在两三岁之后就要开始自主进食，甚至更早。 学校教育尤其是义务教育阶段，通过最有效率的课堂教育方式，将人类的知识高度集约化、效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的孩子，作用就相当于母乳。但教科书不是真正意义上的原生态的思想。一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了对于人类经典的阅读，就不可能走得很远，精神发育肯定不健全。 做为教师的我们，不但要多读书，更要让孩子多读书，读好书。 “读书破万卷，下笔如有神。”许多大作家一谈起之所以“成名 立家”，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多 读书能提高写作能力是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教 学在课外的延伸，加强课外阅读

5、能让学生多渠道多形式摄取信息，能 开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑 筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长 自己的知识，丰富自己的人生。 如课说周成平教授的关于提高课堂教学有效性的思考是理论引领，那么从潘建明教授理论与实践相结合的参与式讲授，轻松的课堂模拟教学中，又让我深刻的体会到：只有做到了“深入”的备课，才会有“浅出”的教学了，课堂才能“游刃有余”，让孩子徜徉于祖国文化的大海之中。那么，怎样才能做到有效备课呢？： “台上十分钟，台下十年功”，一堂课40分钟内怎样让学生学得快乐、学得有效、学得宽广，“备课”是上好一节课的“前提”。一、备课标

6、课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。著名特级教师于永正说，他把课程标准的年段目标抄下来，贴在教案本的首页，每次备课时都要翻看。由此可见，备好课标是备好课的基础之步。二、备教材 备教材是备课中的重要的一环。如何把握教材并创造性地加工教材呢？第一步：钻研文字。第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。 第四步：认真思考课后练习题的要求，有的要先做一做。 第五步：查阅资料。一是阅读教师参考用书，二是上网查阅许多相关的背景资料。 三、备学

7、生四、备教案1.教学目标设计三维目标不能少2.教学过程设计科学合理可操作3.教态语言设计富有魅力感化人从缪徐老师草根化研究的讲座，让我们知道了做为一名老师，要“活到老，学到老”，他从一位化学教师成长为一名资深的教授，成为一名学者，与他的勤奋，与他教学生涯中不断的进行反思息息相关。课堂是一门遗憾的艺术，正因为这样，我们才能不断前进。如何使我们的教学“更上一层楼”？“学会反思”是最好的方法。那么，如何做好“教学反思”工作 （一）一个成长公式（一）一个成长公式 教师成长经验反思教师成长经验反思 波斯纳 “没有接受过审查的生活是没有价值的生活。没有接受过审查的生活是没有价值的生活。” 苏格拉底苏格拉底

8、（二）基（二）基本概念本概念 1 1、自我反思自我反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学理念、教学策略、教学行为、教学效果等对自己的教学理念、教学策略、教学行为、教学效果等进行审视和分析，进而提高自己教学效能的过程。进行审视和分析，进而提高自己教学效能的过程。（三）三个反思阶段（三）三个反思阶段1、课前反思课前反思备课的预设备课的预设 即对学生现有知识储备、能力素养、学习习惯、即对学生现有知识储备、能力素养、学习习惯、学习的兴奋点、疑惑处等的充分了解与把握。学习的兴奋点、疑惑处等的充分了解与把握。 2、课中反思课中反思操作的调适操作的调适 根据

9、学生现时状态，基于实现课堂教学效益的最根据学生现时状态，基于实现课堂教学效益的最大化而及时平衡、调整自己的教学策略与教学行为。大化而及时平衡、调整自己的教学策略与教学行为。 3、课后反思课后反思得失的自省得失的自省 对教学过程得与失的理性审视、剖析与升华对教学过程得与失的理性审视、剖析与升华.教教 师师 每每 日日 “八八 问问”一、一、 课前还有哪些方面没有课前还有哪些方面没有准备准备好？好？二、二、 课堂上我课堂上我组织组织教学情况怎么样？教学情况怎么样？三、三、 课堂上课堂上“教教”与与“学学”的的氛围氛围怎么样？怎么样？四、四、 学生在这堂课后有了什么学生在这堂课后有了什么收获收获？五

10、、课堂上我恪尽职守，投入五、课堂上我恪尽职守，投入激情激情了吗？了吗？ 六、教学设计在课堂中六、教学设计在课堂中落实落实的怎么样？的怎么样？七、今天我的七、今天我的“得得”与与“失失”在哪里？在哪里？八、明天我有哪些工作和八、明天我有哪些工作和任务任务？1 1、教师是什么、教师是什么? ?( (四）四种角色追问四）四种角色追问2 2、学生是什么？、学生是什么？3 3、教学行为是什么？、教学行为是什么？4 4、教育的最高境界是什么？、教育的最高境界是什么？案例：汤普逊老师的启示案例：汤普逊老师的启示名言：名言：（1）在教师手里操着幼年人）在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的的命运，便操

11、着民族和人类的命运。命运。 陶行知陶行知（2） “我得出了一个可怕的我得出了一个可怕的结论，即我是课堂的决策结论，即我是课堂的决策者者作为教师，我拥有使学作为教师，我拥有使学生痛苦和幸福的巨大权利，我生痛苦和幸福的巨大权利，我可以是惩罚的工具和精神的启可以是惩罚的工具和精神的启蒙者，我可以做到无耻或幽默，蒙者，我可以做到无耻或幽默，残忍或疗伤残忍或疗伤”。 海海姆姆杰诺特杰诺特教师是学生由纯自然人走教师是学生由纯自然人走向文明的社会人领航者！向文明的社会人领航者！案例：案例：“美丽的唤醒美丽的唤醒” 名言：学生是有独立行名言：学生是有独立行动与独立思考的的人，动与独立思考的的人，离开学校，他们

12、必须首离开学校，他们必须首先是一个和谐的人，为先是一个和谐的人，为社会服务是他们人生的社会服务是他们人生的最高目标。最高目标。 爱因斯坦爱因斯坦 学生是需要被学生是需要被尊重与理解的独立的个尊重与理解的独立的个体，是活生生的人！体，是活生生的人！案例：案例： “水上有只月亮水上有只月亮船船” （一次听课偶遇）（一次听课偶遇）名言：从我手里经过的名言：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不而是别具特点，与众不同的孩子。同的孩子。苏霍姆苏霍姆林斯基林斯基教学行为是师生共教学行为是

13、师生共同参与、合作探究、引同参与、合作探究、引领与启发的过程！领与启发的过程！ 名言：名言： 没没有自我教育就没有有自我教育就没有真正的教育。真正的教育。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 教教育的最高境界是无育的最高境界是无教而教，使受教育者拥教而教，使受教育者拥有崇高的人生理想和伟有崇高的人生理想和伟大生活情怀！大生活情怀！ 综上所述，爱与尊综上所述，爱与尊重是教育的全部，也是重是教育的全部，也是全部的教育！全部的教育！ （五）五个反思方向（五）五个反思方向 1 1、反思成功之举、反思成功之举2 2、反思、反思“败笔败笔”之处之处 3 3、反思教学机智、反思教学机智 4 4、反思学生见解、反思学生

14、见解 5 5、反思再教设计、反思再教设计 总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔“的收获。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。教师做一个思想者的五件事1.对自己所教的专业充满激情。对自己所教的专业充满激情。2.自己有清醒的头脑自己有清醒的头脑自己清楚自己自己清楚自己3.善于拿来善于拿来借鉴他人

15、丰富自己借鉴他人丰富自己4.与时俱进与时俱进不断学习，创新思维不断学习，创新思维5.良好的心理定势良好的心理定势坚持不懈坚持不懈1.让学习成为教师的一种精神状态让学习成为教师的一种精神状态2.让阅读成为教师的一种生活习惯让阅读成为教师的一种生活习惯3.让研究成为教师的一种生命自觉让研究成为教师的一种生命自觉4.让反思成为教师的一种专业方式让反思成为教师的一种专业方式5.让热爱成为教师的一种职业情怀让热爱成为教师的一种职业情怀美好祝愿美好祝愿 拥有了自己的职业，更要敬业、乐业！拥有了自己的职业，更要敬业、乐业！做幸福、快乐的教师做幸福、快乐的教师一路走来，有歌声一路走来，有歌声作伴，与微笑同行，将阳光尽情播撒！作伴，与微笑同行，将阳光尽情播撒！ 我们知道没有完美，但我们要不断地追我们知道没有完美，但我们要不断地追求完美，同时也要勇敢的接受失败。求完美，同时也要勇敢的接受失败。敬请老师们批评指正敬请老师们批评指正! !