2022有关教学设计方案范文集锦五篇.docx

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1、2022有关教学设计方案范文集锦五篇教学设计方案 篇1发展性目标1学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2初步体会作者表达方式的不同。情感性目标体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学课时一课时教学过程一、复习引入1我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？2这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅。板书课题：白公鹅二、新课学习1学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。2学生交流。3谁

2、来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？4这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅5好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？（高傲的）白鹅6学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，

3、就应该抓住事物的特点，突出其特点。板 书（ ）的白鹅 （ ）的大白鹅总写句 解释说明教学设计方案 篇2本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

4、2、正确流利有感情寺朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。流利地朗读课文和理解课文内容。一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。二、揭题1、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来?(请小朋友画小手)这就是谜底。板书：小手。(出示兰兰的小手的画)这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗?(板书：_的小手)2、今天我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读。3、学习“胖”： 念。 怎么记住。 念词语。 组词。4、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗?三、初

5、读课文，了解大意1、别着急，我们来看看书本。这就是我们要学的第6课。(板书：6)现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。2、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字? 读生字： 小朋友领读生字。 开火车读生字。 读后鼻音的生字和词语。 课文共有几个自然段啊?指名分自然段读课文。我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因 说说爸爸喜欢这幅画是因为?妈妈呢?姥姥呢?四、重点读悟1、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手给我洗

6、过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”2、师提醒： 你们有没有发现，这3个句子非常像。这3个字(点红)虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊! 还有一个共同点，他们后面的标点符号都是!(板书：感叹号)这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气!3、读体会： 读读第一句： 指名读。 你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊? 如果你是兰兰的爸爸心里怎么想?你会怎么说这句话? 读读第二句： 指名读。 兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊? 有这样一个乖女儿妈妈的心里很高兴，谁能笑着来读读这句话? 读读第三句： 指名读。 你帮外婆挠过痒痒吗? 有这样的乖外孙女真该好好夸夸

7、，谁能?4、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手?也要说说自己的理由哦!(勤劳的、灵活的)现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊?5、延伸拓展：我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的小手一定还做了很多事情。兰兰的老师说：“这_的小手给我_呀!”兰兰的同学说：“这_的小手帮我_!”兰兰自己说：“这_的小手为我写出了_。” 先跟你的同桌说说! 指名说。五、指导书写、巩固字词1、对了，你们也有一双灵巧的小手，我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”:怎么记小老师说笔顺老师边写边说注意点生写展示生的字、评价。2、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字“兴”老师边写边说注意点

8、生写展示生的字、评价。六、趣味延伸瞧你们的小手也很能干。写出了这么漂亮的字。老师想它在平时一定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗?我替爸爸( )。我给妈妈( )。我帮老师( )。我为大家( )。教学设计方案 篇3、了解“信天游”的特点； 理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题； 学习比兴和夸张的手法，语文教案回延安。 体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情 擅用比兴和夸张是信天游的一个特点，“比兴”的学习是本诗的难点。 新诗创作导入环节今天，我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。整体感知 教师示范朗读，指导学生对诗作进行整体

9、感知。 感知问题：这首诗有什么特点，试着用自己的话表达一下。（鼓励学生畅所欲言）学习环节 关于信天游信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由，初中三年级语文教案语文教案回延安。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，每段压一韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠音字，修辞上多用比兴、夸张等手法。 朗读训练（指导学生读出的亲切、热烈、真挚情感） 讨论学习朗读这首诗，说说每一部分的主要内容，看看作者抒发思想感情的线索是什么？明确：本诗的感情线索，是作者对延安母亲的眷恋之情。 难点全解“比者，以彼物比此物也。” 比兴“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”判断 ：树

10、梢树枝树根根， 东山的糜子西山的谷教学设计方案 篇4新学期开始了，同学们怀着激动的心情迈入了新的学校，开始了初一的新生活。在告别了小学的六年生活之后，初中新的学习方法将对他们有着新的挑战与冲击。下文为您准备了七年级上册政治教学设计的内容。一、 教学内容及计划教学课时。1、 上册共六课，24个小结，其中：绪论 计划课时4节第一课 正确看等自己 6节左右第二课 锻炼心理品质 8课时左右第三课 善于调节情绪 7课时第四课 磨练坚强意志 6课时第五课 能够承受挫折 9课时第六课 勇于开拓进取 6课时复习考试 9课时2、 下册共五课第七课 发挥性格优势 养成良好习惯 8课时第八课 待人真诚热情 建立真挚

11、友谊 9课时第九课 融入社会生活 陶冶高尚情趣 9课时第十课 培养爱国情操 树立崇高理想 8课时增强自律能力 培养健康人格 8课时复习考试 12课时左右二、实施素质教学中拟入教学计划应达到的目标为：1、 以课堂课时为基本单位，以课时达标为基础实现大纲要求，务必达到的学生思想素质教育进行整体教学。2、 每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素质进行。3、 政治思想课教导学生如何做人，如何成长(健康成长)其目的性为较强较实惠，教学中要诱导好。4、 注重实际，面向全体，尽可能切入学生实际思想，以免政治课为空洞的理论说教。5、 教学中充分注重从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用，从而增强学生的学习信心

12、，促进优化课堂教学，全面提高教学质量。三、教学工作计划具指导性外，在教学中还应随时根据教学实际修改进行，非一成不变，持前面章节的课时分配。仅是一个大概，这是教学中的灵活性所在。教学设计方案 篇5教学内容：苏教版四年级上册8687页，认识整万数。教学目标：1、在认识了万的基础上，继续认识记数单位“十万、百万、千万”，进一步完善数位顺序表。2、联系实际生活，感受整万数的含义，体会价值，会正确地读、写整万数。3、培养学生学习大数目数的兴趣和认识大数目数的自信心，增强应用意识，高应用能力。教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，正确读、写整万数。教学难点：了解整万数的含义，感受大数目数的价值。教学过程：一、

13、谈话导入师：同学们，我们都是哪里人？你们了解太仓吗？下面来看看老师带来的一组有息。显示：太仓位于江苏省东南部，长江口南岸。东濒长江，与崇明岛隔江相望，南临上海市宝山区、嘉定区，西连昆山市，北接常熟市。总面积为八百二十三平方千米，其中陆地面积为五百三十七平方千米，全市辖7个镇，一个开发区，总人口约四十六万。我们史称“天下第一码头”的太仓港，在二期工程完成后，将建成万吨级以上的集装箱泊位8个，年吞吐能力达到二百四十万标箱。 师：在这一组信息中，有一些数字是我们已经认识的，你能写出来吗？那这里的四十六万、二百四十万是多少？怎么写呢？这就是我们今天要和大家共同学习的新数板书：认 数二、新授1、师出示“

14、计数器”画黑板上）师：同学们，这是什么？（计数器）我们都知道在计数器上用一些珠子可以表示大小不同的数，那你知道在某一位上最多摆几个珠子？为什么？（板书：满十进一），既然同学们已经掌握了这样一个拨数的规则，那我们一起来玩一个拨数的游戏好吗？请同学们拿出你的计算器，用圆片代替珠子，准备好了吗？请拨出第一个数字3，动作真快，请拨出第二个数字30，再请拨出第一个数字300，我发现有的同学们已找到了拨数的小巧门动作更快了，那请你拨出第4个数字，告诉老师你拨的是多少？其他同学跟他一样的举手。同学们，老师有一个问题要问你们，刚才拨的4个数大小一样吗？可同学们用的珠子的个数是一样的，都是（3个）那不同在哪呢？

15、（数位不同）是的，同样的珠子拨在不同的数位上表示的大小就（不同）。2、认识记数单位和数位顺序表。师：既然同学们已找到了拨数的规律，那猜猜看第5个数字是多少？（30000）（师板书30000），请仔细观察这个数，你手中的计数器有几个数位？你呢？那你能想办法拨出这个数吗？认为能的说说看你怎么解决这个问题？你觉得困难是因为珠子不够吗？如老师允许同座合作话，能想办法表示出3万吗？（合在一起）那看一看，个位上的3怎么能表示3万呢？这个新计数器有问题吗？那怎样修改？（改成万，十万，百万、千万）。改完了吗？你们手中是一个计数器还是两个计数器？改时有什么窍门吗？说明这些同学不但知道了新的记数单位，还知道它于原

16、来的记数单位对应。同学们请看，虽然我们初步接触了这些新的计数单位，那么这些计数单位有多大？它们之间又有怎样的关系呢？我们一起看大屏幕，通过拨珠数数一起来体会。我们知道10个一千是一万，（板书）在万位上拨上一个珠子这是多少？（依次摆到10个，向十万摆一个珠子）因为（板书：10个一万是十万）（同样的方法摆珠子。板书出：10个十万是一百万，10个一百万千万），通过刚才的拨珠我们发现“满十进一”的规则在新的计数器中同样适用。师：好同学们刚才学的特别认真，通过在计算器上用珠子拨数，我们已经认识了比千更大的计数单位，它们是齐读“万、十万、百万、千万、，并且知道（读板书“一万就是10个一千、十万是10个一万

17、、一百万是10个十万、一千万是10个一百万”。）那么，与计数单位相对应的数位顺序表又该作怎样的调整呢？师出示“数位顺序表”，根据学生的叙述逐步出示，我们把数位顺序又做了一次拓展。新的数位和原来的数位也是一一对应的，那么我们把新的数位看成一个组，原来的也看成一个组，把新的和万有关的一组叫做“万级”，原来的四位就叫做“个级”。同学们，记数单位拓展了，数位顺序表也拓展了，我们利用新的记数单位和新的数位顺序表去认识（更大的数）3、读、写整万数师：同学们现在能不能解决刚才遗留下来的问题吗？那我们先拨四十六万，怎么拨？请一位同学上来拨，让其他同学判断，问：你们怎么看出是四十六万？有同学拨在个级上，行吗？为

18、什么？让学生说说个级上的46表示46个什么？万级上的46表示46个什么？你能对着写下来吗？个级上一个珠子也没有，为什么要写四个零？同法拨、写240万、增加一个7020万。同时指出：不但个级上的零要用来占位，万级上一个珠子也没有，也要用领来占位。师：观察刚才我们认识的这些数有什么共同的特点？（个级都有四个0）这些数我们称之为“整万数”。今天我们一起认识了整万数。（补充课题）三、巩固运用，深化新知。师：同学们，既然你们已经找到写整万数的规律，老师考考你，看能不能很快写出老师报出的数。（依次报85、85万、805、805万、8005、8005万8050、8050万。）观察（出示这一组数）每组的两个数

19、有什么相同点和不同点吗？让学生讨论、交流。引导学生得出在写整万数时，可以先把万级的数字写好，再在个级添上四个零。师：那万级的数写时有规律吗？（和个级写数的方法相同）师：现在把我们写出来的数读一读。有什么好办法可以让大家一眼就看出是几？先同座交流，再全班交流。（只要读出万级的数，再在后面添上一个万字）指出：为了方便读数，我们可以在万级的后面加上一个逗号。四、总结延伸师：同学们，让我们回到课的开始，（课件演示）我们第一个数字拨了3，第2个数字拨了30，依次拨了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9个数字是多少呢？就这个计算器能拨出第九个数字吗？又该怎么办呢？这些知识将在后面学习中再去研究。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页