分析干扰方法提高答题分数——谈现代文小阅读选择题解题技巧.ppt
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1、 赢家和失败者的区别是,赢家总拿他们的成就和他们的目标比,失败者总是拿他们的成就和其他人比。 赢家永远说:我能,我来做。失败者永远说:我不能,这不是我的事。谈现代文小阅读解题技巧谈现代文小阅读解题技巧高考“小阅读”试题简析 18套试卷社会科学类文章和自然科学类文章可谓平分秋色,内容涉及丰富,思想容量大,专业性较强,有鲜明的时代气息; “小阅读”的五大知识点考查总体上也是平分秋色,涉及词义理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断等五大知识点,总体考查频度相差无几;知识要点知识要点词义理解词义理解句意理解句意理解文意理解文意理解信息筛选信息筛选据文推断据文推断能级要求能级要求理解理解B理解理解
2、B分析综合分析综合C分析综合分析综合C分析综合分析综合C高考语文“小阅读”解题思路: 解答“小阅读”的基本思路:泛读全文泛读全文采集有效信息采集有效信息比照比照题干要求题干要求判断选项正误。判断选项正误。 现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往往运用“似是而非似是而非”的手法,即在语言形式上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。 综观18套高考试卷,我们可以发现,命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大十大“雷区雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点,巧妙避开它们,就能大大提高得分率。 1、部分与整体。 命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其
3、具有某种同类属性的所有事物情况的判断。 1、部分与整体。 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前,而氏族形成后,继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会,尤其是母系氏族社会,普遍实行图腾制度。 【试题】下列表述符合原文意思的一项是( )(山东卷8题) C. 氏族形成后,继续沿用图腾制度,所以在氏族社会全都实行图腾制度。整体 部分 2、已然与未然。 “已然”是事物已经产生的情况,“未然”是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时,有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。 2、已然与未然。 【有效阅读信息】诚然,弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是,且不说弦论,实际上里
4、斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿”上,确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。如果真是这样,那可居住宇宙出现的概率就大多了,但它们相互之间的差别也就十分巨大。 【试题】从原文看,下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解,正确的一项是()(安徽卷6题) C里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找到了更多的物理常数的证据。未未 然然已 然3、或然与必然。 事物从发展的趋势来看,有两种情形:一种是“或然”,即“有可能而不一定发生”;另一种是“必然”,即“事理上必定发生”。命题者设计干扰项时,常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋势。 3、或然与必然。 【有效阅读
5、信息】 随着我国经济的快速发展,国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大,所以国际油价上涨、中东政局变化等因素,都会对我国石油能源安全构成潜在危险。 【试题】下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表述,不正确的一项是( )(四川卷5题) A我国石油消费依赖进口,需求量不断增大,导致石油能源供给出现危机。或然或然必然必然4、先期与后期。 命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰,他们有时将先期表述为后期,有时将后期表述为先期,有时将先期或后期表述为“先期和后期”。 4、先期与后期。 【有效阅读信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论,传说出自周人之手的 周髀算经 说:“天象盖
6、笠,地法覆盘。” 【试题】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(全国卷6题) A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早,在春秋时代周朝人所著的 周髀算经中就有“天象盖笠,地法覆盘”的说法。可推断,可推断,“盖天说盖天说”诞生时间的上限诞生时间的上限不早于不早于周髀算经周髀算经一书的成书。一书的成书。此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。 5、主要与次要。 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾,就原因而言有主要原因和次要原因,就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时,有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 5、主要与次要。 【有效阅读信息有效阅读信息】人类生活在一
7、个近似对称的世界人类生活在一个近似对称的世界之中,人体就呈明显的两侧对称。但之中,人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不这种对称又不时会被打破,时会被打破,众所周知,体内的器官分布就呈现某众所周知,体内的器官分布就呈现某种不对称,如种不对称,如因而科学家对于自然规律的对称因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。性有一种痴迷。然而,更加重要的却是,在所有创然而,更加重要的却是,在所有创造性的活动中,首先必须打破的恰恰是这种原始的造性的活动中,首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。对称性。 【试题】本文谈论的核心问题是( )(湖南卷6题) A .人类大脑的特征人类大脑的特征 B .对称性对称性
8、C .分辨左右的意义分辨左右的意义 D .不对称性不对称性【D】【剖析剖析】设题点新,整体把握语段说明的核心问设题点新,整体把握语段说明的核心问题,不难发现本文谈论的题,不难发现本文谈论的核心问题核心问题不是不是“对称性对称性”,而是而是“不对称性不对称性”。6、原因与结果。 命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰,或将因果关系颠倒,或强加因果关系。 6、原因(或条件)与结果。 【有效阅读信息】此时,一方面明朝国家一方面明朝国家财政白银入不敷出,另一方面从皇族到平财政白银入不敷出,另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。民都有对于白银的大量需求。在国内白银在国内白银开采和供应远远不能满
9、足要求的情况下,开采和供应远远不能满足要求的情况下,人们开始将寻求的目光投向海外人们开始将寻求的目光投向海外。 【试题】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(全国卷6题) A明代嘉靖年间,由于国家经济恶化,财政困难,最终形成了白银入不敷出的局面。因果关系颠倒因果关系颠倒 7、言此与言彼。 命题者设计选项时在表述对象上设置干扰,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面。 7、言此与言彼。 【有效阅读信息】在日本四年,他(杨守敬)搜访阙佚,爬罗剔抉,收集到我国大量的古籍珍本,并将它们影印摹刻为留真谱。 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说,不正确的一项是( )(江苏卷16题) D.
10、杨守敬搜访阙佚,收集到我国的古籍珍本留真谱,并将它影印摹刻。此此彼彼7、言此与言彼。 【有效阅读信息】书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外,还有充分的时间组织自学和学术讨论,这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说,不正确的一项是( )(辽宁卷6题) B. 宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教,并在山长的组织下开展自学和讨论。此此彼彼8、言多与言少。 命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰,故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物,或将多的事物表述成少的事物。 8、言多与言少。 【有效阅读信息】纸袋比同样大小的塑料袋重4倍,
11、这意味着运输过程中纸袋耗能更高。 【试题】下列说法符合文意的一项是( )(北京卷14题) D. 同样大小的纸袋与塑料袋相比,前者的运输成本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低9、客观与夸大(或缩小)。 命题者设计选项时,不尊重阅读材料中事物的客观性,故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等。 9、客观与夸大(或缩小)。 【有效阅读信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容,同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益,在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护,实现利润的最大化。绿色经济以人为本,其主旨是服务于人的需要和发民,它兼顾了个人利益和社会利益
12、、当代人利益与子孙后代的利益,是一种更高层次的人类利己主义。 【试题】根据本文提供的信息,下列推断不合理的一项是( )(天津卷7题) C绿色经济既可最大限度地利用自然资源,又可更好地实现个人利益,实现双赢。夸大事夸大事实实 有前提有前提 9、客观与夸大(或缩小)。 【有效阅读信息】虽然书院也选用儒家经典作为教材,但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识,而不是为了适应科举。不过,书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围,也正因为如此,书院能够得到宋代官府的鼓励,并获得长足的发展。 【试题】下列有关“宋代书院教育”的表述,不正确的一项是( )(辽宁卷5题) C宋代书院教育中选用的教材与官
13、学相似,但其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩程度缩小小 选用教材一致选用教材一致 10、有据与凭空。 阅读材料中本无此意,而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法。 10、有据与凭空。 【有效阅读信息】目前,我国的这种“煤变石油”技术达到了国际先进水平,大约每四吨煤可产出一吨油。 【试题】下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括中,不正确的一项是( )(四川卷7题) D在目前我国的技术条件下,煤在变成石油的过程中,其自身的损耗实际上大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明并不表明“煤变成石油煤变成石油”的的“损耗实际上大约四损耗实际上大约四分之三分之
14、三”,煤和石油并不等价,煤和石油并不等价,“损耗损耗”之说没有可比性。之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造的错误。此推断犯了凭空臆造的错误。 高考语文“小阅读”干扰项设置方法: 1、部分与整体;、部分与整体; 2、已然与未然;、已然与未然; 3、或然与必然;、或然与必然; 4、先期与后期;、先期与后期; 5、主要与次要;、主要与次要; 6、原因与结果;、原因与结果; 7、言此与言彼;、言此与言彼; 8、言多与言少;、言多与言少; 9、客观与夸大(或缩小);、客观与夸大(或缩小); 10、有据与凭空。、有据与凭空。科技文阅读的解题步骤科技文阅读的解题步骤科技文阅读解题步骤顺口溜科技文阅读解题步骤顺
15、口溜 咬住原文不放松,答案就在文章中。咬住原文不放松,答案就在文章中。 先读全文做标记,依据特点通大意;先读全文做标记,依据特点通大意; 再读题干明方向,落实原文对应句;再读题干明方向,落实原文对应句; 最后最后巧比巧比看差异,得出答案较容易。看差异,得出答案较容易。坚持一种信念:坚持一种信念:答案就在原文中答案就在原文中。坚持坚持“六字方针六字方针”:清楚十大误区:清楚十大误区:读(题干选肢)读(题干选肢)找(文中信息)找(文中信息)比(选肢和信息)比(选肢和信息)漏漏衍衍换换颠倒主次故意歪曲故意歪曲或然必然或然必然 已然将然已然将然过于武断强加因果无中生有无中生有夸大事实过于武断以偏概全一
16、、自我探究一、自我探究完成完成2014年普通高等学校招生全国统年普通高等学校招生全国统一考试新课标全国卷一考试新课标全国卷1、2,安徽卷,安徽卷,江西卷,湖北卷的科技文校阅读题,江西卷,湖北卷的科技文校阅读题,并归纳其考点与雷区并归纳其考点与雷区 二、拓展练习二、拓展练习 转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在性的基因。早在19831983年,生物学家就已经知道了怎样通过生物工年,生物学家就已经知道了怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去,以便使程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去,
17、以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性:抗除莠剂的特它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性:抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体:细菌、病毒、昆虫等。可来自任何生命体:细菌、病毒、昆虫等。根据文意,对根据文意,对“转基因作物转基因作物”理解正确的一项是理解正确的一项是 A A因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。 B B能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。 C
18、C一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。 D D移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。【答案答案】D D【例例2 2】据美国据美国K K大学的研究人员称,大多数大学的研究人员称,大多数“生物降解生物降解”塑料并不真塑料并不真正降解正降解. .利用能随时降解普通有机物质(例如纸和木屑)的细菌所进利用能随时降解普通有机物质(例如纸和木屑)的细菌所进行的试验表明,包括塑料垃圾袋、用后即丢行的试验表明,包括塑料垃圾袋、用后即丢”的尿布、饮料瓶等在内的尿布、饮料瓶等在内的大多数的大多数产品并不是可
19、以生物降解的产品并不是可以生物降解的。研究人员指出,术语研究人员指出,术语“生物降解生物降解”这个词的使用是不规范的。一这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说,这些产品如果在物理上发生了变化,则是可以生物降些生产厂家说,这些产品如果在物理上发生了变化,则是可以生物降解的,它们一旦与其它物质混合,便会自然消失或者可以支持生物的解的,它们一旦与其它物质混合,便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为,真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成成长。研究人员认为,真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可
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