小学课文《牛和鹅》优秀教案范文.docx

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1、小学课文牛和鹅优秀教案范文小学课文牛和鹅优秀教案范文课前交流：1. 猜谜语2. 朗诵咏鹅3. 生活中你有没有见过真的鹅?出示鹅的图片。4. 出示鹅戏弄人的视频。教学过程：1. 齐读课题。2. 检测词语，点拨多音字。（霖哥儿、任大霖、金奎叔）（吭吭、啪嗒啪嗒、吁哩哩哩）（摸胳膊、握拳头.）关注动词，教师读动词，学生做动作。3. 课文写了什么，用自己的话简单说一说。4. 这篇课文和我们以前学习的课文不一样，哪里不一样?（有解释、评语）小字是谁写的?（读者）这些小字就叫他们批注。教师板书批注。5. 读书做批注是很好的方法。你们做过批注吗?我们其实都做过批注，画线、画圈，这些是符号批注，今天我们学习文

2、字批注。6. 书上有几处批注?（7）读者是怎么来做这些批注的?（把文章读透，慢慢体会；把自己感想写出来了）7. 出示第一处批注，一人读课文，一人读批注。其余人仔细听，看看批注和课文有什么关系?（读者很想知道后面的事情是不是真的；读者刚读完就写下的；疑问）教师板书：提出疑问。8. 出示第二处批注，生读。你能不能很快找到和它有关的段落。（第三、四自然段）9. 我对牛和鹅的态度有什么不同?生答，教师板书：欺、怕。对比态度，你有什么感受?10. 教师板书：记录感受。11. 读课文57自然段，读读批注，想想这两条批注写了什么?（我怕鹅）批注中都有写，读者是在干什么?（评论课文写得怎么样）教师板书：评点写

3、法。12. 课文写得精彩吗?出示共学要求。13. 根据批注，你圈画了哪些词句?从这几个动词，你体会到什么?14. 演一演这种恐惧。课文中为什么说贴着墙壁?朗读这句话。教师板书：恐惧。15. 教学第六自然段，你又画出了哪些词句，你体会到什么?朗读句子。什么乱了?（心情）你还画出了哪些词句?我当时是怎么叫喊的?学生朗读。关注词语大概，教师板书：惊慌失措。16. 都是评点写法，但是一个是评点一个词，一个是评点一段话。写得好的可以评点，写得不好的也可以评点。17. 想不想自己做批注?课文5-7自然段，不仅写我，也写了鹅。出示学习要求。我们做批注要注意什么?（写的速度，写工整，写在鹅旁边.）教师提醒批注

4、角度。18. 学生交流：写鹅的句子，你做了哪些批注?（神气的词，鹅并不怕我们，他们眼里并没有人；它那动作多么神气啊。（哪些动词?）；写出了鹅看不起人。从哪个词看出来的?（目中无人）教师板书：目中无人。19. 第六自然段中也有写鹅的句子，哪些同学在这里做了批注?你用什么词来形容?（凶狠）20. 出示第七自然段，谁在这里做了批注?21. 课后，一个人读写鹅的句子，一个读写我的句子，会很有意思。22. 后续批注又是从哪些角度来批注的呢?结课。第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页