高中历史 第12课探索生命起源之谜课件 新人教版必修3.ppt

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1、第第 12 课课 探索生命起源之谜探索生命起源之谜当今世界对当今世界对“生命起源生命起源”的几种观点的几种观点1.1.特创论特创论( (或神造说或神造说) ) 2.2.自生论自生论( (或自然发生说或自然发生说) ) 3.3.生源论生源论( (或生生说或生生说) ) “腐草化萤腐草化萤” “” “泥土变鱼泥土变鱼” 4.4.宇宙生命论宇宙生命论( (或泛生说或泛生说) ) “地上生命，天外飞来地上生命，天外飞来”5.5.新自生论新自生论( (或进化说或进化说) ) 思考：思考：西方宗教宣扬的生命起源是什么？西方宗教宣扬的生命起源是什么？中国古代关于生命起源的传说是什么？中国古代关于生命起源的传

2、说是什么？二者传说有何共同之处？为什么？二者传说有何共同之处？为什么？当今世界公认的生命起源的观点是什么？当今世界公认的生命起源的观点是什么？诞生：诞生： 1859年年物种起源物种起源达尔文达尔文 进化论进化论 年年1111月月3 3日达尔文的科日达尔文的科学名著物种起源出版。这学名著物种起源出版。这一天，伦敦街头的几家书店门一天，伦敦街头的几家书店门前，人声鼎沸，挤满了许多前前，人声鼎沸，挤满了许多前来购买这本刚出版的新书的读来购买这本刚出版的新书的读者。初版的者。初版的12501250册新书，当天册新书，当天就被争购一空。就被争购一空。 物种起源物种起源一书的地位：一书的地位：影响历史进程

3、的经典著作；影响历史进程的经典著作；震撼世界的十本书之一；震撼世界的十本书之一；对人类发展进程产生过广泛影响的巨著；对人类发展进程产生过广泛影响的巨著；影响中国近代社会的经典译作；影响中国近代社会的经典译作；19851985年美国年美国生活生活杂志评选的人类有史以来的最佳图杂志评选的人类有史以来的最佳图书；书；19861986年法国年法国读书读书杂志推荐的理想藏书；杂志推荐的理想藏书；一部划时代的著作。标志着世纪绝大多数有学问的一部划时代的著作。标志着世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深刻的变化刻的变化。是十九世纪三大

4、科学发现之一。是十九世纪三大科学发现之一。达尔文进化论的内容达尔文进化论的内容（1） 生物是不断进化的，一切生物都经历了由生物是不断进化的，一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程；低级向高级、由简单到复杂的发展过程；（2） 生物进化是逐渐和连续的；生物进化是逐渐和连续的；（3） 生物有着共同的祖先；生物有着共同的祖先；（4）生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律，）生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律，自然选择是生物进化论的基础。自然选择是生物进化论的基础。思考：思考：为什么达尔文能提出为什么达尔文能提出“进化论进化论”的思想？的思想？1717世纪开始于英国后又扩展到其他欧美国世纪

5、开始于英国后又扩展到其他欧美国家的第一次工业革命，使资本主义经济迅速发展家的第一次工业革命，使资本主义经济迅速发展国家国家 时间时间政体政体英国英国 美国美国法国法国德国德国1649年被送上断头台的查理一世年被送上断头台的查理一世1689年年 君主立宪制君主立宪制 1871年年 君主立君主立宪制宪制 1787年年民主共民主共和制度和制度 1875年年民主共民主共和制度和制度 政治：政治：从从17世纪开始，欧洲大陆纷纷通过不同方式建立世纪开始，欧洲大陆纷纷通过不同方式建立了资产阶级代议制度，打击了封建势力和教会的力量。了资产阶级代议制度，打击了封建势力和教会的力量。14161416世纪，世纪，

6、“ “文艺复兴文艺复兴”、宗教改革、宗教改革运动，运动，1717、1818世纪启蒙运动，挑战教会权威，呼唤人性世纪启蒙运动，挑战教会权威，呼唤人性主义和理性主义，解放了人们的思想。主义和理性主义，解放了人们的思想。蒙娜丽莎蒙娜丽莎卢梭卢梭细胞学说细胞学说是是18381839年间由德国的年间由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出植物学家施莱登和动物学家施旺所提出,直直到到1858年才较完善。它是关于生物有机体年才较完善。它是关于生物有机体组成的学说，主要内容有：组成的学说，主要内容有：1 .细胞是有机体，细胞是有机体， 一切动植物都是由单细一切动植物都是由单细胞发育而来，胞发育而来， 即生物

7、是由细胞和细胞的产即生物是由细胞和细胞的产物所组成；物所组成；2.所有细胞在结构和组成上基本相似；所有细胞在结构和组成上基本相似；3 .新细胞是由已存在的细胞分裂而来；新细胞是由已存在的细胞分裂而来；4.生物的疾病是因为其细胞机能失常。生物的疾病是因为其细胞机能失常。5.细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位。6.生物体是通过细胞的活动来反映其功能生物体是通过细胞的活动来反映其功能的。的。 施莱登施莱登施旺施旺 拉马克拉马克拉马克拉马克(Jean Baptiste Lemarck，17441829)，法国博物学家。生物学，法国博物学家。生物学伟大的奠基人之一，生物学

8、一词是他发伟大的奠基人之一，生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。是进化论的倡导者和先驱。达尔文提出进化论的条件和原因达尔文提出进化论的条件和原因 经济：工业革命使得资本主义经济得到了迅速经济：工业革命使得资本主义经济得到了迅速的发展；的发展； 政治：欧洲大陆资产阶级制度的确立，打击了政治：欧洲大陆资产阶级制度的确立，打击了封建势力和教会势力；封建势力和教会势力； 思想文化：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的思想文化：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼；洗礼；

9、科学技术的进步；科学技术的进步； 学科基础：细胞学说和早期的生物进化思想。学科基础：细胞学说和早期的生物进化思想。牛顿力学体系把天上、地上的物体运动概括在牛顿力学体系把天上、地上的物体运动概括在统一的理论中，并且在生产和实验中得到验证。统一的理论中，并且在生产和实验中得到验证。从此科学摆脱了神学的束缚并不断发展。从此科学摆脱了神学的束缚并不断发展。达尔文进化论认为：一切生物都经历了由低级达尔文进化论认为：一切生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程。到高级，由简单到复杂的发展过程。可见，牛顿把神从无生命的研究领域驱逐出去，可见，牛顿把神从无生命的研究领域驱逐出去，生物进化论则把神从有生

10、命的研究领域驱逐出生物进化论则把神从有生命的研究领域驱逐出去，后者最终完成了驱逐上帝的使命。去，后者最终完成了驱逐上帝的使命。 思考：在科学战胜神学的过程中，为什么说思考：在科学战胜神学的过程中，为什么说达尔文是继牛顿之后最终驱走上帝的人？达尔文是继牛顿之后最终驱走上帝的人？思考：思考：达尔文达尔文“进化论进化论”思想的历史意义有哪些？思想的历史意义有哪些？2.2.对欧洲思想界：有力挑战了封建神学创世说对欧洲思想界：有力挑战了封建神学创世说4.4.对于处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨对于处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动，成为中国资产阶级维新派变法图强的理大震动，成为中国资产阶级维

11、新派变法图强的理论依据。论依据。1.1.对生物学界：把发展变化思想引入生物界，对生物学界：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；开创了生物科学发展的新时代；3.3.在欧洲科学界和宗教界：引起了轩然大波，在欧洲科学界和宗教界：引起了轩然大波，成为资产阶级反对封建特权的思想武器成为资产阶级反对封建特权的思想武器物竞天择、物竞天择、适者生存！适者生存！ 1896 1896年，严复将达尔文年，严复将达尔文的坚定拥护者赫胥黎的进的坚定拥护者赫胥黎的进化论与伦理学化论与伦理学 介绍到中介绍到中国，命名为天演论国，命名为天演论 。 天演论敲响了祖国天演论敲响了祖国危亡的警钟：生物不断在危亡的

12、警钟：生物不断在“变变”、不断在进化，这是、不断在进化，这是不可抗拒的规律，社会也是不可抗拒的规律，社会也是如此。既然人力可如此。既然人力可“与天争与天争胜胜”而终而终“胜天胜天”。只要人。只要人治日新、变法图强，国家就治日新、变法图强，国家就可永存，种族就可不坠，此可永存，种族就可不坠，此所谓所谓“存亡生死，其权仍操存亡生死，其权仍操之我手之我手”！因此，中国变法！因此，中国变法救亡不仅合理、可能，而且救亡不仅合理、可能，而且刻不容缓！刻不容缓！ 材料材料1：中国澄江动物群化石的发现和研究，在世：中国澄江动物群化石的发现和研究，在世界上首次揭示了界上首次揭示了“寒武纪大爆发寒武纪大爆发”的整

13、体轮廓，证的整体轮廓，证实几乎所有动物祖先都曾经站在同一起跑线上。实几乎所有动物祖先都曾经站在同一起跑线上。全面认识全面认识“进化论进化论”材料材料2：美国：美国20世纪世纪20年代田纳西州著名的年代田纳西州著名的“猴子猴子审判案审判案”，该案中的原告布赖恩不仅指出化石证，该案中的原告布赖恩不仅指出化石证据的严重匮乏是达尔文进化论据的严重匮乏是达尔文进化论“代趋微异代趋微异”渐变渐变理论的致命伤，而且认为第一次世界大战就是德理论的致命伤，而且认为第一次世界大战就是德国进化论教育的一大直接恶果，而美国道德和基国进化论教育的一大直接恶果，而美国道德和基督教伦理水准的普遍衰败在根本上也归因于公立督教

14、伦理水准的普遍衰败在根本上也归因于公立学校和大学里进化论的讲授。学校和大学里进化论的讲授。材料材料3：1972年，美国加利福尼亚教育部竟明文规年，美国加利福尼亚教育部竟明文规定，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论定，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授；南加罗来纳州，官方教科书上进化论被禁止讲授；南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提竟然不准提“进化进化”的术语和的术语和“达尔文达尔文”的名字。的名字。材料材料4：在美国，：在美国，1981年阿肯色州通过一个法案，年阿肯色州通过一

15、个法案，“公立学校可以用教进化论同样时间教创造论公立学校可以用教进化论同样时间教创造论”。1982年美国自由公民联盟控告阿肯色州政府违宪，年美国自由公民联盟控告阿肯色州政府违宪，闹到最后，闹到最后，1987年年7月月19日美国高等法院日美国高等法院7 2票反票反对教创造论。对教创造论。对神的信仰（年份）对神的信仰（年份）19141933 1998个人相信（个人相信（%）27.715 7.0个人不相信（个人不相信（%）52.7 6872.2怀疑或不可知（怀疑或不可知（%）20.9 17 20.8材料材料5：对美国大科学家做的调查：对美国大科学家做的调查 科学精神（科学精神（theSpiritofScience）：）： 探索精神、实证精神、创新精神、独探索精神、实证精神、创新精神、独立精神等。立精神等。 科学精神要求公正、客观、实事求是，科学精神要求公正、客观、实事求是，不允许伪造证据和做任何艺术性的夸张，不允许伪造证据和做任何艺术性的夸张，并且强调观察、实验，以实践为基础并接并且强调观察、实验，以实践为基础并接受实践的检验，这种气质和共性规范是科受实践的检验，这种气质和共性规范是科学精神精髓。学精神精髓。 关注科学，更要具有科学精神关注科学，更要具有科学精神