2022精选识字教案模板汇编九篇.docx

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1、2022精选识字教案模板汇编九篇识字教案 篇1一、游戏引入，初识象形字1组织游戏：（出示课文插图）（1）仔细观察，图上画了些什么？（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二（3）请一组同学上台介绍自己的画。2引人新课：（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）二、识读字、词、儿歌（一）、自读课文，整体感知。要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。（二）识读字、词。1自读生字。（示生字）要求：借助拼音把字音

2、读准。2同座互读生词。（示生词）要求：词儿连读。3小组学习，查读字、词。要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。4全班查读字、词。（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）重点指导：川chuan 什chen（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。（指名读、齐读）重点指导：a“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。b“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。（三）识读儿歌。l、自读儿歌。（示儿歌）要求：读准，读通顺。2指名读儿歌。3听录音读儿歌。4放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。5齐读儿歌。三

3、、识字、写字：舟、竹、石、川、燕识字教案 篇2本课个要求会认的生字；“斤、折”等个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。、会认“移、谋”等个生字。会写“斤、折”等个生字。、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。识字写字。从谚语中体会道理。多媒体课件。在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把

4、握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。第一课时一、实验质疑，导入课题、体验：折一根筷子和折一把筷子。、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。二、朗读感悟，理解词语、初读自悟，自学生字的读音：自读课文，读准字音。读给小伙伴听，互相正音。把自己喜爱的谚语读给伙伴听。小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。、朗读背诵谚语：老师引读谚语； 看图画、实物，再朗读。熟记自己喜欢的一句谚语。三、指导认字、我会读：对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的

5、用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。、我来读：小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。出示词语，请学生抢答。、我来认：课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳学生自己试读生字。小组内互相帮助，互读。指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）分小组读生字、齐抽卡片抢答。、我来记：你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？四、课外阅读在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。第二课时一、复习导入、课件出示本课的词语请学生认读：移动参谋火柴火焰容易折断斤两单独搓绳子自己读，然后抢答。、做“

6、找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。二、展示读背、展示自己认为读得好的谚语。、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。、会背谚语的同学展示背诵。三、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的个生字：斤折挑根独满容易小组内读生字。、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？、汇报交流。、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。、学生独立练写，教师巡视评价。四、完成课后“看看写写”的练习、独立练习。、同桌相互检查。识字五团结力量大本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上

7、口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。识字教案 篇3教学目的：1认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。2培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。教具准备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开门见山，直接导入1出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）2艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有

8、些老朋友也喜欢跟艹交朋友。二、新授1老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？2让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？3你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。4艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？课件出示

9、图片和相应的名称，让学生认读。5老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。6老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有艹吗？不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。7今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的

10、词语，学生认读。8指导写字。艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。三、布置作业找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！识字教案 篇4教学要求1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。教学重点、难点认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。教学时间 2 课时

11、第一课时一、巧用谜语，引出新课。1、教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子)“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰)2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论)好，今天老师就要 讲一个故事，叫做自己去吧。(板书课题)听完故事，我们就知道了。二、借说“故事”，巧讲课文。(一)初读课文，了

12、解课文内容。1、范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。2、了解生字：大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸爸、妈妈听呢？好，教师就来教大家 讲这个故事。(1)学生初读课文，圈出生字多认几遍。(2)老师出示生字卡片，指名认读、正音。(3)抽卡片认读生字。(二)学习课文第一段。1、出示投影片，教学看图：小朋友们请看，图上画着两只鸭子，一只是小鸭子，另一只是鸭妈妈，它们都张着嘴巴在说什么呢？好，我们来听一听。2、找出鸭子说的话，思考：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练读，同桌互相评议，然后指名读，教师教读。3、听了小鸭子说的话，妈妈又是怎样说的呢？4、出示词语“自己”，读一读，然后分小组讨论

13、：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？5、小鸭子学会游泳了吗？齐读最后一句。思考：小鸭子为什么要学习游泳呢？6、分角色练读，教师板书，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，读后评议。7、在教师提示下，让学生试背第一段。(三)学习课文第二段。1、看图、思考：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？2、让学生自学第二段，然后指名读、教读、齐读。3、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是非常勇敢地自己去试一试，结果小鹰真的学会了飞翔。4、分角色练读，注意语气，然后再

14、朗读。老师板书。5、在教师提示下，让学生试背第二段。第二课时一、有感情的朗读全文。二、识记生字，先让学生观察字形，然后一起评字、组词，让学生口述笔画、笔顺。随着生字“学”和“风”的学习，认识偏旁“学字头”和“风字框”。3、教师范写，学生描红。4、注意“己”字第三笔不出头，“风”第二笔是横折弯勾。“去”、“会”、“学”用已经学过的笔画和偏旁识记。三、复习检查，表演课文。1、检查要求学会和会认的字，指导学生齐背课文。2、表演“故事”。四、总结全文，实践导行。小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔。那么，是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢？比如：书包自己背，文具自己收，自己的房间自己

15、整理等。五、学会“故事”，回家讲演。让学生把这个故事讲给其他小朋友和父母听。识字教案 篇5第一课时安排整体感知和识字。如何让枯燥的识字教学变得有趣味，是值得思考的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法：具体操作如下：一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片：喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。三、学生讨论，操作贴画。说说为什么贴在该位置。四、巧记字形。（这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有非常大的帮助。这些关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。）例：“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的

16、镰刀。“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。识字教案 篇6识字1教学要求：1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望，识字1教案。2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、 正确、流利地朗读词语。4、 主动收集积累春天的词语。5、 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1

17、.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，照例句说句子、找词语、读字，小学一年级语文教案识字1教案。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏（2）

18、照样子说句，找词读字句：春天来了， 。”词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5.分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时，

19、每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？识字教案 篇7、认识个生字。会写个字。、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。、认识个生字，会写个字。、正确流利地朗读成语。识记个生字，规范书写个字。生字卡片、小黑板、成语卡片。两课时。、读熟全文，勾画生字。初步认识生字条中的个生字。、读熟我会读

20、中的词语。、查成语词典或有关资料，了解部分成语大意或故事内容。、用？标出不懂的词语。第一课时一、故事引入，激发兴趣、讲故事拔苗助长。（贴成语卡片拔苗助长）简单介绍成语的特点。（注意用儿童化的语言介绍一些常识。）、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字）二、初读课文，检查预习、用卡片出示其他成语，指名读，纠正个别生字读音。、学生自读全文，生字多读几遍。、检查：你会读哪些成语？教教大家： 指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。 出示生字卡片，指名读，分组开

21、火车读。注意区别平翘舌音。 齐读成语。、资料交流：通过预习，你知道这些成语的意思吗？学生自愿上台交流：我知道这个成语的意思是我能讲这个故事三、朗读感悟，了解大意、自由朗读：注意读准确，读通顺。、师生对读：老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。、生生对读：一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。、齐读：指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？（引导学生用自己的话简单说说一些常用成语的意思。）你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）、朗读全文：要求正确、流利，读出韵律感。四、课堂练习，巩固积

22、累、识字的巩固： 出示生字卡片，指名读生字。 看字卡说词语。如，寸寸有所长。 小黑板出示我会读中的词语，同桌互读，互相正音。、积累成语：学了识字，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在积累本上。（机动：交流所积累的成语，说说喜欢的理由。）第二课时一、复习旧知，导入新课、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。、小黑板出示我会读中的词语，学生认读。、齐读全文。二、小组合作，识记生字、认读我会认中的生字。、小组交流会认的字，并说说识记的方法：提示：用减一减，加一加，换一换的方法记忆生字。如：村寸，工功，彰障等。、集体交流：互相帮助后，还有哪些字记不住？提出来请大家帮帮你。、指导运用字词：你

23、最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（引导学生联系生活实际自由说。如，我的名字中有字）、拿出字词卡片（学生用）和小组里的伙伴自由抽读。、齐读全文。三、观察字形，指导书写、出示我会写中的8个生字，认读。、观察字形，书空笔顺。重点提醒：拔，右边不是发。、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。四、课堂练习，巩固新知、听写个生字，同桌订正。、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。、在作业本上书写生字，并组词。五、 课外阅读指导、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字

24、词卡片等。）识字尺有所短 寸有所长取长补短 相得益彰管中窥豹 坐井观天一叶障目 不见泰山拔苗助长 徒劳无功瓜熟蒂落 水到渠成识字教案 篇8教学目标：1认识65个生字，会写46个字。2能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3背诵我是什么中自己喜欢的部分。4注意积累兴致勃勃等四字词语。5喜欢了解科学知识，勇于探索。识字8教学要求：1学会6个生字，会认9个生字。2熟练掌握成语和科学术语。教学重难点：1掌握生字生词。2神话故事与科技的不同。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。课时安排：两课时第一课时一、导人新课。大家在生活中有没有碰到过难题？你

25、是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。二、初读课文，识记生字。1认读生字生词。（l）轻声读课文。找出生字并作记号。（2）教师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）教师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭2指导书写、议记。（l）自学。（2）讨论识记生字字形的方法。（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。（5）学生自由读。三、学习科学术语。识字教案 篇9一、活动目标： 1、朗读背诵儿歌云宝宝2、认读汉字：云上月一二、活动准备：1、晚上背景图（大）2、云及月亮的图片字宝宝字卡3、字卡，人手各一套，放小篮

26、子里。三、活动过程：（一）、出示背景图，读儿歌。师：今天老师请来了一位好朋友，小朋友来说说这背景图上表示什么时间？你是怎么知道的？师：引导幼儿观察图，并能完整表述图片的简单内容。1、出示图片（云的图片）。“小朋友知道是谁了吗？对了！它的名字就叫云。2、云今天给小朋友带来了一首儿歌，名字叫云宝宝。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么？幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。3、教师带领幼儿读儿歌。4、幼儿分组读儿歌。5、幼儿集体读儿歌。6、师：小朋友说说你们今天和谁交朋友？幼：云宝宝师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？（二）、出示字卡片，认字1、认读云、月、上、一。2、集体认读3、游戏比比谁又快又对，教师随意指字，让幼儿认读4、游戏找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）四、小结：今天小朋友们学会了云宝宝和这四个字宝宝，那我们也回去教教爸爸妈妈，好不好？第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页