五年级下册语文教案人物描写一组(9)_人教新课标.docx

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1、第 1 页“风辣子风辣子”初见林黛玉初见林黛玉教学设计教学设计教学目标：教学目标：1读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。3激发阅读红楼梦的兴趣，迁移描写方法课外练笔。教学重点难点：教学重点难点：1.感受并表现王熙凤的人物形象；2.学习人物描写方法。教学准备：教学准备：1. 歌曲枉凝眉 2. 2.学生自学课件 3. 教师授课课件教学过程：教学过程：一、揭示课题，导入新课一、揭示课题，导入新课1.播放枉凝眉2.谁来交流一下自己对红楼梦的了解？第 2 页3.师结合着学生的发言进行梳理。4.板书课题，

2、指读课题：今天我们学习的课文“凤辣子” 初见林黛玉就是红楼梦中的一个片段。二、预习展示二、预习展示课下同学们都预习了课文，现在我们先来展示一下你的预习情况。1. 哪位同学来带领同学们学习一下词语？2. 指读课文。师结合着学生的朗读进行点评指导。三、整体感知，初悟三、整体感知，初悟“凤辣子凤辣子”（一）整体感知（一）整体感知“风辣子风辣子”1.“凤辣子”何许人也？请用文中一个人物的话做介绍。2. 你是怎么理解“破皮破落户”的？ 从这句话中你读出了王熙凤怎样的性格特点？3. 指导朗读贾母的话。4. 贾母认为她是这样的人，那“凤辣子”到底是怎么样的人呢？我们要通过我们的眼睛去看，通过我们的心去体会。

3、请你再来默读课文，边读边思考：你认为“凤辣子”是什么样的人？拿起你的笔，在相关的语句旁边做简单的批注。第 3 页5. 交流。漂亮 衣着讲究，富贵 热情 关心人 虚伪 阿谀奉承 巧言令色 炫耀 见风使舵（二）品读外貌描写（二）品读外貌描写1.你都是从文中的那些语句中读出了她的这些特点呢？我们从漂亮开始吧！PPT：外貌描写部分，师生分读的形式指导朗读。2.这一段在描写王熙凤这个人物时是从哪个方面进行了什么描写？3.品读“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”：你觉得耿老师是个怎样的人？我的眼是三角眼吗？什么样的人是三角眼？4.用曹雪芹的话说这就叫“粉面含春威不露”5.是啊，让我们带着这些理解再来好好地读

4、一读第一段吧！（三）品读语言描写（三）品读语言描写1. 结合板书：你是从哪些语句中读出了她关心他人、热情的？2. 是的，在红楼梦中，王熙凤可的确是一位语言学家，几乎每说一句话都有她的言外之意。现在就让我们一起来领略一下她说话的艺术的。生读语句，师相机指导朗读并引导学生理解：王熙凤表面的热情实际只是为了讨好贾母，炫耀自己的地位而已。由此让学生理解第 4 页王熙凤阿谀奉承、逢迎讨好、炫耀地位的特点。语句如：（1）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。（2）只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”

5、说着，便用帕拭泪。（3）正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。（4）“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，尽管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”3. 结合学生的发言相机指导朗读。4. 小结：刚才我们品读的这些语句是对王熙凤进行的什么描写？5. 结合板书：瞧，我们初读的时候觉得她热情周到，关心他人，可是读着读着却读出了文字背后隐含的本质，实际是巧言令色、阿谀奉承、逢迎讨好、炫耀地位。这也就是名著的魅力，越读越有味道。与其说王熙凤这个人了得，其实更应该说是谁了得？对，是曹第 5 页雪芹。因为他借助自己的笔从外貌和语言两个方面把王熙凤这个人的特点在一出场的时候就如此形象！4 4、补充阅读，全面认识补充阅读，全面认识“风辣子风辣子”1. 课件出示补充材料一：王熙凤协理宁国府片段：2. 从这里你读出了一个怎样的王熙凤？3. 补充材料二：别人眼中的王熙凤：4. 补充阅读材料三：红楼梦中对王熙凤的判词：你猜她的下场是怎样的？五、课堂小结五、课堂小结当然，我们今天的学习只是一个开始，她就像一个谜团，吸引着亿万的读者。那就让我们走进红楼梦，去感受曹雪芹对人物描写的魅力与功力！板书设计：板书设计：