高中语文《动物游戏之谜》教学课件 新人教版必修3.ppt

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1、仔细看，仔细看，我可盯着我可盯着你哪！你哪！三个小和尚三个小和尚泰山压顶！泰山压顶！制作人：何红珍。制作人：何红珍。主讲人：主讲人：张亮教学 目标 一、知识教育目标 1理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1巧妙生动的说明文写作方法。 2注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 学习目标：学习目标：1注意说明文文体的特点，还要注意科普注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自

2、身的特点。说明文自身的特点。 3归纳本文的说明方法。归纳本文的说明方法。 2理清课文层次结构，体会科普说明文描写理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。和说明相结合的写作方法。 4领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。康的情感态度价值观。 文学常识文学常识科普说明文：科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索学知识的兴趣，培养人们的科学探

3、索精神。精神。阅读步骤阅读步骤一、略读课文，整体把握：一、略读课文，整体把握： 了解信息了解信息：从语句从语句,语段中找出事物的特征；语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。明确说明顺序，简析课文结构。二、品读课文，深入感知：二、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文分析文章重点内容，从文章中概括章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。知识。分析说明方法，体会语言特征等。三、深入探究、拓展视野三、深入探究、拓展视野 运用、组合信息：运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，探

4、究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 阅读思考阅读思考这篇科普说明文这篇科普说明文写了哪些主要内容写了哪些主要内容？1、文章开头列举了、文章开头列举了哪些动物游戏的事例哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有、科学家认为，动物的游戏有几种类型？几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果哪些成果？一、初读课文，一、初读课文， 把握对象把握对象4 、文章最后对动物游戏之谜是什么、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗下了结论吗?文章开头列举的动物游戏的事例文章开头列举的动物游戏的事例1、叶

5、猴在跳荡嬉闹、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍、露脊鲸举起尾鳍4、它们都在游戏、它们都在游戏单独游戏单独游戏动物的游戏有动物的游戏有几种类型？几种类型？吃我一拳！不许打脸！不许打脸！战斗游戏战斗游戏操纵游戏操纵游戏1、演习说、演习说2、自娱说、自娱说3、学习说、学习说4、锻炼说、锻炼说科学家对动物为什么游戏的研究取得了科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果哪些成果？科学思维过程：科学思维过程：提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题结构形式：结构形式： 总总分分总总内容：内容： 演习说演习说自娱说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究动物为什么游

6、戏还有待更深入研究学习说学习说锻炼说锻炼说理清思路理清思路说明顺序说明顺序： 逻辑顺序逻辑顺序二、品读文章，深入感知二、品读文章，深入感知 1文章重点写的内容是什么呢？文章重点写的内容是什么呢？ 动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜 2文章的题目就是文章的题目就是动物游戏之谜动物游戏之谜，主要内容就应该是解说主要内容就应该是解说“谜谜”在哪里。在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说假说”的根据和结论。的根据和结论。 假假 说说演演 习习 说说自自 娱娱 说说学学 习习 说说锻锻 炼炼

7、 说说 根根 据据猩猩掌中戏水的猩猩掌中戏水的游戏游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐物捉迷藏和追逐游戏游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的夏季游戏结结 论论游戏是生活的游戏是生活的演习演习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我保护安抚，自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己的身体和生存能力存能力 根据你的观察或理解，根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说你倾向于哪一种说法？说说你的理由。说你的理由。 作者说作

8、者说“动物在游戏行为中动物在游戏行为中”表现出超出估表现出超出估计的计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式式”，你能从课文中找出相应的例证吗？，你能从课文中找出相应的例证吗？三、拓展视野，探究原因三、拓展视野，探究原因 智力潜能：智力潜能： 动物们的游戏，动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特与人类儿童的游戏行为有着相似特征征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等

9、等。 自我克制能力：自我克制能力： 战斗游戏，战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。绝不会引起伤害。”“”“动物严格地自我控制，使游戏不动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。会发展成真的战斗。” 创造性和想像力：创造性和想像力： 北极熊玩棍子或石头；野象北极熊玩棍子或石头；野象“踢踢”草球等。草球等。 狡猾、计谋：狡猾、计谋： 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：丰富多彩的通信方式： 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通

10、信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。有沟通是不可能井然有序的。 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？些研究吗？他的言外之意是什么呢？ 游戏历来被当做人类的专利，但游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！其它动物，一样是地球的主人！