高中语文《旅夜书怀》教学课件 人教版第三册.ppt

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1、旅旅 夜夜 书书 怀怀学习目标： 能够运用能够运用“意象意象- -意境意境- -情感情感”这一诗歌鉴赏方法，学习和赏析这一诗歌鉴赏方法，学习和赏析旅夜书怀旅夜书怀一诗，注意一诗，注意“从诗歌从诗歌的题目入手的题目入手”的技巧运用。的技巧运用。旅夜书怀旅夜书怀 杜 甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。1 1、通过、通过“旅旅”字看背景字看背景（以意逆志（以意逆志 知人论世）知人论世） 杜甫在唐代宗广德二年（杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可

2、以在成都成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。旅夜书怀旅夜书怀就是在这次旅行中写的。就是在这次旅行中写的。 这一年，杜甫已满这一年，杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算

3、，但两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。中的表现了他这种心情。“夜夜”2 2、通过、通过“夜夜”字察实景字察实景（置身诗境（置身诗境 缘景明情）缘景明情）置身诗境置身诗境 缘景明情缘景明情吟诵吟诵意象意象想象与联想想象与联

4、想意境意境明情明情 鉴赏方法：鉴赏方法：寻找意象 描绘意境 体悟情感寻找意象 细草、细草、 微风、微风、 岸、岸、 危樯、危樯、 独舟、独舟、 夜、夜、 星、星、 平野、平野、 月、月、 大江大江细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。 草草：细细 孤弱孤弱风：风：微微 轻风轻风 虽轻却不断虽轻却不断岸：岸：（阔大的）江岸（阔大的）江岸樯：樯：危危 高高 孤立突兀孤立突兀夜：夜： （凄冷的）夜晚（凄冷的）夜晚舟：舟： 独独 孤舟孤舟 意象意象意境意境星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。星：星：平野：平野：月：月：江流：江流：低垂低垂阔阔 辽阔无边辽阔无边垂垂明朗的月光明朗的

5、月光汹涌澎湃汹涌澎湃意象意象意境意境 鉴赏方法：鉴赏方法：寻找意象 描绘意境 体悟情感 描绘意境 细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。 孤弱的细草孤弱的细草在无边的风在无边的风里飘摇不定里飘摇不定 孤舟孤舟草草：细细 孤弱孤弱风：风：微微 轻风轻风 虽轻却不断虽轻却不断岸：岸：（阔大的）江岸（阔大的）江岸樯：樯：危危 高高 孤立突兀孤立突兀夜：夜： （凄冷的）夜晚（凄冷的）夜晚舟：舟： 独独 孤舟孤舟孤立突兀的孤立突兀的桅杆和孤独桅杆和孤独的小舟对抗的小舟对抗着漫漫长夜着漫漫长夜阔岸阔岸 意象意象意境意境星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。星：星：平野：平野：月：月：江

6、流：江流：低垂低垂阔阔 辽阔无边辽阔无边垂垂明朗的月光明朗的月光汹涌澎湃汹涌澎湃星空低垂愈显星空低垂愈显原野辽阔无边原野辽阔无边明朗的月空下明朗的月空下江水汹涌澎湃江水汹涌澎湃奔流不息奔流不息三两星盏衬托着三两星盏衬托着无边荒凉的平野无边荒凉的平野月似乎不堪滚滚东月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而流的大江的压逼而一下子涌了出来一下子涌了出来意象意象意境意境 鉴赏方法：鉴赏方法：寻找意象 描绘意境 体悟情感 描绘意境 微风习习，江岸边细草如丝微风习习，江岸边细草如丝 。一只。一只竖着高高桅杆的小船，在月夜孤独地停竖着高高桅杆的小船，在月夜孤独地停泊着泊着 。星空低垂，原野显得格外广阔，。星空低垂，

7、原野显得格外广阔，大江奔流，水面上月光涌动。大江奔流，水面上月光涌动。 总结：雄浑阔大、凄冷清静总结：雄浑阔大、凄冷清静结论：结论：阔岸阔岸平野平野大江大江孤舟孤舟何等孤单何等孤单何等渺小何等渺小诗人命运的写照诗人命运的写照明确：明确： 诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州五载客蜀郡，一年在梓州”的生的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。艺术手

8、法：艺术手法：借景抒情，寓情于景，情景交融。借景抒情，寓情于景，情景交融。“书怀书怀”3 3、通过、通过“抒怀抒怀”悟实悟实情情 鉴赏方法：鉴赏方法：寻找意象 描绘意境 体悟情感 体悟情感名岂文章著名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。天地一沙鸥。颈联颈联:写了写了”名著名著”官休官休”二事二事,概括了诗人后半生的生概括了诗人后半生的生活活.那么那么“名著名著”和和“官休官休”的原因是什么呢的原因是什么呢?明确：明确： “名声名声”不是因为不是因为”文章文章”而而”著著”的，不做的，不做”官官”是因是因 为为”老病老病”而休的。而休的。思考思考:诗人名满天下诗人

9、名满天下,是因为什么是因为什么?明确：韩愈写诗说明确：韩愈写诗说:李杜文章在李杜文章在,光焰万丈长光焰万丈长.这决非这决非过誉之词过誉之词.思考：思考：那么作者为什么还要说这样呢那么作者为什么还要说这样呢?明确：明确：这很明显的是激愤之语，既然这很明显的是激愤之语，既然“名声名声”是因是因“文章文章”而著的，而著的，那么，那么，“官休官休”也就不是因为也就不是因为“老病老病”了了理解：理解：联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不受皇帝的重用，联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不受皇帝的重用，又遭到了同列的排挤所以在这儿所写的仍是激愤之词又遭到了同列的排挤所以在这儿所写的仍是激愤之词.尾联：尾联：诗人

10、自况，以什么自况的呢？诗人自况，以什么自况的呢？沙鸥沙鸥 以以”飘飘飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔的喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔的天地间的一只沙鸥作比天地间的一只沙鸥作比 茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和就更显得孤独和凄凉了凄凉了.效果效果:天天地地 沙鸥沙鸥直抒胸臆直抒胸臆比的手法比的手法_艺术手法艺术手法: 鉴赏方法：鉴赏方法：寻找意象 描绘意境 体悟情感 体悟情感居无定所飘泊无依的感伤居无定所飘泊无依的感伤深受排挤壮志难酬的不平深受排挤壮志难酬的不平飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。名岂文章著？官名岂文章著

11、？官应应老病休。老病休。总结：通过课文题目了解诗歌内容总结：通过课文题目了解诗歌内容 1 1、通过、通过“旅旅”字看背景字看背景 2 2、通过、通过“夜夜”字察实景字察实景 3 3、通过、通过“抒怀抒怀”悟实情悟实情 课堂小结： 课堂训练：课堂训练：对对旅夜书怀旅夜书怀一诗的分析不当的一项是：（一诗的分析不当的一项是：（ ） A A、首联写近景，这不是空泛地写景，而是寓情于景。通、首联写近景，这不是空泛地写景，而是寓情于景。通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。孤舟一般寂寞。 B B、颔联写远景：星空低垂，大江奔

12、流。这两句写景雄浑、颔联写远景：星空低垂，大江奔流。这两句写景雄浑阔大，写出诗人喜悦之情。阔大，写出诗人喜悦之情。 C C、诗的后半是、诗的后半是“书怀书怀”。“官应老病休官应老病休”，这是反话，这是反话，他的休官，主要不是因为老和病，而是因为被排挤。这里表他的休官，主要不是因为老和病，而是因为被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。寂的根本原因。 D D、最后两句借景抒情，深刻地表现了诗人内心漂泊无依、最后两句借景抒情，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。的感伤，真是一字一泪，

13、感人至深。 赏析训练：赏析训练： 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕

14、子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。对这首诗词句的解说，不恰当的一项是对这首诗词句的解说，不恰当的一项是( )A“皆春水皆春水”既点明了客人来访的时间，又交代既点明了客人来访的时间，又交代了当时杜甫草堂周围绿水环绕、春光秀美、清幽淡了当时杜甫草堂周围绿水环绕、春光秀美、清幽淡雅的环境。雅的环境。B颔联的颔联的“不曾不曾”与与“今始今始”相呼应，表现了诗相呼应，表现了诗人独居江村的孤独与

15、苦闷。人独居江村的孤独与苦闷。C颈联的意思是，我因远离集市，家里贫穷，只颈联的意思是，我因远离集市，家里贫穷，只能用最简单的菜肴和浊酒来招待客人了。能用最简单的菜肴和浊酒来招待客人了。D尾联用探问的语气，言客人如果肯与邻居的老尾联用探问的语气，言客人如果肯与邻居的老叟共饮的话，就隔着篱笆唤他过来一同饮上几杯。叟共饮的话，就隔着篱笆唤他过来一同饮上几杯。 赏析训练：赏析训练：阅读并赏析杜甫阅读并赏析杜甫客至客至一诗：一诗： 赏析训练：赏析训练：阅读并赏析杜甫阅读并赏析杜甫客至客至一诗：一诗：对这首诗的分析与鉴赏，不恰当的一项是对这首诗的分析与鉴赏，不恰当的一项是( )A这首诗从静景写起，描写了一幅恬淡闲适的生活这首诗从静景写起，描写了一幅恬淡闲适的生活画面，然后叙写待客，以动景收笔，动静交融，结画面，然后叙写待客，以动景收笔，动静交融，结构自然。构自然。B这首诗描写了客人来访时的情景，表现了诗人与这首诗描写了客人来访时的情景，表现了诗人与客人之间真挚淳朴的友情。客人之间真挚淳朴的友情。C本诗表现了诗人在客人来访时的喜悦心情，抒发本诗表现了诗人在客人来访时的喜悦心情，抒发了对生活贫寒的感慨。了对生活贫寒的感慨。D本诗用语朴实，词真情浓，虽没有一个本诗用语朴实，词真情浓，虽没有一个“至至”字，字，但客至之后殷勤待客的欢快情景无不跃然纸上。但客至之后殷勤待客的欢快情景无不跃然纸上。