21　小石潭记_课件.ppt

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1、语语 文文八年级八年级 上册上册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书21. 21. 小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元 板块：教学设计板块：教学设计课件课件 “记记”：是古代的一种文体。：是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。托物言志。文体知识文体知识学习目标学习目标 1 1通晓文章大意并背诵全文。通晓文章大意并背诵全文。 2 2了解一些文言实词与虚词的用法。了解一些文言实词与虚词的用法。 3 3学习情随景生，借景抒情的写法学习情随景生，

2、借景抒情的写法, ,理解作者理解作者借游记寄托的思想感情。借游记寄托的思想感情。 柳宗元柳宗元, ,字子厚字子厚, ,唐代唐代著名文学家。著名文学家。 在他被贬永州司马时在他被贬永州司马时, ,写下了有连性的山水游记多写下了有连性的山水游记多篇篇, ,合称合称永州八记永州八记。 柳宗元的山水游记把自柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，合于自然风景的描绘中，寄寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。愤抑郁的心情。为下列字注音。为下列字注音。篁篁 冽冽 坻坻 屿屿 嵁嵁 佁佁 翕翕 差差 邃邃 1 1、第四自然段写作者在

3、潭上所见到的景物和自己、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？者怎样的心情？ 寂静幽深寂静幽深的景色和气氛，作者极力描写小石潭的景色和气氛，作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活露出作者贬居生活凄苦悲凉凄苦悲凉的心境。这是作者被的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。排挤、受迫害的身世遭遇的反映。2 2、文章前面写、文章前面写

4、“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽悄怆幽邃邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦凄苦是他感情的是他感情的主调，而主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。忧伤悲凉的心情又会流露出来。 发现小潭（闻声发现小潭（闻声见形）见形）潭中景物（水潭中景物（水石石树树鱼）鱼）小

5、潭源流（溪身小潭源流（溪身-岸势）岸势）潭中气氛（气氛潭中气氛（气氛-感受）感受）记录同游者记录同游者移步换景移步换景特写镜头特写镜头形象比喻形象比喻寓情于景寓情于景 这篇文章生动描绘了小这篇文章生动描绘了小石潭环境景物的幽美和静穆，石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂悲凉的情感。苦孤寂悲凉的情感。 借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。受。小石潭记小石潭记发现小潭：发现小潭：潭中景物：潭中景物：小潭源流：小潭源流：潭中气氛：潭中气氛：记录同游者记录同游者隔、闻、伐、取、隔、闻、伐、取、见见潭水：潭水：游鱼：游鱼：清澄清澄 侧面描写侧面描写动静结合动静结合定定点点特特写写移步换景移步换景岸势：岸势：溪身：溪身： 曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐幽深冷寂凄清幽深冷寂凄清寓情于景寓情于景形象比喻形象比喻