高考古诗词炼句课件 (2).ppt

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1、 精神的富足远比物质的精神的富足远比物质的奢华更幸福。我们的人生是奢华更幸福。我们的人生是在低配的生活里去追求高配在低配的生活里去追求高配的梦想。的梦想。 高考古诗词鉴赏高考古诗词鉴赏炼句炼句专题专题教学目标教学目标1、复习诗词炼句的角度；、复习诗词炼句的角度；2、查漏补缺，规范作答。、查漏补缺，规范作答。咏咏 山山 泉泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。问题：结合全诗，简要分析问题：结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作

2、映地为天色，飞空作雨声雨声”的妙处。的妙处。典型例题典型例题2011年山东卷年山东卷 问题：结合问题：结合全诗全诗，简，简要分析要分析“映地为天色，飞映地为天色，飞空作雨声空作雨声”的的妙处妙处。1. 内容、情感角度内容、情感角度2. 用词角度，用词角度，注意语言特色（炼字、对仗、互文、注意语言特色（炼字、对仗、互文、倒装、倒装、 ）3. 表达特色表达特色(技巧）角度技巧）角度（描写手法、修辞、艺术（描写手法、修辞、艺术技巧、）技巧、）4. 结构作用角度结构作用角度（1.首联：点题首联：点题/统领全诗统领全诗/奠定基奠定基调调/铺垫铺垫/张本张本/蓄势。蓄势。2.中间两联：承上启下或照中间两联

3、：承上启下或照应前文或为下埋下伏笔。应前文或为下埋下伏笔。3.尾联：升华主题或卒尾联：升华主题或卒章显志或照应上文或、或以景结情，有含蓄隽永章显志或照应上文或、或以景结情，有含蓄隽永之美。之美。4、其它：重章叠唱、其它：重章叠唱 先抑后扬先抑后扬 先扬后抑先扬后抑 对比对比 线索线索 。）赏析角度总结赏析角度总结 （一）（一）描写手法：描写手法：人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托或侧面人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托或侧面烘托、白描）烘托、白描）景物描写景物描写视角视角 a a、定点观察，注意远近俯仰高低结合、定点观察，注意远近俯仰高低结合, ,有立有立 体效

4、果；体效果； b b、移步换景、移步换景 动静：动静结合或以动写静动静：动静结合或以动写静 感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合 点面结合点面结合 虚实结合，联想或想象虚实结合，联想或想象 正侧结合正侧结合 细节描写细节描写 白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特征。作点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特征。作用是突出景物或人物特点，简洁传神。用是突出景物或人物特点，简洁传神。三、表达技巧原味答案原味答案 答：（答：（1）运用比喻手法，把山）

5、运用比喻手法，把山泉比作雨声。（泉比作雨声。（2）“山泉山泉”清清澈，在地上倒映着天空，飞到空澈，在地上倒映着天空，飞到空中作雨的伙伴，突出山泉的清澈，中作雨的伙伴，突出山泉的清澈，借物喻人，表现了山泉的无忧无借物喻人，表现了山泉的无忧无虑，不与世俗同流合污的品质。虑，不与世俗同流合污的品质。分析失分原因分析失分原因1、内容理解错误，主旨理解有点、内容理解错误，主旨理解有点偏。偏。2、不会多角度切入。结构技巧、不会多角度切入。结构技巧、语言特色没有分析。语言特色没有分析。3、判断不精准。如答案中比喻手、判断不精准。如答案中比喻手法的判断。法的判断。提分对策提分对策 1、通过显性、隐性信息精准把

6、、通过显性、隐性信息精准把握诗歌的内容与情感。握诗歌的内容与情感。 2、系统把握知识要点，答题时、系统把握知识要点，答题时要点齐全。要点齐全。 3、对具体知识点的内涵理解要、对具体知识点的内涵理解要精透，不能停留在精透，不能停留在“好像是好像是”这这个层面。个层面。情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者景物景物典故典故意象意象原味答案原味答案 答：（答：（1）内容上从听觉、视觉等）内容上从听觉、视觉等感官上业写出山泉的清澈及所处山感官上业写出山泉的清澈及所处山间的陡峭。（间的陡峭。（2）以山泉的动来衬）以山泉的动来衬托出无人见的静谧与孤独。（托出无人见的静谧与孤独。（3）承上启下，既承接上文

7、承上启下，既承接上文“山中流山中流水水”，又引出下面的情感。，又引出下面的情感。 （4）主旨情感上，表达了作者对）主旨情感上，表达了作者对山泉的高洁孤傲的赞赏和喜爱之情。山泉的高洁孤傲的赞赏和喜爱之情。原味答案 答答（1）映着地面呈现天空的色）映着地面呈现天空的色泽，飞入空中作雨滴的声音。赋泽，飞入空中作雨滴的声音。赋予了山泉的颜色和声音。（予了山泉的颜色和声音。（2）“映映”和和“飞飞”将山泉化静为动，将山泉化静为动，体现了山泉的灵动。（体现了山泉的灵动。（3）为下）为下文写山泉无人欣赏作铺垫。文写山泉无人欣赏作铺垫。【答案】：【答案】： 这两句从声与色的角度描写了山泉的情态，山泉平缓流淌时

8、，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观该联的前后两句对仗极严，前一句着眼于地泉，后一句着眼于飞雨，极富立体空间感。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫谋篇结构谋篇结构表达技巧表达技巧用用词词过融上人兰若过融上人兰若綦毋潜綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。 【注【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；融，诗人所要寻访的和尚的

9、名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若阿兰若”的简称，指和尚的住所。的简称，指和尚的住所。 末句中的末句中的“钟声连翠微钟声连翠微”五个字历来为人称五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。（道，你认为它好在哪里？请简要赏析。（6分）分）实战演练2答案：答案：以以动动衬静衬静。描绘了暮色苍苍中描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。（山林增添了静谧的气氛。（2分）分） 从从色彩和声音（视觉和听觉）色彩和声音（视觉和听觉）的角度

10、写的角度写景。景。“连连”字把听觉形象字把听觉形象“钟声钟声”与视觉与视觉形象形象“翠微翠微”彼此沟通起来，传达出诗彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。（然的感受。（2分）分） 以景作结以景作结，融情融情于景于景读来蕴藉含蓄，耐人寻味。（读来蕴藉含蓄，耐人寻味。（2分分） 生命中最艰难的不是没生命中最艰难的不是没人懂你，而是你不懂自己。人懂你，而是你不懂自己。还原颠倒的语序，把握还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感诗人的真实意图与情感侧重点。侧重点。三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句例例3. 3. 送友人送友人 李白李白

11、 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。请说说请说说“浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。”的的妙处妙处省略了谓语动词省略了谓语动词“像像”，理解应是浮云，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，阳傍山缓落，依依不舍，犹如犹如老朋友惜老朋友惜别之情。别之情。 词句写得十分工整，词句写得十分工整，“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人故人情情”。同

12、时，诗人又巧妙地用。同时，诗人又巧妙地用“浮浮云云”、“落日落日”作比，来表明心意。作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。友依依惜别的心情。这里既有景，这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。又有情，情景交融，扣人心弦。 初见嵩山 张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，张耒：北

13、宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。累遭贬谪。“数峰清瘦出云来数峰清瘦出云来”一句妙在何处（一句妙在何处（6分分）题型示例题型示例答案：答案：1、作者运用了作者运用了拟人手法拟人手法，以，以“清瘦清瘦”形容山峰，形容山峰，赋予山峰人的特点，突出山峰的高峻挺拔，从而赋予山峰人的特点，突出山峰的高峻挺拔，从而表现了作表现了作者清高独立的精神气质者清高独立的精神气质；2、一个、一个“出出”字，作者运用了字，作者运用了以动写静的手法以动写静的手法，赋予，赋予山峰动感，使山峰与云层山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。态相结合的画面。过融上

14、人兰若过融上人兰若綦毋潜綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。【注】【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语梵语“阿兰若阿兰若”的简称，指和尚的住所。的简称，指和尚的住所。题型示例题型示例末句中的末句中的“钟声连翠微钟声连翠微”五个字历来为五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。 答案答案以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。 以动衬静。描绘

15、了经久不息的钟声荡漾在暮色苍苍中以动衬静。描绘了经久不息的钟声荡漾在暮色苍苍中翠色的山林中，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。翠色的山林中，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。 视听结合。视听结合。“连连”字把听觉形象字把听觉形象“钟声钟声”与视觉形象与视觉形象“翠微翠微”彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的彼此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。独特而又自然的感受。反思：反思： 从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题：得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题： 1 1、判断不准

16、。对修辞手法判断得好，对表达、判断不准。对修辞手法判断得好，对表达方式、表现手法、语言特色则判断不准。方式、表现手法、语言特色则判断不准。 2 2、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。 3 3、答题不规范，层次不清晰，拘泥某一点说、答题不规范，层次不清晰，拘泥某一点说很多，甚至还有语句不通顺，术语中有别字，如很多，甚至还有语句不通顺，术语中有别字，如“铺垫铺垫”写成写成“铺堑铺堑”，“拟人拟人”写成写成“似人似人”。