幼儿园小班老师工作总结精选范文3篇.docx
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1、幼儿园小班老师工作总结精选范文3篇幼儿园小班老师工作总结精选范文1篇本学期忙碌的工作已结束,在工作中,我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的,组员是教研开展的基本元素之一,组员身上所具有的精神、行为、态度,以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此,注重团队精神,协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。其次,总结一学期的工作,积累经验,为后续工作的发展奠定基础一、我们面临的问题:入学时,我们迎来了市一级幼儿园的再检查工作,大班面临着更多的任务和挑战,在积极接受的同时,我们还发现了新教材集体活动设计的有效性,个别学习活动资料的丰
2、富性和层次性混合年龄的角色游戏中幼儿的游戏水平和交往水平组员教师们普遍存在着共性问题大,个性问题多,很多现象组员和我们都无法把握,加上活动前由教研组长负责构思负担重,活动后大家抓着细节狂轰烂炸,因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己,但心理上却比较排斥、害怕。二、我们采取的做法:因此,我们将问题细分为主题,根据需要逐一讨论。结合学到的理论和观察、分析领导的活动。由于集团内教师的专业水平发展不同,一些教师在教研活动中经常发挥沉默的作用,或者无话可说,或者停留在表面。为了形成每个人都参加研讨的氛围,在每次活动之前,领导都会事先细分这次活动的研讨问题,用文本的方法分发给大家,理论上与实际的方法联系在
3、研讨之前。行以班级为单位的自学,以便在下次研讨活动中,教师们有备而来,有话可说。我们还注重共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿,解读幼儿的能力。尤其是讲幼儿的案例,分析幼儿的行为,揣摩幼儿的需要,形成教师多个回应策略。每次活动以组长开头炮的现场实践,组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以模仿。这样,教师们减轻了压力,把问题集中在一个点上,容易寻找和发现问题,解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现借鉴、模仿,以及组长比较相对的强势,让教师们产生依赖,有想法不敢说。针对这情况,我们用集体备课的方式开展实践活动。我们以新教材为依托,关注集体教学点把握的准确性
4、,及活动环节设计的巧妙性。我们不断调整有益于幼儿发展的教育教学行为。教师们更加明确了,活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区,活动材料是否便于幼儿操作,是否为幼儿提供了支持的学习环境,活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理念在新教材使用背景下逐渐清晰。三、我们看到的效果:在教研组活动展开的初始阶段,我们发现了这样一个问题,在活动中,教研组长承担了较多的工作,组内教师积极性不高,而我园教研组长本身还担任着班主任工作,针对这一情况,为了让全组的成员都动起来,我们根据组内教师的特长,进行有侧重的分工,在每次活动中,让每位教师的特长得以展示。建立教研组长轮流主持制,让教研组成员根据
5、自选的专题轮流主持活动,具体的活动内容、方式由这轮主持人决定,教研组长予以辅助,教研组成员相互支持,参与完成。教研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的旁听者转变成参与者、领导者,教师们不得不对所研究的专题进行思考,教师们主动去收集资料,构思活动过程,整理主持思路通过一次次的轮流主持,教师们被推到了台前。我们发现,许多以往默默无闻的教师让人眼前一亮,教师们反映,自己不是没有本事,而是没机会把本事展示出来,现在说的机会多了,自己不但有干劲,而且知道怎么干了。通过这样的活动,调动了大家参与活动的热情,每个人都成了教研活动的主人,当老师们建立了主人翁意识之后,引导教师相互学习、互换角色,渐渐从教师中
6、出现了担当教研活动主持人的人选,即分担了组长的工作,又提高了自己参与教研的能力。我们还坚持能者为师,挖掘每个教师身上的能,以此为结点不断发散。通过师徒结对、教师制作教玩具比赛、研讨活动展示、教学活动比武、区域观摩、多媒体制作等。我们还积极为青年教师提供平台,鼓励并支持组员积极承担各项工作与任务。我们就这样形成协作、互助,你追我赶的良好氛围。这种做法使我们的教研组有了一支具备实际研究能力的梯队。我们试图在教师群体智慧碰撞下,共同建构教师学习研讨的场所教研组建设。出色完成了验收工作,成为我们积累自信,不断前进的动力。要形成一支优秀的班组队伍,我们还需要不断的努力,教研创新,协作前进,使我们组在精神
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