五年级下册语文教案设计白杨_人教新课标.doc

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1、第 1 页白杨教学设计教学目标：教学目标：1学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4体会借物喻人的写作特点。教学重点：教学重点：1理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样， “哪里需要哪里安家”的高贵品质。 2理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学难点：教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学准备：教学准备：多媒体课件。教学课时：教学课时：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时课时目标：课时目标：1学会本课6个生字

2、，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2理清课文脉络，分段、概括段意。3有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。一、谈话导入，揭示课题。一、谈话导入，揭示课题。在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。 （课件（课件1 1）今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。 （板书：白杨） （课件（课件2 2）二、初读课文，学习字词。二、初读课文，学习字词。1.请同学们用自己喜欢的方式读文，要求：读准字音，读通句子。不加字，不第 2 页落字，难读的句子多读几遍。 （课件（课件 3 3）2.小组交流：对字词的预习。3.教师检查，指导

3、点拨。看同学们学得如此认真，相信字词也难不倒你们，现在老师就要考考你们。（1）请看大屏幕，谁来读读这些词语？（课件（课件 4 4）清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体（2）齐读词语，每个词读两遍。（3）生字教学。请同学们再认真观察这些词，看看书写时有没有需要提醒大家注意的地方？” （“疆”字不要丢“土” ，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横）师范写“疆” 、 “陷” ，生练写。（4）形近字辨析。用语言来表示的，就用“言”字的“辩” 。像“辩论” “争辩” 。 用眼睛来表示的，就用一点一撇那个“辨” 。像“分辨” “辨别” 。 选字填空。 （

4、课件（课件 5 5）辩 辨 辫 瓣 1她把( )子扎得高高的，显得很精神。 2你仔细观察，就会分( )出这几个字的差别。3他们俩为什么争( )起来？4花( )中间，淡黄色的花蕊星星点点的，轻微微地抖动着。三、再读课文，整体感知。三、再读课文，整体感知。1. 快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“ ”标出。 （课件（课件6 6）从哪儿看得出列车在前进呢？为什么它这么直，长得这么大？爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 2、默读课文，把找出的三个问句当成思考题，在文中找答案，然后小组交流体会。 从哪儿看得出列车在前进呢？（课件（课件 7 7）第 3 页为什么它这么直，长得这么大？（课件（课件 8 8）爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？（课件（课件 9 9）四、作业布置。四、作业布置。1、抄写生字、新词。 2、读熟课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。五、板书设计。五、板书设计。直高大挺秀白杨 生长范围广 生命力强