亲近自然---写景作文+课件.ppt

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1、亲近自然引语俄国青年：俄国青年：“他把一个钱投到乞丐的手他把一个钱投到乞丐的手里。里。”陀思妥耶夫斯基改为：陀思妥耶夫斯基改为：“他把一个小他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的脚边。当滚到乞丐的脚边。”描写：三言两面语，描摹出一个人描写：三言两面语，描摹出一个人物、一样景物、一个画面和意境，物、一样景物、一个画面和意境，让读者如临其境，如见其景，如闻让读者如临其境，如见其景，如闻其声。其声。什么是景物描写什么是景物描写A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的、晚

2、秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。相似的。你看，

3、早、中、晚的景物不同，春、夏、你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征，地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征，写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。的特点。 景物特征 对象对象 作者作者 角度角度 描描 写写荷荷叶叶荷荷花花孙孙犁犁人民人民战争战争那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开着

4、阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样就像铜墙铁壁一样.粉色的粉色的荷花箭高高地挺出来荷花箭高高地挺出来,是临视白洋淀的哨是临视白洋淀的哨兵吧。兵吧。荷花淀荷花淀宗宗璞璞生机生机勃勃勃勃那是满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭那是满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是生命的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆，生命的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，但那透过活泼的绿色表则要持重一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮

5、的生命力是一样的，再加现出来的茁壮的生命力是一样的，再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。西湖漫笔西湖漫笔对对象象作作者者角角度度 描描 写写荷荷叶叶荷荷花花许许瑜瑜萍萍怀怀念念老老师师每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁盛，凋零，一如人生的起落。当风低盛，凋零，一如人生的起落。当风低落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或绿裙裾上青玉滚滚

6、，水生秀色；抑或刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的师长却不能了，那一个年轻的身影走师长却不能了，那一个年轻的身影走进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可进了翩翩荷叶间，稍不留意便无迹可寻，只余下清香袅袅。寻，只余下清香袅袅。又是清荷盛又是清荷盛开时开时从描写对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面从描写对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比较着去思考。去思考，也可以比较着去思考。 景物是客观的，人的眼睛心情千差万别。景物是客观

7、的，人的眼睛心情千差万别。同一种景物在不同人的眼睛里形色味是同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的，心情不同，感受不同，文章主不同的，心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也随着千变万化，任何描旨不同，景物也随着千变万化，任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，如何描写，都要从表达的里需要描写，如何描写，都要从表达的需要出发。需要出发。描写景物时，要确定一个主题，一个思描写景物时，要确定一个主题，一个思想感情，这样写才能有针对性。想感情，这样写才能有针对性。 描写方法描写方法 第一、要细致观察第一、要细致观察,写出景物的特点。写出景物的特点。 多

8、角度地进行观察。多角度地进行观察。有顺序地进行观察。有顺序地进行观察。动静结合地进行观察。动静结合地进行观察。调动各种感觉器官进行观察调动各种感觉器官进行观察引用传说，状物绘景引用传说，状物绘景 多用修辞方法结合多用修辞方法结合 注意点面配合注意点面配合 正面描写与侧面烘托相映衬正面描写与侧面烘托相映衬观察描写景物要有重点观察描写景物要有重点 第二、要做到情景交融。第二、要做到情景交融。 第三、要发挥联想想象。第三、要发挥联想想象。故事逸闻、神话传说、故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩。上一层神奇的色彩。 听潮听

9、潮：“海在我们脚下沉吟着，诗人一海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。在水上。”这段描写，为了体现这段描写，为了体现“静静”，作作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的事者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠

10、道。联想和想象的渠道。 我对对象象角度角度 描写描写荷荷叶叶荷荷花花绘形绘形绘色绘色视觉视觉曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。浴的美人。 写味写味嗅觉嗅觉微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。渺茫

11、的歌声似的。 动态动态 微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧的波痕的波痕 规律规律环境位置描写的对象比喻、拟人环境位置描写的对象比喻、拟人听潮听潮中对海景的描绘：中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进升落；有时它带着腥气，带着咸

12、味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。一切。”这里通过人的听觉（这里通过人的听觉（“音响音响”）、视觉（）、视觉（“细细雨雨”“”“朝雾朝雾”“”“暮烟暮烟”）、嗅觉（）、嗅觉（“腥气腥气”）、）、味觉（味觉（“咸味咸味”）生动形象地描绘了海潮来时）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作。的声音、形态、气息和动作。 不同的光线配合不同情绪的表达：不同的光线配合不同情绪的表达：阳光阳光 愉悦、兴奋。愉悦、兴奋。月光月光 恬静、悠远。恬静、悠远。星光星光 神秘、崇高。神秘、崇高。要考虑在不同的光线下色彩的变化要考虑在不同的光线下

13、色彩的变化v白杨礼赞白杨礼赞一文，对黄土高原景色的描写，一文，对黄土高原景色的描写，作者以作者以“黄绿错综的一条大毡子黄绿错综的一条大毡子”，概括描概括描述了高原的特色，成功地勾画了一幅辽阔平述了高原的特色，成功地勾画了一幅辽阔平坦、色彩艳丽的高原图景，为衬托白杨树这坦、色彩艳丽的高原图景，为衬托白杨树这一特写景物开拓了广阔天地一特写景物开拓了广阔天地。“刹那刹那间间”“”“猛抬眼猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵的似的，傲然耸立，像哨兵的似的白杨树突然出现了，眼前的景色由白杨树突然出现了，眼前的景色由“单调单调”的高原，忽又出现了奇峰。的高原，忽又出现了奇峰。这样，以不平凡这样，以不平凡的辽阔坦荡、

14、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高的辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原为原为“面面”，来烘托不平凡白杨树这一，来烘托不平凡白杨树这一“点点”，白杨树的形象就显得更高大、更突，白杨树的形象就显得更高大、更突出了。出了。在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下，开头部分作者着力写，开头部分作者着力写烈日下的酷热一段。本来用正面描写烈日下的酷热一段。本来用正面描写“太阳太阳刚一出来，地上已经像下了火刚一出来，地上已经像下了火”，“处处干处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑了的砖窑”足矣，足矣，然而，作者又接着用柳树然而，作者又接着用柳树“像病了似的像病了似的”，

15、叶，叶“打着卷打着卷”，枝，枝“也懒也懒得动得动”，“无精打采地低垂着无精打采地低垂着”；路；路“发着发着白光白光”那样干燥灼人；狗那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红趴在地上吐出红舌头舌头”；骡马的鼻孔；骡马的鼻孔“张得特别大张得特别大”；平日；平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也指望吆喝招揽买卖的小贩们也“不敢吆喝不敢吆喝”了；柏油路都了；柏油路都“晒化了晒化了”等等，从各个侧面等等，从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。 “桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，桃树，杏树

16、，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。” （朱自清（朱自清春春）作者把实写与虚写相结合，运用比喻、）作者把实写与虚写相结合，运用比喻、拟人的修辞手法，

17、描写春天到来，百花盛开，拟人的修辞手法，描写春天到来，百花盛开，群芳争艳的美丽景象，使文章极富情趣。群芳争艳的美丽景象，使文章极富情趣。方法总结：方法总结：1、明确所需表达的情感、明确所需表达的情感2、选取与主体要求相适应的景物、选取与主体要求相适应的景物3、选择符合情感表达要求的色调和光线、选择符合情感表达要求的色调和光线4、抓住主体、抓住主体分析主体物特点，描绘主体物分析主体物特点，描绘主体物形象形象5、辐射联系、辐射联系以主体物为中心，观察点移向以主体物为中心，观察点移向主体物周围的事物，从上下左右，四面八方寻主体物周围的事物，从上下左右，四面八方寻找事物间的联系。找事物间的联系。6、展

18、开联想、展开联想联想是增加文章内容广度和思联想是增加文章内容广度和思想深度的捷径，联想可以超越时间和空间的限想深度的捷径，联想可以超越时间和空间的限制。制。v 我家后院很宽大，有我家后院很宽大，有20多平方米，是四多平方米，是四方形的。地上种着许多花草树木，碧绿一片，方形的。地上种着许多花草树木，碧绿一片，还摆着各种花卉盆景，盛开着各种花朵。后还摆着各种花卉盆景，盛开着各种花朵。后院的中央是一棵枣子树，树干不很大，院的中央是一棵枣子树，树干不很大，1米高米高的地方，分成三条枝，枝上长着绿油油的、的地方，分成三条枝，枝上长着绿油油的、椭圆形的叶子，叶子间还结着枣子。上方是椭圆形的叶子，叶子间还结

19、着枣子。上方是蔚蓝的天空和白云，把枣子树映衬得更加好蔚蓝的天空和白云，把枣子树映衬得更加好看了。后院四周，还有桂花树、柑橘树。桂看了。后院四周，还有桂花树、柑橘树。桂花香浓，柑桔像红灯笼般地挂满枝头，更是花香浓，柑桔像红灯笼般地挂满枝头，更是好看好看我家的后院，就像一幅彩色的图画，我家的后院，就像一幅彩色的图画，美丽极了。美丽极了。 v【诊断分析【诊断分析】 v片断是写景物的，虽然把后院的位置、大小、花草树木、片断是写景物的，虽然把后院的位置、大小、花草树木、蓝天、白云等，都一一不漏地写出来了，但只是静态地介绍蓝天、白云等，都一一不漏地写出来了，但只是静态地介绍了场地的大小和事物的样子，并没有

20、动态地写出后院不同时了场地的大小和事物的样子，并没有动态地写出后院不同时期的景象变化，不够形象具体，因此后院的景色没有给人留期的景象变化，不够形象具体，因此后院的景色没有给人留下深刻的印象。下深刻的印象。 vv【修改提示【修改提示】 v（1）打破一时一地静态介绍，可以通过合理想象，超越）打破一时一地静态介绍，可以通过合理想象，超越时间、空间有选择地写景物的美丽景象。（时间、空间有选择地写景物的美丽景象。（2）在写景物静态）在写景物静态的样子时，也要写出动态的形象来，把后院的景物美，具体、的样子时，也要写出动态的形象来，把后院的景物美，具体、形象、栩栩如生地表现出来。形象、栩栩如生地表现出来。v

21、 我家的后院很宽大，四方形，足有我家的后院很宽大，四方形，足有20多平方米，多平方米，是我家的小公园。春天，地上碧绿的嫩草上，露珠是我家的小公园。春天，地上碧绿的嫩草上，露珠在珍珠般地闪耀，有的还开着小花朵，真像地毯般在珍珠般地闪耀，有的还开着小花朵，真像地毯般美丽！各种盆景摆满了院子四周，绿叶映着红花，美丽！各种盆景摆满了院子四周，绿叶映着红花，花朵露着笑容，一片生机勃勃的景象！夏天，枣子花朵露着笑容，一片生机勃勃的景象！夏天，枣子树枝条翠绿，像是个翡翠大杯子，结满枣子的枝条树枝条翠绿，像是个翡翠大杯子，结满枣子的枝条仿佛珠帘般随风飘动，更是好看！蔚蓝的天空飘着仿佛珠帘般随风飘动，更是好看！

22、蔚蓝的天空飘着朵朵白云，随着白云的移动，轮换着遮挡阳光，把朵朵白云，随着白云的移动，轮换着遮挡阳光，把后院映衬得时而明，时而暗！秋天，桂花盛开，香后院映衬得时而明，时而暗！秋天，桂花盛开，香味沁人心脾，引来蜜蜂穿梭般地飞舞，嗡嗡声如乐味沁人心脾，引来蜜蜂穿梭般地飞舞，嗡嗡声如乐曲般地动听；柑橘红灯笼般地挂满枝头，为后院增曲般地动听；柑橘红灯笼般地挂满枝头，为后院增加了喜气。加了喜气。 紧接下文，描写紧接下文，描写“我我”在离开家乡时的场景，在离开家乡时的场景，要求运用光影色的变化，渲染出忧愁和不舍要求运用光影色的变化，渲染出忧愁和不舍的心境。的心境。(任选一题任选一题,不少于不少于100字。字

23、。)我站在船头，向岸上张望，我看见：我站在船头，向岸上张望，我看见：_飞机飞起来了，我从舷窗向下张望：飞机飞起来了，我从舷窗向下张望：_我的身子微微的一抖，是火车启动了，我的身子微微的一抖，是火车启动了， 透过窗户，我看见：透过窗户，我看见：_课上练笔课上练笔同学作品（一）：同学作品（一）： 我的身子轻轻一抖，是火车启动了。我的身子轻轻一抖，是火车启动了。 透过车窗，我看见炙热的阳光将大地照透过车窗，我看见炙热的阳光将大地照得冒气。眼前闪耀着一片刺目的白光，我只得冒气。眼前闪耀着一片刺目的白光，我只能眯起眼睛，模糊地看见一个踉跄的身影在能眯起眼睛，模糊地看见一个踉跄的身影在追赶着火车。他如此努

24、力，却依旧渐渐远去。追赶着火车。他如此努力，却依旧渐渐远去。最后那个身影成了一个小小的点，在烈日下最后那个身影成了一个小小的点，在烈日下格外醒目。使我心头一酸，他灼热了我的眼格外醒目。使我心头一酸，他灼热了我的眼眶。眶。思考：在这段描写中，光线的选取有何特色？为什么这样安排？v选择耀眼的白光来表现离别时强烈的不选择耀眼的白光来表现离别时强烈的不舍之情。这个处理是极为成功的。舍之情。这个处理是极为成功的。v强烈的光线适于表达激烈的感情。强烈的光线适于表达激烈的感情。v描写中注意到了观察点的变化。描写中注意到了观察点的变化。v写作时要考虑应当用什么样的光线来和写作时要考虑应当用什么样的光线来和配合

25、情绪的表达，要考虑观察点的变化。配合情绪的表达，要考虑观察点的变化。同学作品同学作品v我的身子轻轻一抖，是我的身子轻轻一抖，是火车启动了。火车启动了。v 透过车窗，我看见透过车窗，我看见炙热的阳光将大地照得炙热的阳光将大地照得冒气。眼前闪耀着一片冒气。眼前闪耀着一片刺目的白光，我只能眯刺目的白光，我只能眯起眼睛，模糊地看见一起眼睛，模糊地看见一个踉跄的身影在追赶着个踉跄的身影在追赶着火车。他如此努力，却火车。他如此努力，却依旧渐渐远去。最后那依旧渐渐远去。最后那个身影成了一个小小的个身影成了一个小小的点，在烈日下格外醒目。点，在烈日下格外醒目。使我心头一酸，他灼热使我心头一酸，他灼热了我的眼眶

26、。了我的眼眶。v我的身子轻轻一抖，是火我的身子轻轻一抖，是火车启动了。透过车窗，我车启动了。透过车窗，我看见正午炙热的阳光将大看见正午炙热的阳光将大地照成一片刺目的白色，地照成一片刺目的白色，在这一片刺眼的白光中，在这一片刺眼的白光中，我只能眯起眼睛，模糊地我只能眯起眼睛，模糊地看见有个身影踉跄地追着看见有个身影踉跄地追着火车。这个努力奔跑的身火车。这个努力奔跑的身影渐渐远去，成了一个小影渐渐远去，成了一个小小的点，几乎消融在那一小的点，几乎消融在那一片白光中。但他的那双不片白光中。但他的那双不停的朝着我挥舞的手在烈停的朝着我挥舞的手在烈日下却变得格外耀眼。以日下却变得格外耀眼。以至于灼伤了我

27、的眼睛，让至于灼伤了我的眼睛，让我不觉流下泪来。我不觉流下泪来。同学作品（二）：同学作品（二）：我站在船头，向岸上张望，我看见：我站在船头，向岸上张望，我看见： 那雨水润泽过的青石板路透出清冷的光，就如每天那雨水润泽过的青石板路透出清冷的光，就如每天清晨离家时那样，和着船橹笃笃的声音，离开梦中迷离清晨离家时那样，和着船橹笃笃的声音，离开梦中迷离的水乡。然而今日，我却再也不能回来。岸上景致仍然的水乡。然而今日，我却再也不能回来。岸上景致仍然是那样充满诗意，穿着素色旗袍的闺秀小心翼翼地从屋是那样充满诗意，穿着素色旗袍的闺秀小心翼翼地从屋内探出头来，羞涩的瞧着过往的行人。戏台上吟唱着婉内探出头来，羞

28、涩的瞧着过往的行人。戏台上吟唱着婉转音调的生旦净丑正演绎着别姬的悲情。小巷中偶有撑转音调的生旦净丑正演绎着别姬的悲情。小巷中偶有撑着纸伞的佳人经过，发髻上明丽的水粉花朵儿，映衬着着纸伞的佳人经过，发髻上明丽的水粉花朵儿，映衬着裙子上白净的丝绸绣花，仿佛在演绎着一段水乡特有的裙子上白净的丝绸绣花，仿佛在演绎着一段水乡特有的花样年华。从此之后，便再也看不到这如水墨画一般的花样年华。从此之后，便再也看不到这如水墨画一般的故乡，再也听不到船桨拍水的声音，这梦里的水，从始故乡，再也听不到船桨拍水的声音，这梦里的水，从始至终如一汪清潭在我心里。至终如一汪清潭在我心里。v优点：v选择的色彩偏冷色，适合表达离

29、别时的愁苦。v选择的景物极具江南水乡的特色。v缺点：v个别语句欠锤炼。范文分析范文分析就如以前每天清晨离家时那样，那就如以前每天清晨离家时那样，那条通往码头的被雨水润泽过的条通往码头的被雨水润泽过的青石板路透出清冷的光，隔着青石板路透出清冷的光，隔着如细纱般的雨丝水雾，一样可如细纱般的雨丝水雾，一样可以听到船橹笃笃的声音。只是以听到船橹笃笃的声音。只是今日一去，我却不知何时才能今日一去，我却不知何时才能回来。岸上景致仍然是那样充回来。岸上景致仍然是那样充满诗意：从雕花的小窗里，穿满诗意：从雕花的小窗里，穿着素色旗袍的闺秀偷偷探出头着素色旗袍的闺秀偷偷探出头来，羞涩而好奇的打量过往的来，羞涩而好

30、奇的打量过往的行人。在临水的戏台上，吟唱行人。在临水的戏台上，吟唱着婉转音调的生旦正演绎着离着婉转音调的生旦正演绎着离合的悲欢。雨巷中偶尔会有撑合的悲欢。雨巷中偶尔会有撑着油纸伞的穿着紫色连衣裙的着油纸伞的穿着紫色连衣裙的佳人就如一支丁香般飘过，青佳人就如一支丁香般飘过，青石的街道上不时会传来过客嗒石的街道上不时会传来过客嗒嗒的蹄声。只是从此之后，这嗒的蹄声。只是从此之后，这优雅如水墨画一般的情景也许优雅如水墨画一般的情景也许就只能是梦中依稀的幻影和醒就只能是梦中依稀的幻影和醒后枕上的泪痕了。后枕上的泪痕了。v那雨水润泽过的青石板路透那雨水润泽过的青石板路透出清冷的光，就如每天清晨出清冷的光，

31、就如每天清晨离家时那样，和着船橹笃笃离家时那样，和着船橹笃笃的声音，离开梦中迷离的水的声音，离开梦中迷离的水乡。然而今日，我却再也不乡。然而今日，我却再也不能回来。岸上景致仍然是那能回来。岸上景致仍然是那样充满诗意，穿着素色旗袍样充满诗意，穿着素色旗袍的闺秀小心翼翼地从屋内探的闺秀小心翼翼地从屋内探出头来，羞涩的瞧着过往的出头来，羞涩的瞧着过往的行人。戏台上吟唱着婉转音行人。戏台上吟唱着婉转音调的生旦净丑正演绎着别姬调的生旦净丑正演绎着别姬的悲情。小巷中偶有撑着纸的悲情。小巷中偶有撑着纸伞的佳人经过，发髻上明丽伞的佳人经过，发髻上明丽的水粉花朵儿，映衬着裙子的水粉花朵儿，映衬着裙子上白净的丝绸

32、绣花，仿佛在上白净的丝绸绣花，仿佛在演绎着一段水乡特有的花样演绎着一段水乡特有的花样年华。从此之后，便再也看年华。从此之后，便再也看不到这如水墨画一般的故乡，不到这如水墨画一般的故乡，再也听不到船桨拍水的声音，再也听不到船桨拍水的声音，这梦里的水，从始至终如一这梦里的水，从始至终如一汪清潭在我心里。汪清潭在我心里。v我站在船头，向岸上张望，我看见：我站在船头，向岸上张望，我看见：父亲温父亲温柔的望着我，他只是看着我，为我祝福，然柔的望着我，他只是看着我，为我祝福，然后做了个手势，我坐在那里呆呆地望着，完后做了个手势，我坐在那里呆呆地望着，完全沉缅在一种不舍中。杨柳垂挂在岸边，柳全沉缅在一种不舍

33、中。杨柳垂挂在岸边，柳丝牵引着湖面，天边的夕阳渐渐铺展开来，丝牵引着湖面，天边的夕阳渐渐铺展开来，湖面泛着霞光，尤如一把明晃晃的剑，斩断湖面泛着霞光，尤如一把明晃晃的剑，斩断了我与岸的纽带。此时此刻，我不会再理会了我与岸的纽带。此时此刻，我不会再理会任何东西，周围的一切对我而言已不存在，任何东西，周围的一切对我而言已不存在，留下的只是这一条孤独的，为了理想而飘向留下的只是这一条孤独的，为了理想而飘向远方的小船。远方的小船。v思考：这段描绘有什么不足之处，找出来并思考：这段描绘有什么不足之处，找出来并在自己的练习本上加以修改。在自己的练习本上加以修改。实战训练：实战训练： 感受秋天感受秋天双休日

34、，我告别了清幽的学校，回到了家。听人说，实践是条双休日，我告别了清幽的学校，回到了家。听人说，实践是条路，是首歌。这是怎样的路、怎样的歌呢？到了秋天的阳光下才能路，是首歌。这是怎样的路、怎样的歌呢？到了秋天的阳光下才能领会到。领会到。“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散尽乐不。然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。尽，秋至喜随亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽、夹满了枫叶片。于是快乐便装满了梧桐籽、夹满了枫叶片。黄昏后，我独自吹着笛坐在板凳上，那是一种意境，它朦胧着；黄昏后，我

35、独自吹着笛坐在板凳上，那是一种意境，它朦胧着；那是一支乐曲，它飘荡着。有些枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一那是一支乐曲，它飘荡着。有些枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅秋愉图。段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅秋愉图。我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着一种耕耘的虔诚，我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着一种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体味出了和秋天立下誓约。从中，我体味出了“一分耕耘，一分收获一分耕耘，一分收获”的深的深意。我不奢望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个角落，意。我不奢望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个角落

36、，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇，使着青春的犁铧，随着我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇，使着青春的犁铧，随着时间的流动，悄悄地接近秋日火红的原野。时间的流动，悄悄地接近秋日火红的原野。 带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝试的心情，我也像带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝试的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩筐，顶着骄阳，出门去体味真正的大人们一样，脱着鞋，挑起箩筐，顶着骄阳，出门去体味真正的生活。生活。我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥动镰刀。一片我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。“赶

37、上啊！赶上啊！”大叔回头擦了大叔回头擦了把汗，对着我微笑，把汗，对着我微笑，“快把吃奶的劲都用上哦快把吃奶的劲都用上哦”地里，数不清的脚印被烤得焦白了。打谷机跟蝉一道呻吟着，地里，数不清的脚印被烤得焦白了。打谷机跟蝉一道呻吟着，有气无力的。满地的人群，满地的汗水，满地的欢笑，满地的激有气无力的。满地的人群，满地的汗水，满地的欢笑，满地的激情！情！挑着两个晃悠悠的箩筐，真像挑着两个音符。踏上被烈日烤挑着两个晃悠悠的箩筐，真像挑着两个音符。踏上被烈日烤烫的路面，甩开臂膀，迈开步伐，绕着棋盘似的小路，舞着两个烫的路面，甩开臂膀，迈开步伐，绕着棋盘似的小路，舞着两个摇摆不定的箩筐，摇过小河，好不容易才摇到家。卸下千斤重的摇摆不定的箩筐，摇过小河，好不容易才摇到家。卸下千斤重的担子，全身顿时轻松无比。一阵凉风送爽，我不由想起担子，全身顿时轻松无比。一阵凉风送爽，我不由想起“谁知盘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义，还让我了解到这是怎样的路、的深刻含义，还让我了解到这是怎样的路、怎样的歌。怎样的歌。感受秋天，感受快乐，体会生活的乐趣。感受秋天，感受快乐，体会生活的乐趣。