16社戏(马仔).ppt

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1、 “ “”，会意字。，会意字。“礻礻”表示祭祀，表示祭祀，“土土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社社”。按照我国民间习俗，每到播种或收获的。按照我国民间习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为时候演的戏就称为“社戏社戏”。 鲁迅，原名周树人，字豫才。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作学家、思想家和

2、革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话有我国现代文学史上第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集，散文集朝花夕朝花夕拾拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷彷徨徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。作者简介作者简介【学习目标【学习目标】 1 1、熟读课文，概括文章内容，理解景物描、熟读课文，概括文章内容，理解景物描写在文中的作用。（重点）写在文中的作用。（重点） 2 2、学习本文围绕中心选材，叙事详略得当、学习本文围绕中心选材，叙事详略得当的写法；理解关键语句的深刻含义。（难点）的写法；理解关键语句的深刻含义。（难点） 3 3、体会作者对童年美好生活的

3、回忆和留恋、体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，培养淳朴善良、友爱无私的品德。之情，培养淳朴善良、友爱无私的品德。 归归 辈辈 无忌无忌 慢慢 水水 潺潺 船船 家家 洁洁 来踱去来踱去 xng hng d xng hng dn dn di i cuncun duo duo f chn pngf chn png yn zo juyn zo jun njio piomio ji g x dao dujio piomio ji g x dao du 归归 辈辈 水水xngxnghnghngd dn ncun duocun duoduduzhzho o预习展示预习展示1 1：基础知识（重点字词）

4、：基础知识（重点字词）ff词语解释：词语解释： ：从旁鼓动人做某事。：从旁鼓动人做某事。 ：月光不明。：月光不明。 屹立：屹立： 归省：归省： 漂缈：隐隐约约，若有若无。漂缈：隐隐约约，若有若无。预习展示预习展示2 2：朗读全文，理解文章内容。：朗读全文，理解文章内容。 1 1、请概括课文的叙事的要素。、请概括课文的叙事的要素。 2 2、用简洁的语言概括文中所写的事，并说说哪、用简洁的语言概括文中所写的事，并说说哪些事详写，哪些事略写。些事详写，哪些事略写。 3 3、课文是以什么为线索叙事的？作者按照什么、课文是以什么为线索叙事的？作者按照什么思路来构思全文的？思路来构思全文的？ 4 4、理清

5、文章结构，归纳各部分及层次的意思。、理清文章结构，归纳各部分及层次的意思。 1 1、请概括课文的叙事的要素。、请概括课文的叙事的要素。 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事件：事件： 2 2、用简洁的语言概括文中所写的事，并说说哪、用简洁的语言概括文中所写的事，并说说哪些事详写，哪些事略写。些事详写，哪些事略写。春末夏初春末夏初（消夏、扫墓完、罗汉豆、豆麦）（消夏、扫墓完、罗汉豆、豆麦） 平桥村、赵庄平桥村、赵庄“我我”、双喜、阿发、六一公公、双喜、阿发、六一公公看社戏看社戏事件事件详略详略事件事件详略详略1 15 52 26 63 37 74 48 8随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛

6、看戏前的波折看戏前的波折夜航看戏途中夜航看戏途中赵庄看戏赵庄看戏月夜归航月夜归航归航途中偷豆归航途中偷豆六一公公送豆六一公公送豆略写略写略写略写详写详写详写详写详写详写详写详写详写详写详写详写 3 3、课文是以什么为线索叙事的？作者按照什么思、课文是以什么为线索叙事的？作者按照什么思路来构思全文的？路来构思全文的？ 4 4、理清文章结构，归纳各部分及层次的意思。、理清文章结构，归纳各部分及层次的意思。 线索：赵庄看戏线索：赵庄看戏思路：思路：盼望社戏、去看社戏、怀念社戏盼望社戏、去看社戏、怀念社戏第一部分（第一部分（1-41-4）：）： 第二部分（第二部分（5 53030）：）： 第一层（第一

7、层（5 59)9)： 第二层第二层(10(101313）：）： 第三层（第三层（14142121）：）： 第四层（第四层（22223030）：）： 第三部分（第三部分（31314040）：）： 盼看社戏。（平桥村是盼看社戏。（平桥村是“我我”的乐土的乐土,“,“我我” ” 盼望看社戏）盼望看社戏） 看社戏的全过程看社戏的全过程 写看社戏前的波折。写看社戏前的波折。 写去看社戏途中的见闻感受。写去看社戏途中的见闻感受。 写在赵庄看社戏。写在赵庄看社戏。 写看社戏后归航偷豆。写看社戏后归航偷豆。 写看社戏后的余波。（六一写看社戏后的余波。（六一公公送豆，我怀念社戏）公公送豆，我怀念社戏） （1 1

8、）为什么说平桥村是）为什么说平桥村是“我我”的乐土？（的乐土？（同步同步P42P42） （2 2）小说以）小说以“社戏社戏”为题，为什么直接描写看戏为题，为什么直接描写看戏的文字很少，而看戏前后的内容却用了很多笔墨？的文字很少，而看戏前后的内容却用了很多笔墨？（同步同步P43P43） （3 3）课文结尾说：）课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的也不再看到那夜似的好戏了。好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？（提示：对这个结尾应该怎样理解？（提示：“戏戏”真的好看吗？真的好看吗？“豆豆”真的好吃吗？）（真的好

9、吃吗？）（同步同步P43P43） （4 4）主题归纳：小说通过写）主题归纳：小说通过写“我我”儿时随母归省儿时随母归省看社戏的故事，表现出看社戏的故事，表现出“我我“对对 怀怀念和对念和对 的向往。的向往。预习展示预习展示3 3：理解下列问题，归纳小说主题。：理解下列问题，归纳小说主题。 （1 1）为什么说平桥村是）为什么说平桥村是“我我”的乐土？（的乐土？（同步同步P42P42） 作为客人，受到优待。作为客人，受到优待。 可以免念枯燥无味的书。可以免念枯燥无味的书。 没有封建礼教的约束。没有封建礼教的约束。 有热情好客的小朋友们。有热情好客的小朋友们。 有趣的乡村生活。有趣的乡村生活。（2

10、2）小说以）小说以“社戏社戏”为题，为什么直接描写看戏的为题，为什么直接描写看戏的文字很少，而看戏前后的内容却用了很多笔墨？文字很少，而看戏前后的内容却用了很多笔墨？（同步同步P43P43） 因为因为“社戏社戏”本身不是小说最主要的描述对象，本身不是小说最主要的描述对象，它在文中仅是贯穿全文的线索，全文重点是通过描写它在文中仅是贯穿全文的线索，全文重点是通过描写看戏前后的人景事来回忆童年的美好生活。所以略写看戏前后的人景事来回忆童年的美好生活。所以略写看戏，详写看戏前后的内容。看戏，详写看戏前后的内容。 （3 3）课文结尾说：）课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在真的，一直到现在，我实在再没

11、有吃到那夜似的好豆，再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的也不再看到那夜似的好戏了。好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？（提示：对这个结尾应该怎样理解？（提示：“戏戏”真的好看吗？真的好看吗？“豆豆”真的好吃吗？）（真的好吃吗？）（同步同步P43P43） 所谓所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好戏那夜似的好戏”， （4 4）主题归纳：小说通过写）主题归纳：小说通过写“我我”儿时随母归省儿时随母归省看社戏的故事，表现出看社戏的故事，表现出“我我“对对 怀怀念和对念和对 的向往。的向往。课后作业课后作业 1 1、复习巩固。、复习巩固。 2 2、日记：童年趣事。、日记：童年趣事。 3

12、3、完成第二课时导学案。、完成第二课时导学案。第二课时第二课时 归归 辈辈 掇掇水水 潺潺 船船 漂漂 葛葛 叨叨 来踱去来踱去 藻藻 家家 慢慢 洁洁 肆无忌无忌 4 4月月1515日小测日小测一、生字一、生字二、简答题二、简答题 1 1、社戏社戏的主题是什么？的主题是什么？ 2 2、请分析、请分析社戏社戏是如何选材的？是如何选材的？ 描写角度：正面（直接）描写、侧面（间接）描写角度：正面（直接）描写、侧面（间接）描写描写复习：描写的分类复习：描写的分类人物描写（外貌、语言、动作、心理、人物描写（外貌、语言、动作、心理、 神态）神态）环境描写（社会环境、自然环境）环境描写（社会环境、自然环境

13、） 剪裁角度：详写、略写剪裁角度：详写、略写描描写写内内容容 1 1、找出文中描写双喜、六一公公的内容（外貌、语、找出文中描写双喜、六一公公的内容（外貌、语言、动作、神态、心理等），分析两人的性格特点。言、动作、神态、心理等），分析两人的性格特点。 格式：第格式：第 段段 （内容），写出了（内容），写出了 （人）的（人）的 性格。性格。 2 2、分析下列写景句的表达作用。（提示：从修辞、分析下列写景句的表达作用。（提示：从修辞、感官等角度分析）感官等角度分析） （1 1）两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹）两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里

14、。杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 （2 2）淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，）淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了都远远地向船尾跑去了 （3 3）回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，）回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得象一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。又飘渺得象一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 （4 4）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝采起来。里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝采起来。预习展示：预习展示：当当“我我”看不成戏，看不成

15、戏，“急得要哭急得要哭”时，双喜马上能想时，双喜马上能想出出“好主意好主意”，并且能举出让，并且能举出让“外祖母和母亲也相信外祖母和母亲也相信”的理由。的理由。铁头老生夜晚不翻筋斗，铁头老生夜晚不翻筋斗，“我我”很失望，双喜又用很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看”来安慰来安慰“我我”。当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的

16、”。双喜双喜 双喜：聪明伶俐、有主见，办事果断，体贴人，善双喜：聪明伶俐、有主见，办事果断，体贴人，善于为他人着想于为他人着想 六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不不肯好好的摘，踏坏了不少肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了，听说摘豆是为了请客，马上说请客，马上说“这是应该的这是应该的”。 后来他又亲自送豆。后来他又亲自送豆。 “我我”夸了他一句，夸了他一句，“竟非常感激起来竟非常感激起来”。 他夸他夸“我我”“”“将来一定要中状元将来一定要中状元”。 1 1、两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，、两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中

17、扑面的吹来；月色便朦胧在这水气夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。里。 2 2、淡黑的起伏的、淡黑的起伏的仿佛是踊跃的铁的仿佛是踊跃的铁的似的，都远远地向船尾跑去了似的，都远远地向船尾跑去了（P122P122三三2 2） 3 3、回望、回望在灯光中，却又如初来未到时候在灯光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得象一座一般，又飘渺得象一座，满被红霞罩着，满被红霞罩着了。（了。（P122P122三三3 3） 4 4、那、那，就像一条，就像一条背着一群孩子在背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝采起来。喝采起来。 答：运用比喻修辞

18、，生动形象地写出戏台的答：运用比喻修辞，生动形象地写出戏台的梦幻神奇，表达了作者的依依不舍之情。梦幻神奇，表达了作者的依依不舍之情。 答：运用比喻修辞，生动形象地写出了船速答：运用比喻修辞，生动形象地写出了船速之快，衬托了孩子们驾船技术高超。之快，衬托了孩子们驾船技术高超。 作者采用写意笔法，作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。色彩如豆麦的色。色彩如豆麦的“碧绿碧绿”，远山的，远山的“淡黑淡黑”，月光，月光的的“皎洁皎洁”，渔

19、火、灯光的，渔火、灯光的“红红”，航船的，航船的“白白”；气味如豆麦和水草的气味如豆麦和水草的“清香清香”等；声响如船行的等；声响如船行的“潺潺潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬宛转，悠扬”，写，写得简洁、生动。作者还运用各种比喻、拟人等手法，得简洁、生动。作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了去了”；直接描写船，；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背那航船，就像一条大白鱼背着一群孩

20、子在浪花里蹿着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描，化静为动，增强了景物描写的效果。写的效果。课后作业课后作业： 1 1、复习巩固。、复习巩固。 2 2、日记：、日记：社戏社戏读后感读后感 3 3、完成第三课时导学案、完成第三课时导学案 4 4、完成、完成同步导学同步导学P43-44“P43-44“课堂达标测试课堂达标测试”。第三课时第三课时一、生字一、生字1 1、慢慢 2 2、掇掇 3 3、蕴、蕴 4 4、家、家 5 5、潺潺 6 6、无忌惮无忌惮 7 7、ff水水 8 8、miomio 9 9、xx 1010、dudu来踱去来踱去二、简答题二、简答题 1 1、社戏社戏是如何进行选材

21、的？是如何进行选材的？ 2 2、结合具体情节，简要分析双喜的性格。、结合具体情节，简要分析双喜的性格。 3 3、分析句子：两岸的豆麦和河底的水草发散出来、分析句子：两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。水气里。4 4月月1616日小测日小测揣摩下列词语，回答括号中的问题。（揣摩下列词语，回答括号中的问题。（P125P125三）三） 1 1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。不出的大。(“(“轻松轻松”和和“舒展舒展”表现了表现了“我我”什么样

22、什么样的心情的心情?)?) 2 2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。都远远地向船尾跑去了。( (山为什么说山为什么说“踊跃踊跃”？) ) 3 3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“(“回望回望”表现了表现了“我我”怎样的心情怎样的心情?“?“罩罩”表现了怎样的情形表现了怎样的情形?)?) 4 4、不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，、不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一

23、翘，得意的说道得意的说道( (被人偷了豆，六一公公为什么还要被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激感激”？) )预习展示：预习展示：理解关键句的作用理解关键句的作用 参考答案：参考答案： 1 1、“轻松轻松”和和“舒展舒展”与前文因看不成戏而与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，沮丧形成鲜明对比，表现表现“我我”欢喜轻快的心情。欢喜轻快的心情。 2 2、以动词、以动词“踊跃踊跃”写山，写山，把把静物写活了，静物写活了， 3 3两字，两字，与来时，与来时呼应。呼应。 4 4、因为城里读过书的、因为城里读过书的“我我”对他的豆子的夸对他的豆子的夸奖。奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。表现了六一公公淳朴

24、厚道的性格。同步导学同步导学P43P43课堂达标检测课堂达标检测 1 1、鲁迅；周树人；浙江；绍兴；文学；思想；革、鲁迅；周树人；浙江；绍兴；文学；思想；革命；小说；土地庙或土地神；一种区域名称；社中每命；小说；土地庙或土地神；一种区域名称；社中每年所演的年所演的“年规戏年规戏” 2 2、（、（1 1）偏僻）偏僻 （2 2）弥散；蕴藻）弥散；蕴藻 （3 3）屹立）屹立 （4 4）皎洁）皎洁 3 3、D D（A A恼怒；恼怒；B B委屈；委屈；C C诚恳）诚恳） 4 4、（、（1 1）月光不明；）月光不明； 不清楚，模糊不清楚，模糊 （2 2）奔腾，跳跃；）奔腾，跳跃； 形容情绪热烈，争先恐后形

25、容情绪热烈，争先恐后 5 5、（、（1 1）阿发：热情好客，淳朴无私）阿发：热情好客，淳朴无私 （2 2）六一公公：善良，淳朴，豪爽，风趣）六一公公：善良，淳朴，豪爽，风趣 （3 3）聪明，机智，直爽）聪明，机智，直爽 6 6、点，磕，退，上前，出；动作熟练，干净利索、点，磕，退，上前，出；动作熟练，干净利索 7 7、视觉：月色便朦胧在这水气里、视觉：月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香清香 触觉：夹杂在水气中扑面而来触觉：夹杂在水气中扑面而来 听觉：而且似乎听到歌吹了听觉：而且似乎听到歌吹了 8 8、飞一般径向赵庄前进了、

26、飞一般径向赵庄前进了 淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。都远远地向船尾跑去了。 9 9、写出了、写出了“我我”的心理；表现了的心理；表现了“我我”想看戏的想看戏的急切心情。急切心情。同步导学同步导学P44P44课外拓展延伸课外拓展延伸 1 1、静谧；粗糙、静谧；粗糙 2 2、熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹、熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹 魅力：很吸引人的力量魅力：很吸引人的力量 3 3、挤；占、挤；占 4 4、规模大，热闹非凡、规模大，热闹非凡 5 5、对大人来说，庙会是一个劳动工具和家庭用品、对大人来说，庙会是一个劳动工具和家庭用品的展销会，是一个民间工艺和传统作品展销会。对小的展销会，是一个民间工艺和传统作品展销会。对小孩来说，有各种有趣好玩的玩具。孩来说，有各种有趣好玩的玩具。课后作业课后作业 1 1、复习巩固；、复习巩固； 2 2、完成、完成童年童年导学案练习导学案练习