八年级政治上册第五单元《顺境与逆境》第10课《顺境与逆境的双重变奏》课件课件教科版.ppt

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1、第五单元第五单元 顺境顺境与逆境与逆境第十课第十课顺境与逆境的双重变奏顺境与逆境的双重变奏 课课 标标 依依 据：据： 一一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。和开拓进取的优良品质。 一一1.5 主动主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯和生活态度。劳动习惯和生活态度。 二二2.4 养成自立自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自立自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意

2、义。体会自强不息的意义。 三三1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。取的精神状态。 三三 维维 目目 标：标： 【情感、态度、价值观【情感、态度、价值观】正确认识、对待顺境和逆境，养成勇正确认识、对待顺境和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。于克服困难和开拓进取的优良品质。 【能力【能力】学会把握顺境，在逆境中磨炼自己的意志。学会把握顺境，在逆境中磨炼自己的意志。 【知【知识识】正确理解顺境和逆境与人的成长之间的关系；明白顺境和逆正确理解顺境和逆境与人的成长之间的关系；明白顺境和逆境在一定的

3、条件下是可以互相转化的。境在一定的条件下是可以互相转化的。单元结构及教材分析单元结构及教材分析第五单元第五单元 顺境与逆顺境与逆境境第十课顺境第十课顺境 与逆与逆 境的境的双重变奏双重变奏成亦顺境成亦顺境 败亦顺境败亦顺境在顺境中成功在顺境中成功在顺境中沉沦在顺境中沉沦功亦逆境功亦逆境 过亦逆境过亦逆境在逆境中消沉在逆境中消沉在逆境中奋进在逆境中奋进第十一课第十一课 与挫折同行与挫折同行感受挫折感受挫折战胜挫折战胜挫折本课的基本知识：本课的基本知识：1.顺境的含义以及顺境对人的成长和发展所带来顺境的含义以及顺境对人的成长和发展所带来的利与弊；正确把握顺境。的利与弊；正确把握顺境。2.感受逆境感

4、受逆境,认识逆境是把双刃剑，对强者来说，认识逆境是把双刃剑，对强者来说，是磨炼，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的是磨炼，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉源泉;对弱者来说是万丈深渊。对弱者来说是万丈深渊。3.顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。教学重点和难点教学重点和难点教学重点：在逆境中奋进教学重点：在逆境中奋进 教学难点：教学难点：1、在顺境中沉沦、在顺境中沉沦 2、 顺境和逆境在一定的条件下可顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化以相互转化教教 学学 准准 备：备： 【教师准备教师准备】 ： 1、熟悉教材，把握知识体系和基础知识。、熟悉教材，把

5、握知识体系和基础知识。 2、深入了解学生生活的环境，是顺境还是逆境及其不同的心、深入了解学生生活的环境，是顺境还是逆境及其不同的心理感受；了解学生对于顺境和逆境所关注的话题。保证教学过理感受；了解学生对于顺境和逆境所关注的话题。保证教学过程中有的放矢。程中有的放矢。 3、结合教材内容，搜集、选择整理与顺境、逆境有关的典型、结合教材内容，搜集、选择整理与顺境、逆境有关的典型事例，尤其注重搜集本校的典型事例，事例，尤其注重搜集本校的典型事例，flash、图片资料，以及、图片资料，以及轻音乐轻音乐命运交响曲命运交响曲、不错不错，制作教学课件辅助教学。，制作教学课件辅助教学。 4、教师反思自己成长的经

6、历，以备与学生交流。、教师反思自己成长的经历，以备与学生交流。【学生准备【学生准备】 1、课前一周，让学生搜集在逆境中奋进的人和事。、课前一周，让学生搜集在逆境中奋进的人和事。 2、让学生搜集在自己生活的周围因为逆境而沉沦的人，并分、让学生搜集在自己生活的周围因为逆境而沉沦的人，并分析他们的具体情况和原因。析他们的具体情况和原因。 3、学生思考自己在学习、交往和家庭生活等方面的不利因素、学生思考自己在学习、交往和家庭生活等方面的不利因素、原因及应对的方法。原因及应对的方法。 【学情分析【学情分析】 据调查，我发现无论是在家庭生活、学校生活还据调查，我发现无论是在家庭生活、学校生活还是在社会生活

7、中，许多学生大都处于顺境，但部分学是在社会生活中，许多学生大都处于顺境，但部分学生尤其是独生子女没有充分利用顺境，而是表现为上生尤其是独生子女没有充分利用顺境，而是表现为上课走神，或让其他同学代写作业，或逃学去网吧或成课走神，或让其他同学代写作业，或逃学去网吧或成为校霸为校霸现实生活中，也有部分学生处于逆境，有现实生活中，也有部分学生处于逆境，有的表现意志坚强，在逆境中愈挫愈勇；而有的则表现的表现意志坚强，在逆境中愈挫愈勇；而有的则表现为或不知所措，或消沉，甚至走入迷途，成为逆境的为或不知所措，或消沉，甚至走入迷途，成为逆境的奴隶。顺境和逆境都有两面性，而这些学生对此认识奴隶。顺境和逆境都有两

8、面性，而这些学生对此认识不够深刻，缺乏辨证的认识，导致他们上述一系列不不够深刻，缺乏辨证的认识，导致他们上述一系列不和谐的行为。和谐的行为。 【教学时间】【教学时间】2课时，建议一部分一课时课时，建议一部分一课时【教学活动教学活动】导入新课导入新课 方案一：谈话引入方案一：谈话引入 方案二：利用歌曲方案二：利用歌曲导入导入 方案三：图片欣赏方案三：图片欣赏导入导入第一课时第一课时 第一部分：成亦顺境，败亦顺境的教学第一部分：成亦顺境，败亦顺境的教学导入：导入： 正方：顺境利于出人才。正方：顺境利于出人才。 反方：顺境不利于出人才。反方：顺境不利于出人才。方案一：方案一：方案二：案例导入方案二：

9、案例导入材料一：材料一：唐代的大诗人李白出生在一个富商的家庭，从小就唐代的大诗人李白出生在一个富商的家庭，从小就喜欢到处去游山玩水，他除了在仕途上遇到了点坎坷，生活上喜欢到处去游山玩水，他除了在仕途上遇到了点坎坷，生活上基本都比较顺利。倘若没有他优越的家庭条件，没有他游历名基本都比较顺利。倘若没有他优越的家庭条件，没有他游历名山大川后丰富的见闻，他是无论如何也写不出像山大川后丰富的见闻，他是无论如何也写不出像“天生我材必天生我材必有用，千金散去还复来有用，千金散去还复来”这样浪漫豪放的千古名句。这样浪漫豪放的千古名句。 美国的总统肯尼迪，微软公司的创始人比尔盖茨也都是先美国的总统肯尼迪，微软公

10、司的创始人比尔盖茨也都是先后出自豪门。在家里严格的管教下，他俩一个成为了美国名噪后出自豪门。在家里严格的管教下，他俩一个成为了美国名噪一时的政治领袖，另一个则成为了二十一世纪为人类做出最大一时的政治领袖，另一个则成为了二十一世纪为人类做出最大贡献的伟人，把人类带入了一个崭新的时代。贡献的伟人，把人类带入了一个崭新的时代。材料二：材料二：红楼梦红楼梦里的贾宝玉，他的处境可谓好。但他不里的贾宝玉，他的处境可谓好。但他不好学，终究还是碌碌无为。再说我们今天某些高干子弟，他们好学，终究还是碌碌无为。再说我们今天某些高干子弟，他们不是利用自己优越的环境发奋学习，而是视之为贪图享乐的资不是利用自己优越的环

11、境发奋学习，而是视之为贪图享乐的资本，有的还依仗父母权势，为非作歹，甚至走向罪恶的深渊。本，有的还依仗父母权势，为非作歹，甚至走向罪恶的深渊。方案二：案例导入方案二：案例导入畅所欲言话顺境（一） 根据图根据图 51“顺境中的我们顺境中的我们”，让，让学生列举自己类似的环境。学生列举自己类似的环境。 由此归纳出顺境的含义，它是指有由此归纳出顺境的含义，它是指有助于我们成长和发展的良好环境。助于我们成长和发展的良好环境。第一层次第一层次“在顺境中成功在顺境中成功”的教学的教学家庭家庭生活生活学校生活学校生活社会生活社会生活国防建设国防建设 澳澳门门回回归归神六飞天神六飞天 现 代 化现 代 化的

12、高 速的 高 速公路公路畅所欲言话顺境（二） 说说：说说： 结合教材结合教材99页的活动，让学生谈一页的活动，让学生谈一谈与父母或者长辈在家庭生活、学校生活和谈与父母或者长辈在家庭生活、学校生活和社会生活等方面自己在成长中的有利条件有社会生活等方面自己在成长中的有利条件有哪些？哪些？ 议议：议议：生活中的这些有利条件，对我们的生活中的这些有利条件，对我们的成长和发展有哪些积极作用？成长和发展有哪些积极作用？ 小红不同意小杰的观点，她认为：父母、小红不同意小杰的观点，她认为：父母、学校和社会为我们的成长只是提供了外部学校和社会为我们的成长只是提供了外部条件。要想健康成长，还需要我们自己在条件。要

13、想健康成长，还需要我们自己在主观上做到勤奋、节制和坚强。主观上做到勤奋、节制和坚强。小杰对自己的成长和发展很有信心，他说：小杰对自己的成长和发展很有信心，他说：只要父母、学校和社会生活为我们提供良只要父母、学校和社会生活为我们提供良好的环境，我们就能健康成长。好的环境，我们就能健康成长。你愿意参与他们的讨论吗？你愿意参与他们的讨论吗？说说你的看法并说明原因。说说你的看法并说明原因。第二层次：在顺境中沉沦的教学第二层次：在顺境中沉沦的教学 析：析：阅读教材阅读教材100页高速公路上的弯道这个材料，思考、页高速公路上的弯道这个材料，思考、讨论：讨论： 平坦的高速公路上为什么设计一些半径很大的弯道？

14、平坦的高速公路上为什么设计一些半径很大的弯道？ 读材料青蛙实验读材料青蛙实验 （1）这里的开水比作什么？温水又比作什么？）这里的开水比作什么？温水又比作什么？ （2）青蛙为什么能够从开水中一跃而出，在温水中却）青蛙为什么能够从开水中一跃而出，在温水中却会毙命？会毙命？ 悟：悟：这两个材料共同说明了什么？或通过这两个材料，这两个材料共同说明了什么？或通过这两个材料，你有什么感受？你有什么感受？ 顺境对于个人的发展可能产生负面作用。如果我们贪顺境对于个人的发展可能产生负面作用。如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患

15、意识，陷入盲目乐观的危险状态。缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。 名言大比拼（二）关于顺境负面作用关于顺境负面作用的名言、警句我知的名言、警句我知道的最多道的最多 一位学业特别优秀的中学生，被保送进了一位学业特别优秀的中学生，被保送进了一所名牌大学，成了人人羡慕的少年大学生，一所名牌大学，成了人人羡慕的少年大学生，而且一家集团公司负担了他全部的单行线费用。而且一家集团公司负担了他全部的单行线费用。在学校里，他从来就不愁吃、不愁穿，同学都在学校里，他从来就不愁吃、不愁穿，同学都比他大好几岁，把他当成小弟弟。寝室比他大好几岁，把他当成小弟弟。寝室里有台里有台电脑，他玩上了电脑游戏，越玩越上瘾，

16、学习电脑，他玩上了电脑游戏，越玩越上瘾，学习时间越来越少。后来又迷上了武侠小说。时间越来越少。后来又迷上了武侠小说。1998年底，他累计年底，他累计5门功课不及格，学校下了退学令。门功课不及格，学校下了退学令。 这位大学生的生活环境这么好这位大学生的生活环境这么好,而而他是怎么做他是怎么做的？结果怎样？这说明了什么？的？结果怎样？这说明了什么？走走 进进 生生 活活反 思 自 我身处顺境，过去的你和现在的身处顺境，过去的你和现在的你有什么不同？你有什么不同？ 过去过去的你的你现在现在 的你的你正确对待顺境的态度：（正确对待顺境的态度：（1）珍惜顺境（）珍惜顺境（2）提）提高警惕，高警惕，“居安

17、思危居安思危”。 第二课时第二课时 导入：导入： 方案一：名言方案一：名言引入引入 方案二：案例方案二：案例导入导入 第二部分第二部分功亦逆境功亦逆境过亦逆境过亦逆境 巴尔扎克说过：巴尔扎克说过：“世界上的事情世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。永远不是绝对的，结果完全因人而异。困难对于天才是一块垫脚石，对于能困难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者则是一干的人是一笔财富，对于弱者则是一个万丈深渊。个万丈深渊。”方案一：名言导入方案二：案例导入 材料一：马克思一生贫困潦倒，衣食无保，却创立了伟大的材料一：马克思一生贫困潦倒，衣食无保，却创立了伟大的马克思主义理论，为

18、人类解放指明了方向和道路。歌德失恋后出马克思主义理论，为人类解放指明了方向和道路。歌德失恋后出版了轰动世界文坛的版了轰动世界文坛的少年维特之烦恼少年维特之烦恼。司马迁遭受宫刑后，。司马迁遭受宫刑后，忍辱负痛，为后世留下了历史巨著忍辱负痛，为后世留下了历史巨著史记史记。曹雪芹在。曹雪芹在“举家食举家食粥粥常佘粥粥常佘“的困境中写出了鸿篇巨制的困境中写出了鸿篇巨制红楼梦红楼梦。孙中山革命一。孙中山革命一生，历经多次失败，终于取得了辛亥革命的伟大胜利，成为伟大生，历经多次失败，终于取得了辛亥革命的伟大胜利，成为伟大的民主革命家。的民主革命家。 材料二：有一名学生上了重点大学之后，在众多的尖子生中材料

19、二：有一名学生上了重点大学之后，在众多的尖子生中很难再独占赘头，他输了，但没有输得起，就因为考试分低，学很难再独占赘头，他输了，但没有输得起，就因为考试分低，学校要他留级，他就离校出走了。某市重点高中高考落榜的学生中校要他留级，他就离校出走了。某市重点高中高考落榜的学生中有四名服毒自杀，后因抢救及时才获救。有四名服毒自杀，后因抢救及时才获救。析：析：伟大的思想家孔子为实现自己的理想，曾周游列国伟大的思想家孔子为实现自己的理想，曾周游列国而四处碰壁；大诗人屈原怀一腔报国之志，却遭人陷害投而四处碰壁；大诗人屈原怀一腔报国之志，却遭人陷害投汨罗江而死；贝多芬在音乐创作的过程中遭受了双耳失聪汨罗江而死

20、；贝多芬在音乐创作的过程中遭受了双耳失聪的打击的打击 农民遭到自然灾害而颗粒无收；工人因企业经营困难农民遭到自然灾害而颗粒无收；工人因企业经营困难而下岗；机关干部面临精简机构被裁员；青少年则有可能而下岗；机关干部面临精简机构被裁员；青少年则有可能在学习、升学、家庭、交友、工作、健康等方面遭到挫在学习、升学、家庭、交友、工作、健康等方面遭到挫折折上述材料说明了什么？上述材料说明了什么？ 说：说：“人生逆境，十之八九人生逆境，十之八九”。人人都希望自己。人人都希望自己的人生道路的人生道路 一帆风顺，这种美好的想法却是不现一帆风顺，这种美好的想法却是不现实的。环境是变化的，今天处于顺境，明天可能实的

21、。环境是变化的，今天处于顺境，明天可能就会遭遇逆境。因此，在未来漫长的人生道路上，就会遭遇逆境。因此，在未来漫长的人生道路上，我们每个人都会经历逆境的考验。我们每个人都会经历逆境的考验。 方案一：方案一：“人生逆境，十之八九人生逆境，十之八九” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 请谈一谈对这两句话的理解。方案二：你说我说大家畅谈畅谈 通过刚才的畅谈和所观通过刚才的畅谈和所观看的图片，你悟到了什么？看的图片，你悟到了什么？温馨提示：温馨提示：逆境总会与人不逆境总会与人不期而遇。逆境既是一种客观期而遇。逆境既是一种客观存在，也是一种心理感受，存在，也是一种心理感受，不同的人

22、对逆境的感受也不不同的人对逆境的感受也不同同 。 在你的周围，有人因为在你的周围，有人因为逆境而沉沦吗？并分析他们逆境而沉沦吗？并分析他们的具体情况和原因。的具体情况和原因。 崔某，男，岁。自幼家境十分贫寒，母亲崔某，男，岁。自幼家境十分贫寒，母亲 因病因病去世。上学期间，他从不认真听讲，还经常偷偷地去网去世。上学期间，他从不认真听讲，还经常偷偷地去网吧，沉溺于暴力、凶杀游戏之中。校方多次给他做思想吧，沉溺于暴力、凶杀游戏之中。校方多次给他做思想工作。而他认为上不上学是我自己的事，别人管不着。工作。而他认为上不上学是我自己的事，别人管不着。 毕业后，他仍不思悔改，因犯强奸罪被依法逮捕。毕业后，

23、他仍不思悔改，因犯强奸罪被依法逮捕。 崔某在生活中遇到了什么挫折？他是怎样面对的？崔某在生活中遇到了什么挫折？他是怎样面对的？结果怎样？结果怎样？ 通过刚才的探究和崔某的案例，你明白了什么道理？通过刚才的探究和崔某的案例，你明白了什么道理？温馨提示：对于有的人来说，逆境会打击他们的自信，温馨提示：对于有的人来说，逆境会打击他们的自信，消磨他们的意志，摧残他们的身心，甚至使他们走入迷消磨他们的意志，摧残他们的身心，甚至使他们走入迷途，一蹶不振，最终一事无成。从而引出本层次的题目：途，一蹶不振，最终一事无成。从而引出本层次的题目：在逆境中消沉在逆境中消沉（板书）。（板书）。 第二层次第二层次“在逆

24、境中奋进在逆境中奋进”的教学的教学方案一：方案一： 把学生分成把学生分成6人一组，结合教材人一组，结合教材104页探究：搜集并分析在逆境中页探究：搜集并分析在逆境中奋进的人和事，让学生进行自主、合作与交流。奋进的人和事，让学生进行自主、合作与交流。讨论：（讨论：（1）在生活中遇到了哪些困难？他是怎么做的？结果在生活中遇到了哪些困难？他是怎么做的？结果怎样？怎样？ （2）假如故事的主人公是一位弱者，面对这些困难，他又会怎）假如故事的主人公是一位弱者，面对这些困难，他又会怎么做？结果会是怎样？么做？结果会是怎样？ （3）你从中悟到了什么？）你从中悟到了什么？ 逆境，对于意志坚强、刻苦努力的人来说，

25、是促进，是有益的砥砺，是激发逆境，对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉，是磨炼人的最高学府。面对逆境，懦夫是抱怨、退却而失败，而勇斗志的源泉，是磨炼人的最高学府。面对逆境，懦夫是抱怨、退却而失败，而勇者是奋发、搏击而胜利。从而引出本层次的题目：者是奋发、搏击而胜利。从而引出本层次的题目：在逆境中奋进在逆境中奋进（板书）（板书） 方案二：方案二： 教师展示一个关于教师展示一个关于洪战辉的视频洪战辉的视频。 （1）洪战辉在生活中都遇到了哪些困难？他是怎么做的？结果怎样？）洪战辉在生活中都遇到了哪些困难？他是怎么做的？结果怎样？ （2）假如洪战辉是一个生活的弱者，面

26、对这些困难，他又会怎么做？结果会）假如洪战辉是一个生活的弱者，面对这些困难，他又会怎么做？结果会是怎样？是怎样？ （3）你从中悟到了什么？）你从中悟到了什么？ “关于逆境与成才关于逆境与成才”，我知道的最多，我知道的最多名人名事：名人名事： 。名名 言：言： 。歌歌 曲：曲： 。典典 故：故： 。大比拼（二） 分析自己在学习、交往和家庭生活等方面分析自己在学习、交往和家庭生活等方面的不利因素、原因及应对的方法。的不利因素、原因及应对的方法。不利因素不利因素 原原 因因应对态度和方法应对态度和方法 顺境和逆境在一定的条件下可以互相转化。当我们顺境和逆境在一定的条件下可以互相转化。当我们春风得意时

27、，如果忘乎所以，就可能出现春风得意时，如果忘乎所以，就可能出现“寒潮寒潮”或或“冬天冬天”；当我们遭遇磨难时，只要不气馁，它就会成；当我们遭遇磨难时，只要不气馁，它就会成为磨炼意志的熔炉。不论我们处于顺境还是逆境，都必为磨炼意志的熔炉。不论我们处于顺境还是逆境，都必须正视现实，把握自己，明确目标，拼搏奋进。惟有如须正视现实，把握自己，明确目标，拼搏奋进。惟有如此，方能成功此，方能成功。 你 辩 我 辩 甲方：顺境有利于成长。甲方：顺境有利于成长。 乙方：逆境有利于成长。乙方：逆境有利于成长。通过辩论，我明白了通过辩论，我明白了我的收获我的收获谈谈谈谈你你对本对本节课的收获节课的收获 课下行动课

28、下行动: 以小组为单位举办关于“顺境与逆境双重变奏”的手抄板报展览。实际教学中的建议实际教学中的建议 1、本课教学侧重于让学生明白顺境与逆境对人的成长和本课教学侧重于让学生明白顺境与逆境对人的成长和发展起着双重作用，掌握正确对待顺境的态度，而对于如何在发展起着双重作用，掌握正确对待顺境的态度，而对于如何在逆境中奋起，只要学生有个整体感知即可，具体做法在十一课逆境中奋起，只要学生有个整体感知即可，具体做法在十一课与挫折同行中将一一学到。与挫折同行中将一一学到。 2、注重体验式教学，教师要相信并放手发动学生自己去、注重体验式教学，教师要相信并放手发动学生自己去探究、感悟、体验教学内容。探究、感悟、体验教学内容。 3、教师和学生举身边的例子时，要注意尊重学生的隐私，教师和学生举身边的例子时，要注意尊重学生的隐私，如父母离异的等，并调查在学生的成长和发展中还存在哪些不如父母离异的等，并调查在学生的成长和发展中还存在哪些不利因素。利因素。 4、教材中的资料和活动均经过编者的精心设计挑选，具教材中的资料和活动均经过编者的精心设计挑选，具有较强的实用性和针对性，教师在教学中最好能对其进行充分有较强的实用性和针对性，教师在教学中最好能对其进行充分的挖掘和利用，以更好的辅助教学。的挖掘和利用，以更好的辅助教学。