课例反思从《清明上河图》看北宋都市生活----周慧帼.ppt

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1、课例剖析课例剖析 从从清明上河图清明上河图看北宋都市生活看北宋都市生活课例描述课例描述 课件课件导学案：导学案：导课：导课： 整张整张清明上河图清明上河图自主学习：欣赏、记录自主学习：欣赏、记录清明上河图清明上河图 反映都市生活的信息。反映都市生活的信息。小组合作：品图；问图。小组合作：品图；问图。拓展提升：北宋都市生活对今天生活的影响。拓展提升：北宋都市生活对今天生活的影响。各个环节用表格形式呈现。各个环节用表格形式呈现。设计意图设计意图 内容内容课标课标描述描述中国古代社会中国古代社会生活生活的情景和事例，的情景和事例，感受感受中国中国传统文化对传统文化对现实生活现实生活的的影响影响。 课

2、课堂堂设设计计1.自主学习自主学习：欣赏、记录：欣赏、记录清明上河图清明上河图反映都反映都市生活的信息。市生活的信息。目的目的：完成对北宋都市生活全景式的浏览。：完成对北宋都市生活全景式的浏览。2.合作探究合作探究：品味：品味清明上河图清明上河图。目的目的：完成北宋富有情趣的都市生活特征的提炼。：完成北宋富有情趣的都市生活特征的提炼。3.拓展提升拓展提升：评析：评析清明上河图清明上河图目的目的：完成北宋都市生活对今天现代社会生活影：完成北宋都市生活对今天现代社会生活影响的启示。响的启示。设计意图设计意图 内容内容课课标标描述描述中国古代社会中国古代社会生活生活的情景和事例，的情景和事例，感受感

3、受中中国传统文化对国传统文化对现实生活现实生活的的影响影响。 课课堂堂设设计计重点重点：赏析：赏析清明上河图清明上河图；感受北宋的都市；感受北宋的都市生活。生活。落实落实： 1.1.自主学习。自主学习。2 2。合作探究：品图。合作探究：品图难点难点： 宋代是中国城市发展的一个高峰；北宋代是中国城市发展的一个高峰；北宋都市生活宋都市生活 对现代都市生活的影响。对现代都市生活的影响。 落实落实： 2.2.合作探究：问图合作探究：问图 3.3.拓展提升拓展提升成效反思成效反思 1.对于课堂提问环节的反思。对于课堂提问环节的反思。前期铺垫前期铺垫：完成课堂新知识的学习任务。：完成课堂新知识的学习任务。

4、教师指导教师指导：联系之前学习的历史内容、结合课题，选：联系之前学习的历史内容、结合课题，选 择与教学重难点相关的问题全班共同探讨解决。择与教学重难点相关的问题全班共同探讨解决。及时了解及时了解：在学生提问的过程中，及时了解学生所提出的：在学生提问的过程中，及时了解学生所提出的 问题有哪些？问题有哪些？总结反馈总结反馈：从引导学生落实课堂重、难点出发，选择有代：从引导学生落实课堂重、难点出发，选择有代 表性的提问，全班反馈。表性的提问，全班反馈。 成效反思成效反思 举例：举例：1、来自图画来自图画：虹桥上的风向标有什么作用？：虹桥上的风向标有什么作用？ 中原不产骆驼，图中的骆驼商队从哪里来的？

5、中原不产骆驼，图中的骆驼商队从哪里来的？2、围绕课堂围绕课堂：张择端画这幅画的目的是什么？：张择端画这幅画的目的是什么？ 为什么运输物资不用黄河用汴河？为什么运输物资不用黄河用汴河？3、联系课外联系课外：北宋的都市格局和唐朝的城市格局有什么不同？：北宋的都市格局和唐朝的城市格局有什么不同？ 北宋北宋“积贫、积弱积贫、积弱”，为什么都市生活还这么繁华？，为什么都市生活还这么繁华？4、围绕重、难点的围绕重、难点的：清明上河图清明上河图的价值有哪些？的价值有哪些？ 北宋都市生活对我们今天有什么影响？北宋都市生活对我们今天有什么影响？5、“个性问题个性问题”：为什么为什么清明上河图清明上河图里大街上全

6、是男的，没女的？里大街上全是男的，没女的？ 为什么毛驴比马多？为什么毛驴比马多？ 为什么有的人物的脸那么方？为什么有的人物的脸那么方？ 为什么有的人穿得多？有的人穿得那么少？这是什么季节？为什么有的人穿得多？有的人穿得那么少？这是什么季节？ 从从清明上河图清明上河图看北宋都市生活看北宋都市生活教学遗憾教学遗憾1.整节课的整节课的“美观度美观度”不足，前两个环节节奏感不错，学不足，前两个环节节奏感不错，学生的提问环节，我调控得不好。生的提问环节，我调控得不好。2.对于本节课的难点挖掘得不够。对于本节课的难点挖掘得不够。（学生的提问很精彩，我的挖掘、提升很单薄）（学生的提问很精彩，我的挖掘、提升很单薄）3.尤其是现场对学生所提问题的整理、掌控，对课堂时间尤其是现场对学生所提问题的整理、掌控，对课堂时间的掌控这是对老师课堂掌控能力的巨大挑战。的掌控这是对老师课堂掌控能力的巨大挑战。4.对学生的各项课堂评价没有及时跟上。对学生的各项课堂评价没有及时跟上。感谢感谢