课外文言文断句.ppt

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1、【微点训练微点训练2 2】 课外文言文断句课外文言文断句 洪湖市燕窝中学 吕志法明确目标明确目标 提高学生的文言文断句能力，从而提高学生阅读课外的能力，提高学生的答题能力。 故事引出故事引出 从前，有一位阔少爷，总希望找个漂亮妻子。 某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌“脚不大好头发没有麻子”。 阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好头发，没有麻子。”的美人，非常高兴。 拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说“我没有说谎，早就告诉你，这女子：“脚不大好，头发没有，麻子。”“是你自己断错句，怎可怪我呢？” 何为句读何为句读 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是

2、一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读” （du）。给古书断句也可以叫断句读。 。 叙述性文章叙述性文章，要弄懂故事的基本情节。 若有人物对话，就要弄清谁跟谁对话，讲的什么话。 说理性文章说理性文章，就要弄明白讲了哪些问题，表明了怎样的观点. 示例示例1 1 1 1、元方时年七岁、元方时年七岁门外戏门外戏客问元方客问元方 尊君在否尊君在否 答曰答曰 待君久待君久不至不至 已去。已去。 2 2、惠子相梁、惠子相梁庄子往见之庄子往见之 或谓惠子曰或谓惠子曰 庄子来庄子来 欲代子相。欲代子相。

3、练一练：练一练： 1 1、管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之。、管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之。 2 2、晋平公与群臣饮饮酣乃喟然叹曰莫乐为人君。、晋平公与群臣饮饮酣乃喟然叹曰莫乐为人君。（答案）（答案） 1 1、管仲贫困、管仲贫困常欺鲍叔常欺鲍叔鲍叔终善遇之。鲍叔终善遇之。 2 2、晋平公与群臣饮、晋平公与群臣饮饮酣饮酣乃喟然叹曰乃喟然叹曰莫乐为人君。莫乐为人君。 示例示例2 2： 1 1、水中藻荇交横、水中藻荇交横 盖盖竹柏影也竹柏影也 2 2、少顷、少顷但但闻屏障中抚尺一下闻屏障中抚尺一下 3 3、是马、是马也也虽虽有千里之能有千里之能且且欲与常马等不可得欲与常马等不可得安安求其求其能千里也能千

4、里也 4 4、孤、孤 岂岂 欲欲 卿卿 治治 经经 为为 博博 士士 邪邪 / /但但当当 涉涉 猎猎 / /见见 往往 事事 耳耳 / /卿卿 言言 多多 务务/ /孰孰 若若 孤孤 红色部分红色部分都是什么词？都是什么词？ 老师支招老师支招1 1：看虚词，找位置看虚词，找位置 ，定句读，定句读 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 尤其是一些语气词和连词的前后语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 1、句首发语词、句首发语词:夫、盖、至若、至于、若夫夫、盖、至若、至于、若夫等常用于一句话的开头，在它们的前面等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。一般要断开

5、。2、句中关联词：、句中关联词：虽、虽然、如使、苟、故、是故、而、则、然则、或、且、于是、虽、虽然、如使、苟、故、是故、而、则、然则、或、且、于是、但、岂但、岂，在它们的前面一般要断开。，在它们的前面一般要断开。3、句尾语气词：、句尾语气词：也、者、矣、焉、耳也、者、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；等经常用于疑问句末尾；哉、夫哉、夫等经常用于感叹句末尾。等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。它们的后面一般要断开。4、疑问语气词：、疑问语气词：何、胡、安、奚、焉、孰何、胡、安、奚、焉、孰等词一般

6、可构成疑问句，等词一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。只要贯通上下文意，就可断句。5、常在句首的时间词：、常在句首的时间词：“少顷少顷”“”“未几未几”“”“已而已而”“”“既而既而”“”“俄而俄而”等等前面可以断句。前面可以断句。我来试试我来试试练一练练一练1、狼亦黠矣而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉止增笑耳。2、金鸡之峰有三松焉不知其几百年矣微风拂之声如暗泉飒飒。（答案）（答案）1、狼亦黠矣矣而而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉哉止止增笑耳耳 2、金鸡之峰有三松焉焉不知其几百年矣矣微风拂之声如暗泉飒飒。示例3 1、子墨子曰曰 请献十金 公输盘曰曰 吾义固不杀人2、曰曰/ 苟 富 贵 /无 相

7、忘/ 佣 者 笑而 应曰曰 /若 为 佣 耕/何 富 贵也 /陈 涉 太 息曰曰/ 嗟 乎/ 燕 雀安 知 鸿 鹄 之 志 哉你发现了什么？你发现了什么？老师支招老师支招2：看对话，找标志，定句读看对话，找标志，定句读 对话标志的词语，如：曰、云、言，曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。 我来试试：学生练习我来试试：学生练习 1、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰吾得兄事之。、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰吾得兄事之。 2、扬其目而视之曰予唯不食嗟来之食以至于斯也、扬其目而视之曰予唯不食嗟来之食以至于斯也（答案）（答案） 1、沛公、沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰

8、吾得兄事之。吾得兄事之。 2、扬其目而视之、扬其目而视之曰曰予唯不食嗟来之食予唯不食嗟来之食以至于斯也以至于斯也示例示例4：1、曾、曾不不能能损损魁魁父父之之丘丘/如如太太行行王王屋屋何何/且且焉焉置土置土石石2、陈、陈胜胜者者/阳阳城城人人也也3、学而时习之、学而时习之不亦不亦说说乎乎有朋自远方来有朋自远方来不亦不亦乐乐乎乎人不知而不愠人不知而不愠不亦不亦君子君子乎乎“如如何何”、“不亦不亦乎乎”是反问句式，是反问句式，“者者也也”是判断是判断句式句式老师支招老师支招3：看语法，找句式，定句读看语法，找句式，定句读。常用典型句式有：常用典型句式有： 判断句式判断句式：“者者也也”，“也也”反

9、问句式反问句式：不亦：不亦乎、何乎、何之有、安之有、安哉（也）、孰与哉（也）、孰与 乎、岂乎、岂哉、奈何哉、奈何乎等。乎等。 固定结构固定结构：如：如何，奈何，奈何，若何，若何，得无何，得无乎，无乃乎，无乃 乎，况乎，况乎，何以乎，何以为，与其为，与其孰若孰若。 我来试试：我来试试： 吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也于我也 【答案答案】 吾妻之美我吾妻之美我者者私我私我也也妾之美我妾之美我者者畏我畏我也也 客之美我客之美我者者欲有求于我欲有求于我也也示例示例5 5：（学生齐读：（学生齐读 ）1 1、子、子 又又 生生 孙

10、孙/ / 孙孙 又又 生生 子子/ / 子子 又又 有有 子子 / /子子 有有 有有 孙孙 2 2、若、若 夫夫 日日 出出 而而 林林 霏霏 开开/ / 云云 归归 而而 岩岩 穴穴 暝暝 3 3、向、向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 / /今今 为为 宫宫 室室 之之 美美 为为 之之 / / 向向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 今今 为为 妻妻 妾妾 之之 奉奉 为为 之之/ / 向向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 / /今今 为为 所所 识识 穷穷 乏乏 者者 得得 我我 而而 为为 之之 / / 是是 亦亦 不不 可可 以以 已已 乎乎/ / 此此 之之 谓谓 失

11、失 其其 本本 心心 （思考：以上句子都有什么共同之处？（思考：以上句子都有什么共同之处？ 分别运用哪种修辞？分别运用哪种修辞？ 答：答：1 1、顶针、顶针、2 2、对偶、对偶、3 3、排比、排比） 老师支招老师支招4 4：明修辞，定句读明修辞，定句读。 排比、对偶、顶真、反复排比、对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法。是文言文常见的修辞方法。 句式整齐，四六句较多句式整齐，四六句较多，这是文言文的一大特点。，这是文言文的一大特点。 这一特点，又为我们断句提供了方便。这一特点，又为我们断句提供了方便。 我来试试：我来试试：1、（课外）秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜、（课外）秦王坐章台

12、见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王秦王秦王大喜大喜2、（课外）有人身已贵而骄人者民去之位已高而擅权者君恶之禄已、（课外）有人身已贵而骄人者民去之位已高而擅权者君恶之禄已厚而不知足者患处之。厚而不知足者患处之。有人身已贵而骄人有人身已贵而骄人者者民去之民去之位已高而擅权位已高而擅权者者君恶之君恶之禄已厚而不知足禄已厚而不知足者者 /患处之。患处之。3、（课外）君贤臣忠国之盛也父慈子孝家之盛开也。、（课外）君贤臣忠国之盛也父慈子孝家之盛开也。君贤臣忠君贤臣忠国之盛国之盛也也父慈子孝父慈子孝家之盛家之盛也也。 此外，还有此外，还有找名词（或代词）

13、，标主宾，定句读找名词（或代词），标主宾，定句读。 示例示例6 6： 有有 老老 姥姥 于于 路路 遇遇 劫劫喝喝 贼贼 路路 人人为为 逐逐 擒擒 之之贼贼 反反 诬诬 路路 人人 。红色字红色字都是什么词？都是什么词？ 名词或代词名词或代词常常作句子的常常作句子的主语和宾语主语和宾语，因此找出文中反复出现的，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。名词或代词，就可以确定停顿的位置。【注意注意】 有些文言文，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不有些文言文，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不 提姓了。提姓了。 例如例如陈涉世家陈涉世家中，中，“吴广素爱

14、人，吴广素爱人，广故数言欲亡广故数言欲亡”【注意注意】 有些文言文，还会承前省略主语。有些文言文，还会承前省略主语。 例如例如 上文例子中，第二句承前省略主语上文例子中，第二句承前省略主语 “ “老妪老妪”。 常用名词和代词：常用名词和代词： 名词名词有：人名、地名、官名、器物名、动物名、植物名、时间。有：人名、地名、官名、器物名、动物名、植物名、时间。 代词代词有：有： 第一人称：吾、余、予、臣、朕（表示第一人称：吾、余、予、臣、朕（表示“我我”） 第二人称：予、尔、汝（女）第二人称：予、尔、汝（女） 公、卿、君、足下、若（表示公、卿、君、足下、若（表示“你你”） 第三人称：彼、此、其、之第

15、三人称：彼、此、其、之 ( (表示表示“他他”、他们）、他们） （此外要注意表示谦称和敬称的词语）（此外要注意表示谦称和敬称的词语） 我来试试：我来试试：臣有骏马欲卖之比三旦立于市人莫与言愿子还而视之去而顾之臣请献臣有骏马欲卖之比三旦立于市人莫与言愿子还而视之去而顾之臣请献一朝之贾。一朝之贾。臣臣有骏马欲卖有骏马欲卖之之（ ）比三旦立于市）比三旦立于市人人莫与言莫与言 （ ）愿子还而视）愿子还而视之之（ ）去而顾）去而顾之之臣臣请献一朝之贾。请献一朝之贾。 【分析分析】 名词名词 “ “臣、人、子臣、人、子” ” 代词代词 “ “之之” 第二省略主语第二省略主语“马马”，第四句省略主语，第四句

16、省略主语“臣臣” ， 第五句省略了主语第五句省略了主语“子子”【本课小结本课小结】基本方法：基本方法：读全文，通文意，定文体读全文，通文意，定文体。有效招数：有效招数：1 1、看、看虚词虚词，定句读。，定句读。 2 2、标、标对话对话，定句读。，定句读。 3 3、看、看语法语法，定句读。，定句读。 4 4、明、明修辞修辞，定句读。，定句读。 5 5、找、找名词代词名词代词，定句读。，定句读。 ( (实际操作中要实际操作中要综合运用综合运用)专题练习专题练习1 1 治生之道，莫尚乎勤。治生之道，莫尚乎勤。故邵子云一日之计在于晨一岁之计在于春一故邵子云一日之计在于晨一岁之计在于春一生之计在于勤言虽

17、近而旨则远矣！生之计在于勤言虽近而旨则远矣！ （限（限4 4处）处） 大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴；又况贤圣不若彼者乎大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴；又况贤圣不若彼者乎？ 故邵子故邵子云云一日之计在于晨一日之计在于晨一岁之计在于春一岁之计在于春一生之计在于勤一生之计在于勤言虽近而言虽近而旨则远矣！旨则远矣！ （标志：云标志：云 排比排比）专题练习专题练习22晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎人臣而戏其君乎师旷曰：师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：盲臣安敢戏其君乎！臣闻

18、之：少而好学如日出少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明。之阳壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：公曰：“善哉！善哉！”（选自（选自说苑说苑）【注释注释】炳烛：点燃蜡烛照亮。炳烛：点燃蜡烛照亮。晋平公问于师旷晋平公问于师旷曰曰吾年七十欲学恐已暮吾年七十欲学恐已暮矣矣师旷师旷曰曰何不炳烛何不炳烛乎乎平公平公曰曰安有安有为人臣而戏其君为人臣而戏其君乎乎（ 标志：虚词标志：虚词 曰曰 矣矣 乎乎 安安 ） 少而好学少而好学如日出之阳如日出之阳壮而好学壮而好学如日中之光如日中之光老而好学老而好学如炳烛之明。如炳烛之明。（ 标志：排

19、比句标志：排比句 ） 专题练习专题练习33 宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。” 有闻而传之者曰：有闻而传之者曰：“丁氏丁氏穿井得一人。穿井得一人。”国人道之闻之于宋君宋君令人问之于丁氏国人道之闻之于宋君宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也 国人道国人道之之闻之于闻之于宋君宋君宋君宋君令人问之于令人问之于丁氏丁氏丁氏丁氏对曰对曰得一得一人之使人之使非得一人于井中也非得一人于井中也 （标志：顶真标志：顶真） 【寄语同学们寄语同学们】操千曲而后知音， 观千剑而后识器。 多积累文言词语， 多朗读文言范文， 多练习文言断句。下次课再会下次课再会下次课再会下次课再会