课外文言文阅读指导.ppt

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1、课外文言文阅读指导课外文言文之字词句的翻译 1 1、掌握文言文字词句的翻译技巧、掌握文言文字词句的翻译技巧、方法，学会从中揣摩规律，形成能力。方法，学会从中揣摩规律，形成能力。 2 2、重视知识的迁移能力，特别是、重视知识的迁移能力，特别是课外文言文的阅读，要用课内已形成的课外文言文的阅读，要用课内已形成的知识和能力创造性地答题。知识和能力创造性地答题。学习目标学习目标学法指导学法指导1、文言字词字词翻译联想推敲联想推敲 语境推敲语境推敲 词性推敲词性推敲2、文言句句翻译“三字”原则信信 达达 雅雅 3、文言句中翻译“三点”注意1）字字句句落实落实。2）译出文言句中词语句式的特点特点。3）表达

2、方式与原文一致一致。“读懂读懂”是理解的基础 “课外”是课内课内的延伸 探寻规律 化难为易实战演练A1、学弈【原文】 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。2、教学相长（节选）、教学相长（节选）札记札记 【原文】 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。 实战演练B3、王冕僧寺夜读、王冕僧寺夜读宋学士文集宋学士文集 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸

3、生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。 4、欲速则不达、欲速则不达 子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。” 注释 选自论语子路。子夏：孔子弟子，姓卜名商。莒父(jf)宰：莒父地方的总管。莒父，鲁国的一个城邑，在今山东省莒县境内。问政：向孔子请教怎样办理政事。5、陶侃惜谷、陶侃惜谷晋书晋书 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 6、杨布打狗、杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣?” 注释：缁衣：黑色的衣服。犹是：像这样。使：假使。实战演练C