交互式电子白板的常规应用 (2).ppt

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1、123不耐烦的客人不耐烦的客人一、为什么要使用电子白板一、为什么要使用电子白板4 教学内教学内容容 教学内教学内容容 教学内教学内容容一、为什么要使用电子白板一、为什么要使用电子白板56一、为什么要使用电子白板一、为什么要使用电子白板 大脑组织信息的方式是一种图形组织大脑组织信息的方式是一种图形组织者（者（graphic organizer）方式，犹如一个网）方式，犹如一个网络图，很类似于人的大脑神经网络和血管络图，很类似于人的大脑神经网络和血管组织网络。组织网络。 有研究表明，随着信息技术的飞速发有研究表明，随着信息技术的飞速发展，大量信息摄入人脑，信息超载已经使展，大量信息摄入人脑，信息超

2、载已经使人的线性思维不堪负重而钝化，非线性思人的线性思维不堪负重而钝化，非线性思维特征越来越明显。维特征越来越明显。教师：数字世界的移民教师：数字世界的移民这台计算机说，我需要升级我的大脑，以适应它的新软件。学生：数字世界的原驻民学生：数字世界的原驻民7二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学PPT教学教学白板的非线性白板的非线性教学教学共同点共同点二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学PPT教学教学白板的非线性白板的非线性教学教学共同点共同点n 基于信息化基于信息化环境下的教与环

3、境下的教与学学n 教学内容呈教学内容呈现均为多媒体现均为多媒体形式形式n 课件播放线课件播放线性化性化n 交互式联系交互式联系需要用外部软需要用外部软件专门设计件专门设计n 超链接容易超链接容易出错出错n 支持非线性支持非线性播放播放n 非常容易实非常容易实施弹性化教学施弹性化教学n 可视化资源可视化资源利用利用 10交互式电子白板允许教师可以使用更多类型的资源，交互式电子白板允许教师可以使用更多类型的资源，并且采用素材式、可视化和开放性的管理机制，在教师并且采用素材式、可视化和开放性的管理机制，在教师使用资源时，只要使用电子笔拖拽资源库中的某个资源，使用资源时，只要使用电子笔拖拽资源库中的某

4、个资源，就可以完成对资源的组织，使得资源管理更加就可以完成对资源的组织，使得资源管理更加方方便和灵活。同时，教师利用便和灵活。同时，教师利用音频视频等功能的同时，还可以使用音频视频等功能的同时，还可以使用交互式电子白板的书写和画图功能，这是单纯用交互式电子白板的书写和画图功能，这是单纯用PPT所无法达到的效所无法达到的效果。交互式电子白板所带来的高交互性，能够促进课堂上的学生讨论，果。交互式电子白板所带来的高交互性，能够促进课堂上的学生讨论，使得教师能够更深入地了解学生的思维过程，从而及早发现和纠正学使得教师能够更深入地了解学生的思维过程，从而及早发现和纠正学生理解中的困难以及产生的错误概念。

5、生理解中的困难以及产生的错误概念。二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学注意过程运动再现过程动机过程保持过程 阿尔伯特阿尔伯特班杜拉（班杜拉（Albert BanduraAlbert Bandura）所提出的社会学习理论认为观察学习或模仿所提出的社会学习理论认为观察学习或模仿学习是人产生新行为的主要途径。其中观察学习是人产生新行为的主要途径。其中观察学习分为四个过程：注意过程、保持过程、学习分为四个过程：注意过程、保持过程、运动再现过程及动机过程。运动再现过程及动机过程。 传播理论中的重复作用原理也指出：传播理论中的重复作用原理也指出：一一个概念在不同的场合或用不同的

6、方式重复呈个概念在不同的场合或用不同的方式重复呈现现，将大大将强，将大大将强学生学生的的理解和记忆理解和记忆，提高传，提高传播效果。播效果。11二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学教学活动教学活动所运用的白板基本功能所运用的白板基本功能二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学教学活动教学活动所运用的白板基本功能所运用的白板基本功能标注自然段标注自然段移动页面移动页面+ +书写功能书写功能朗读生字朗读生字放大镜放大镜+

7、 +显示显示/ /隐藏隐藏组词组词拖曳拖曳组字组字拍照拍照+ +复制复制/ /粘贴粘贴+ +拖曳拖曳读文读文幕布幕布书写练习书写练习书写书写+ +回放回放填空练习填空练习书写书写15新旧概念交互操作交互操作交互信息交互信息交互概念交互概念交互（陈丽，（陈丽，2004年）年） 二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学操作级交互操作级交互信息级交互信息级交互概念级交互概念级交互交流工具交流工具知识外化工具知识外化工具二、基于交互式电子白板的常规教学二、基于交互式电子白板的常规教学1819以一个高效解题者的态度进入角色，你以一个高效解题者的态度进入角色，你将在寻求真正的问题和创造出一个杰出的解将在寻求真正的问题和创造出一个杰出的解法的路上走得更好。法的路上走得更好。 H 斯科特斯科特福格勒福格勒 (H . Scott Fogler)